【正文】 靈敏性客觀性精確度求同法求異法共變法類推法創(chuàng)新性科學(xué)性可行性效益性（）是指根據(jù)觀察到相似的事物尋找差異的特點(diǎn)提出假說：科研課題的靈魂是：（）是指事先賦予一定應(yīng)用目的基礎(chǔ)研究，以獲取新原理、新技術(shù)、新方法為主要目的的研究。 o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o 今天,教育面臨著深刻變革的形勢,社會不斷地給教育教學(xué)工作增添新的任務(wù),提出新的課題和要求,作為從事教育教學(xué)工作的教師就必須與時俱進(jìn),勇于接受挑戰(zhàn),自覺地進(jìn)行教育科學(xué)研究,有意識地運(yùn)用最新的教育理論指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐,并善于思考和分析其中存在的問題,采取有效的措施加以改進(jìn)。這是因?yàn)榻逃c社會發(fā)展有著互動的關(guān)系,社會進(jìn)步不斷賦予教育新的含義和功能。其次,它有助于提高教師的教學(xué)素質(zhì)。在短短的學(xué)習(xí)時間里，來自自己對書本的理解和同行們的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。? 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)不合理，不同部分內(nèi)容交叉；只有一部分，無標(biāo)題；標(biāo)題不精煉；同級標(biāo)題、上下級標(biāo)題相同或內(nèi)容重疊交叉；標(biāo)題下無內(nèi)容、或內(nèi)容太少。從內(nèi)容上看，學(xué)術(shù)論文的撰寫是在學(xué)術(shù)研究、探索的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，它強(qiáng)調(diào)科學(xué)性、學(xué)術(shù)性、創(chuàng)造性，排斥鼓動性、渲染性；從體式上看，學(xué)術(shù)論文是嚴(yán)格按照緒論、本論、結(jié)論的邏輯順序結(jié)構(gòu)的，先提出論題，然后分析論證，最后得出結(jié)論，不追求結(jié)構(gòu)曲折變化；在論證方法和風(fēng)格上采用正面說理，鄭重平實(shí)的分析、論述。教師和學(xué)生不但是在人格上、感情上平等的朋友，而且也是在求知道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。愛心不等于教育，只有加入民主的內(nèi)涵才是完整的。他是“四川省中學(xué)語文特級教師”、“全國優(yōu)秀語文教師”、“成都市有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀專家”。改變后進(jìn)生最有效的手段就是擴(kuò)大他們的閱讀范圍，必須使這些孩子盡可能多地讀書。常見的思維創(chuàng)新有以下幾種形式：⑴概括總結(jié)例如：江澤民主席提出的“三個代表重要思想”，胡錦濤主席提出的“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想，都是對前人理論的提煉概括，這種新結(jié)構(gòu)就是理論的創(chuàng)新?！币陨险f了思維的幾種類型，可是說到思維創(chuàng)新，我們的許多觀念還是創(chuàng)新思維的“絆腳石”。一天，兩人呆坐在公園的長椅上，突然從迪斯尼的行李包中鉆出一只小老鼠。往往能幫助人們作出創(chuàng)造性的預(yù)見。——美國考試思想學(xué)歷是銅牌，能力是銀牌，人脈是金牌，思維是王牌。有人說過，教育家和普通教師的一個最大區(qū)別，就是教育家有一種追求卓越和創(chuàng)新的精神。第三，新教育實(shí)驗(yàn)把教師的發(fā)展作為教育改革的邏輯起點(diǎn)，號召教師和學(xué)生們同寫教育筆記，書寫自己職業(yè)生涯的傳奇，讀書、寫作、思考應(yīng)成為教師生活的常態(tài)。