【正文】 信息技術革命的過程 P821信息反饋 P821信息方法的作用 P831新三論的構成 P83~85第四章科學問題的概念、結構 P87科學問題的分類 P88科研選題的概念 P88科研選題的分類與意義 P89科學問題與科研選題的區(qū)別與聯(lián)系 P90科研選題的來源 P91~95科研選題的原則 P95~100選擇科研題目充分估計條件 P98科研選題策略 P101科研選題的方法 P1021科研選題的程序 P103~1071選題計劃包括的內容 P1071確定課題名稱的注意事項 P1071科研選題的注意事項 P108~110第五章科研資料的特征 P111科研文獻的概念、級別和種類 P112~113學位論文的種類 P114標準文獻包括 P115專利文獻的核心 P116查閱文獻的重要性 P118如何根據查閱目的明確查閱方向 P119~120檢索工具書的定義種類 P120國內外知名文獻數據庫 P121~124搜集文獻資料的主要渠道 P120~1261搜集文獻資料的注意事項 P126~1271文獻搜索的途徑和選擇原則 P127~1321文獻搜索的步驟 P132~1341如何鑒別文獻資料 P134~1351如何整理文獻資料 P135~1361怎樣閱讀文獻資料 P137~139第六章國家級研究項目包括 P141~148項目申報的準備工作 P158~159科研項目申報工作流程 P159~160科研項目申報書的主要內容 P160~161科研項目申報書的基本要求和具體要求 P161~164撰寫科研項目申報書的技巧 P165~167科研人員在項目實施階段的行為規(guī)范 P168影響項目負責人作用發(fā)揮的因素P169項目實施方案應包括 P169~170結題材料的種類 P1741處理結題材料的原則P1751結題報告的內容和結構 P176~1771結題報告的總體要求與具體要求 P177~1871常見的結題報告形式 P182~1831科研成果的分類 P183~1841科研成果鑒定內容與形式 P184~1851科研成果鑒定的程序 P185~1871知識產權的定義 P1901知識產權的類型 P192專利申請的類型 P1932科研成果轉化分類 P196第七章科研論文的概念 P198科研論文的特征 P199~201大標題衡量專著的標準 P204期刊論文的定義與種類 P202~203科研論文的基本格式規(guī)范 P206~208大標題參考文獻的目的 P208論文標題的基本要求 P209~210層次標題的規(guī)范 P210~211擬定論文標題的方法和技巧 P211~212大標題摘要的主要內容 P214~2151摘要撰寫的基本要求 P2161摘要的主要類型 P217~2181如何選擇不同的摘要類型 P218~2191選擇關鍵詞的基本規(guī)范、順序和技巧 P219~2211引言的基本內容和要求 P221~2221綜述的寫作要求 P2241專題研究論文的征文寫作要求 P225~2261征文的寫作要點 P227~2281結論的內容 P228結論的撰寫要求 P2292參考文獻的定義 P2302參考文獻著錄的作用 P231~2322參考文獻著錄的要求與原則 P232~2332作者及署名規(guī)范 P236~2372編、編著和著的定義和區(qū)別 P2372引用的定義和形式 P239~2402合理引用和適當引用的規(guī)定 P240~2422注釋的定義、形式和規(guī)定 P242~243第八章論文內容的檢查修改 P246提交論文的方式 P250如何投稿 P244~254大標題發(fā)表論文涉及的問題 P244論文發(fā)表程序 P255~259標題編審初審的內容 P255著作權定義 P257國內期刊論文發(fā)表費用類型 P258學術會議定義 P259學術會議類型 P2601國際學術會議模式基本要素 P261~2621學術報告定義與類型 P262~2631參加學術會議注意事項 P265~266第九章科學共同體概念P268科學道德責任主要體現(xiàn)在P269科學道德定義 P269科研人員應具備的道德觀念和科學品格 P270~271科研人員的基本行為準則 P272~273學術規(guī)范的概念 P273科研人員應遵守的學術規(guī)范 P274~281大標題科研查新的作用 P274項目申請應遵守的規(guī)范 P274~275引文和注釋應遵守的規(guī)范 P275~2761參考文獻應遵守的規(guī)范 P2761學術成果發(fā)表及后續(xù)的工作規(guī)范 P276~2781學術評價的概念 P2781學術評價應遵循的規(guī)范 