在巴學(xué)園完全開放式的教育教學(xué)環(huán)境中，小豆豆所有的好奇心得到了良好的釋放，所有的個性都在“大愛”的包容中自由成長。她的這一系列雖出自孩子天性，卻被老師或者說傳統(tǒng)教育觀念看做“不規(guī)矩”、“奇怪”的行為，終于給她——這個“麻煩”的小豆豆帶來了退學(xué)處分。第一篇：繼續(xù)教育培訓(xùn)：科研方法與論文寫作繼續(xù)教育培訓(xùn)：科研方法與論文寫作各位老師：大家好!受學(xué)校的安排，我于12月22日至12月26日參加了“商州區(qū)教育系統(tǒng)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)”，根據(jù)培訓(xùn)時的要求和學(xué)校的安排，現(xiàn)在我把培訓(xùn)的一些記錄和感受給大家做以匯報(bào)。她“上課的時候，總要把課桌蓋開開關(guān)關(guān)地弄上上百遍”；不認(rèn)真聽課，卻站到窗子邊上，把化妝品廣告宣傳員叫進(jìn)教室來演出；老師講課時，她大聲嚷嚷著，跟那只在教室的屋檐下筑巢的燕子搭話?？傊?，這個學(xué)校的一切，都和小豆豆原來經(jīng)歷的學(xué)校教育截然不同。第二，新教育實(shí)驗(yàn)提出了“共讀共寫共同生活”的理念，努力推動書香校園和書香社會的建設(shè)。二、科學(xué)思維，創(chuàng)新為首?！斞杆季S領(lǐng)先，技巧關(guān)鍵，表達(dá)至上，拒絕復(fù)制。例如：譏貪小利者 ——元代〃無名氏奪泥燕口削鐵針頭佛面刮金細(xì)搜求無中覓有鵪鶉膆里尋豌豆鷺鷥腿上劈精肉蚊子腹內(nèi)刳脂油虧，老先生下手 ⑶直覺思維是人對研究情況的一種突如其來的領(lǐng)悟和理解。原來他和妻子住在一間老鼠橫行的公寓里。他說：“米老鼠帶給我的最大禮物，并非金錢和名譽(yù)，而是啟示我陷入窮途末路時的構(gòu)想是多么偉大！還有，它告訴我倒霉到極點(diǎn)時，正是捕捉靈感的絕好機(jī)會。那么，在教育活動中，怎樣更深入的進(jìn)行創(chuàng)新呢？一件平常的事，如果再往深處想、細(xì)處想，就可能變常識為創(chuàng)新。這種做法會使他們養(yǎng)成死記硬背的習(xí)慣，變得更加遲鈍。我們先來了解一位教師，他叫李鎮(zhèn)西，一個真誠的教育者?！睈坌牟皇亲龀鰜淼模亲匀欢坏亓鞒鰜淼?。任何時候，我們都不應(yīng)該以學(xué)生尊嚴(yán)的傷害作為代價，去換取所謂的“教育效果”！教育，絕不能為了目的而不擇手段。（1）、學(xué)術(shù)論文屬于規(guī)范的論說文體式，從內(nèi)容構(gòu)成到體式風(fēng)格都有嚴(yán)格的要求。? 內(nèi)容選題缺乏新意；無觀點(diǎn)或觀點(diǎn)陳舊；論據(jù)不足，或論據(jù)不具代表性，或論據(jù)本身有問題；論證不充分；標(biāo)點(diǎn)符號錯誤多；圖表不規(guī)范；口語化現(xiàn)象嚴(yán)重；表述不客觀（我們…、我認(rèn)為…、筆者…），絕對化，言語偏激，有貶低、嘲諷、調(diào)侃之嫌；引用太多，有剽竊之嫌。我想，作為在教學(xué)一線的我們，應(yīng)靜心潛學(xué)原汁原味的課程理論，結(jié)合自身實(shí)踐扎扎實(shí)實(shí)地探索，實(shí)現(xiàn)講與學(xué)的和諧統(tǒng)一。教師從事教育科學(xué)研究工作,必須要搜索、尋找并有目的地研究有關(guān)的各種新的教育理論、觀點(diǎn)、方法和經(jīng)驗(yàn),從中吸取精華,構(gòu)建更為合理的知識結(jié)構(gòu),不斷實(shí)現(xiàn)自我更新和提高。教學(xué)工作的一個顯著特點(diǎn)在于它的動態(tài)性,這是一個不斷創(chuàng)新的過程。由此可見,教育科研對于提高教學(xué)質(zhì)量具有極其重要的意義。 o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o描述性研究分析性研究實(shí)驗(yàn)性研究理論性研究屬于觀察法回顧性研究由果到因可研究一種疾病與多種暴露因素的關(guān)系前瞻性病例與對照來自于同一隊(duì)列，降低了效應(yīng)估計(jì)時的選擇偏倚且可比性好統(tǒng)計(jì)效率和檢驗(yàn)效率高于傳統(tǒng)病例對照研究，而且可以計(jì)算結(jié)局事件發(fā)生相對于傳統(tǒng)的隊(duì)列研究，還具備節(jié)約人力、物力和財(cái)力的優(yōu)勢，可應(yīng)用于罕見病研究與隊(duì)列研究相比，統(tǒng)計(jì)效能有所提高 隊(duì)列研究的特點(diǎn)為：巢式病例對照研究的優(yōu)點(diǎn)不包括：（）是在一個事先確定好的隊(duì)列進(jìn)行隨訪觀察的基礎(chǔ)上，利用新發(fā)現(xiàn)的病例和隊(duì)列中的非病例所進(jìn)行的病例對照研究：巢式病例對照研究病例隊(duì)列研究單純病例研究1:11:21:31:4容易找到配合調(diào)查有病后容易被診斷和發(fā)現(xiàn)醫(yī)院對照的暴露率與社區(qū)源人群的暴露率可能不同描述流行病學(xué)分析流行病學(xué)實(shí)驗(yàn)流行病學(xué)理論流行病學(xué)估計(jì)的OR值對照組的暴露比例Ⅰ類錯誤的概率(α)和Ⅱ類錯誤的概率（β）調(diào)查人群中的年齡構(gòu)成 匹配法的比例最多不超過：下列哪項(xiàng)是醫(yī)院對照的缺點(diǎn)？病例對照研究屬于下列哪種研究類型？計(jì)算病例對照研究的樣本量時，下列哪個指標(biāo)不需要考慮？開展病例對照研究時，病例組的暴露信息是通過電話訪談方法獲得的，對照組最好用下列哪種方法獲得暴露信息？面訪電話訪談查閱相關(guān)記錄填寫調(diào)查問卷提出假設(shè)選擇研究對象計(jì)算樣本量 病例對照研究的步驟中，第一步應(yīng)該是下列哪項(xiàng)？ o o o o o o o o o o o o總體的標(biāo)準(zhǔn)差或預(yù)期現(xiàn)患率(P)以上都是封閉型問卷開放型問卷混合型問卷圖畫型問卷合理性邏輯性明確性非誘導(dǎo)性啟迪教育式詢問的方法改良問卷調(diào)查技術(shù)隨機(jī)應(yīng)答技術(shù)信度低，效度不一定低信度高，效度一定高效度低，信度一定低效度高，信度一定高容易回答的問題敏感的問題開放式問題試驗(yàn)點(diǎn)具有代表性試驗(yàn)次數(shù)少可分清因素的主次可利用數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法對試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析對各因素于試驗(yàn)指標(biāo)之間的關(guān)系剖析得比較清楚當(dāng)因素水平比較多時，試驗(yàn)可以完成不做重復(fù)試驗(yàn)也可估計(jì)誤差可區(qū)分因素的主次81664256研究對象是活的細(xì)胞研究條件可以人為控制體外培養(yǎng)的組織或細(xì)胞與體內(nèi)沒有差異研究的費(fèi)用較低可以嚴(yán)格控制試驗(yàn)條件可以縮短研究周期可以進(jìn)行藥物的長期療效和遠(yuǎn)期效應(yīng)的觀察（）又稱非結(jié)構(gòu)型問卷：問卷設(shè)計(jì)中，（）是指問題應(yīng)設(shè)置在中性位置，不具有提示性或主管臆斷：敏感性問題調(diào)查中最常用方法是：信度和效度的關(guān)系中正確的是：問卷調(diào)查時，問題的順序應(yīng)排在最前的是：簡單比較法的優(yōu)點(diǎn)為：全面試驗(yàn)法的優(yōu)點(diǎn)為：4因素4水平全面實(shí)驗(yàn)法的試驗(yàn)數(shù)為：體外試驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)不包括：動物試驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)不包括： o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o 18