P279~2801學術批評規(guī)范 P2801人及實驗研究對象規(guī)范 P280~2811科研不端行為及其表現(xiàn)形式 P2821科研不端行為的危害 P2831抄襲、剽竊行為的定義、形式和界定 P284~286偽造和篡改的定義、形式和危害 P287~2882一稿多投的定義、形式和界定 P290~2932重復發(fā)表的定義 P2912哪些重復發(fā)表不屬于一稿多投 P292~2932如何懲處科研不端行為 P293~294第四篇：科研方法與論文寫作《科研方法與論文寫作》心得體會柞水縣曹坪中學陳富海2013年12月上旬，我們帶著困惑和向往去學習科研方法與論文寫作，在嚴寒的冬季里，我們在做好自己本職工作之余，從不忘記滿懷信心帶著求知欲邊做筆記，邊嘗試著把好的教學理念運用到實際的教學中去。? 結構結構不合理，不同部分內容交叉；只有一部分，無標題；標題不精煉；同級標題、上下級標題相同或內容重疊交叉；標題下無內容、或內容太少。? 摘要無摘要；過于簡單，太短；不客觀；未交待研究結果、結論。從內容上看，學術論文的撰寫是在學術研究、探索的基礎上進行的，它強調科學性、學術性、創(chuàng)造性，排斥鼓動性、渲染性；從體式上看，學術論文是嚴格按照緒論、本論、結論的邏輯順序結構的，先提出論題，然后分析論證，最后得出結論，不追求結構曲折變化；在論證方法和風格上采用正面說理，鄭重平實的分析、論述。勾劃教材第七章。教師和學生不但是在人格上、感情上平等的朋友，而且也是在求知道路上共同探索前進的平等的志同道合者。教育應該有理想、激情的支撐。愛心不等于教育，只有加入民主的內涵才是完整的?！彼谟诠P耕，幾乎每天都在博客上發(fā)文章，并且?guī)缀醵际窃谠绯?點左右寫的，在他的博客里，每一篇文章都流露著他對這一職業(yè)的熱愛和作為一名教育工作者從事教育工作的點點滴滴真實的感受。他是“四川省中學語文特級教師”、“全國優(yōu)秀語文教師”、“成都市有突出貢獻的優(yōu)秀專家”?！笔前。筮M生就像是一個缺乏營養(yǎng)的孩子，讀書，讀科普、讀神話、讀傳記、讀哲理，這些不同類的書就像是維生素、蛋白質、微量元素補充孩子貧乏的大腦。改變后進生最有效的手段就是擴大他們的閱讀范圍，必須使這些孩子盡可能多地讀書。這就是善于發(fā)散、聯(lián)想的創(chuàng)新結果。常見的思維創(chuàng)新有以下幾種形式：⑴概括總結例如：江澤民主席提出的“三個代表重要思想”，胡錦濤主席提出的“科學發(fā)展觀”重要思想，都是對前人理論的提煉概括，這種新結構就是理論的創(chuàng)新。不盲從，不唯書，不唯上，不主觀臆斷，鼓勵多元的思考?！币陨险f了思維的幾種類型，可是說到思維創(chuàng)新，我們的許多觀念還是創(chuàng)新思維的“絆腳石”。我要把小老鼠可愛的面孔畫成漫畫，讓千千萬萬的人從小老鼠的形象中得到安慰和愉快。一天，兩人呆坐在公園的長椅上，突然從迪斯尼的行李包中鉆出一只小老鼠。”毫無疑問，身為數學家的阿普頓，他的計算才能及邏輯思維能力是令人欽佩的，然而，這個問題表明，他所缺少的恰恰是象愛迪生那樣的直覺思維能力。往往能幫助人們作出創(chuàng)造性的預見。邏輯思維主要運用于理科、工程技術方面?！绹荚囁枷雽W歷是銅牌，能力是銀牌，人脈是金牌，思維是王牌。智力人的智力主要體現(xiàn)在五個重要方面，即 觀察力、注意力、記憶力、想象力和思維能力。有人說過，教育家和普通教師的一個最大區(qū)別，就是教育家有一種追求卓越和創(chuàng)新的精神。朱永新2000年提出并踐行了他的教育理想，到2003年就有162所新教育實驗的掛牌學校。第三，新教育實驗把教師的發(fā)展作為教育改革的邏輯起點，號召教師和學生們同寫教育筆記，書寫自己職業(yè)生涯的傳奇，讀書、寫作、思考應成為教師生活的常態(tài)。朱永新在《新教育之夢》倡導“新教育實驗”。在巴學園完全開放式的教育教學環(huán)境中，小豆豆所有的好奇心得到了良好的釋放，所有的個性都在“大愛”的包容中自由成長。小豆豆的新生活畫卷由此拉開了。她的這一系列雖出自孩子天性，卻被老師或者說傳統(tǒng)教育觀念看做“不規(guī)矩”、“奇怪”的行為，終于給她——這個“麻煩”的小豆豆帶來了退學處分。”我想，我們雙語的老師們都是非常敬業(yè)負責的，每天忙忙碌碌、披星戴月地去工作，但是，當一切喧鬧沉寂下來的時候，我們是否想過，我的教育追求是什么？我是否在進行著機械重復的工作？我把學生帶進了快樂的求知殿堂里了嗎？面對每天備課、講課、批閱作業(yè)、與學生溝通的繁復勞動，我們是否還有當年的熱血與激情？老師們，“不想當