【正文】 o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o 表示該暴露因素是保護因素，RR越小，聯(lián)系強度越高。 o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o 在今后的教學(xué)中我會不斷努力提高自身的修養(yǎng)與功力，爭做科研型教師，使自己的教育教學(xué)工作有更大的提高！讓我們沿著行動研究法這條道路一直走下去，這是一個非常漫長的一個過程。例如,人們在教學(xué)方法上形成的共識是“教學(xué)有法,教無定法,貴在得法”。教育改革的趨勢,要求教育要為未來社會培養(yǎng)創(chuàng)造型人才,這就要求教師必須具備新的知識結(jié)構(gòu)和進行創(chuàng)造性教育活動的能力。實際上教師參與教育科研不僅是提高教師素質(zhì)的一個行之有放的途徑,而且是不可或缺的培養(yǎng)方式。?（4）、關(guān)于選題應(yīng)注意的問題? 選題原則：需要性（是選題的首要和基本的原則，體現(xiàn)了科學(xué)研究的目的性，包括社會需要和學(xué)科本身發(fā)展需要）；創(chuàng)新性（是科學(xué)研究的靈魂，也是科研選題應(yīng)當(dāng)遵循的一條根本性原則）；科學(xué)性（選題要符合最基本的科學(xué)原理和客觀實際，要有理論根據(jù)和事實根據(jù)）；可能性（選題可以實現(xiàn)——量題而為、量料而為、量力而為）；效益性（經(jīng)濟效益和社會效益）。? 作者信息無單位信息或信息不詳、錯誤；無聯(lián)系方式。二、科研論文的格式及注意問題。教育的別名是理想。要挑戰(zhàn)自我，不斷向新的目標(biāo)邁進，做自己的事，爭取做最好的老師?！痹娙说医鹕瓕懙健皼]有一艘船像一本書，也沒有一匹駿馬，能像一頁跳躍的詩行，把人帶向遠方。還有人說印度洋海嘯、汶川地震、日本地震是印度洋板塊向東運動的結(jié)果，并且這三次地質(zhì)災(zāi)難相隔的時間大概都是3年。楊陵的得名據(jù)說是隋煬帝的陵墓所在地，此地歷史悠久，改為“楊凌”后則作何解釋？由此可見，我們現(xiàn)在談創(chuàng)新思維，在觀念上要樹立合理的懷疑精神和實事求是的科學(xué)精神，要培養(yǎng)精神自由、人格獨立的公民。對妻子驚喜地大聲說道：“好了！我想到好主意了！世界上有很多人像我們一樣窮困潦倒，他們肯定都很苦悶。愛迪生說:“要是我，就往燈泡里灌水，將水倒入量杯，就知道燈泡的容積了。⑴邏輯思維包括歸納推理和演繹推理。把這一串串的“珍珠”串起來，那就是一條非常美麗的項鏈。第六，新教育實驗提出“文化為學(xué)校立魂”的主張，通過開展“文化植根”“文化育人”等方面的學(xué)校文化實驗，將中國傳統(tǒng)文化的精神滲透到學(xué)校建設(shè)的各個領(lǐng)域。上學(xué)期我讀過這樣兩本書，朱永新的《新教育之夢》和肖川的《教育的理想與信念》，這兩本書用理性和熱情給我們描繪了理想的教育藍圖。這位“頭發(fā)稀疏，門牙已經(jīng)脫落，臉色很好，身材雖不太高，肩膀和胳膊卻很結(jié)實，整整齊齊地穿著一身已經(jīng)陳舊的黑色西裝”的小林宗作校長，在耐心地連續(xù)聽六歲的小豆豆說了四個小時的話以后，收下了這頗為另類的小學(xué)生。記得培訓(xùn)的王老師說過：“我們一線的中小學(xué)教師，整天為管理學(xué)生、應(yīng)對考試而疲于奔命，無暇思考、總結(jié)，更沒時間寫論文，久而久之，就會產(chǎn)生職業(yè)倦怠?！蔽蚁?，我們雙語的老師們都是非常敬業(yè)負責(zé)的，每天忙忙碌碌、披星戴月地去工作，但是，當(dāng)一切喧鬧沉寂下來的時候，我們是否想過，我的教育追求是什么？我是否在進行著機械重復(fù)的工作？我把學(xué)生帶進了快樂的求知殿堂里了嗎？面對每天備課、講課、批閱作業(yè)、與學(xué)生溝通的繁復(fù)勞動，我們是否還有當(dāng)年的熱血與激情？老師們，“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”，當(dāng)我們的心靈已感覺疲倦、職業(yè)夢想不再明晰的時候，就需要樹立起崇高的教育理想，用理想點亮我們的教育之路。小豆豆的新生活畫卷由此拉開了。朱永新在《新教育之夢》倡導(dǎo)“新教育實驗”。朱永新2000年提出并踐行了他的教育理想，到2003年就有162所新教育實驗的掛牌學(xué)校。智力人的智力主要體現(xiàn)在五個重要方面，即 觀察力、注意力、記憶力、想象力和思維能力。邏輯思維主要運用于理科、工程技術(shù)方面?！焙翢o疑問，身為數(shù)學(xué)家的阿普頓，他的計算才能及邏輯思維能力是令人欽佩的，然而，這個問題表明，他所缺少的恰恰是象愛迪生那樣的直覺思維能力。我要把小老鼠可愛的面孔畫成漫畫，讓千千萬萬的人從小老鼠的形象中得到安慰和愉快。不盲從，不唯書，不唯上，不主觀臆斷，鼓勵多元的思考。這就是善于發(fā)散、聯(lián)想的創(chuàng)新結(jié)果?！笔前。筮M生就像是一個缺乏營養(yǎng)的孩子，讀書，讀科普、讀神話、讀傳記、讀哲理，這些不同類的書就像是維生素、蛋白質(zhì)、微量元素補充孩子貧乏的大腦?！彼谟诠P耕，幾乎每天都在博客上發(fā)文章，并且?guī)缀醵际窃谠绯?點左右寫的，在他的博客里，每一篇文章都流露著他對這一職業(yè)的熱愛和作為一名教育工作者從事教育工作的點點滴滴真實的感受。教育應(yīng)該有理想、激情的支撐。勾劃教材第七章。? 摘要無摘要；過于簡單，太短；不客觀；未交待研究結(jié)果、結(jié)論。第三篇：科研方法與論文寫作《科研方法與論文寫作》《科研方法與論文寫作》復(fù)習(xí)提綱第一章科學(xué)研究的概論科學(xué)的定義 P1科學(xué)的分類 P2科學(xué)研究的概念、內(nèi)容、特征 P3基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、開發(fā)研究的概念及特點 P4~6科研方法的概念與種類 P7~9現(xiàn)代科學(xué)研究方法的特點 P13自然科學(xué)研究的基本環(huán)節(jié) P14~17社會調(diào)查研究的一般程序 P17~19專技人員具備的科研能力 P20~24第二章經(jīng)典科研方法經(jīng)典科研方法分類 P26邏輯方法的分類 P26歸納法的概念與類型 P26~29演繹法的概念與主要形式 P29演繹法的作用于局限性 P30~31類比的定義特點 P32~33類比的類型與格式 P33~35類比的步驟與作用 P35~36分析、綜合、抽象、具體的特點 P36~39科研中的經(jīng)驗方法定義與分類 P391觀察的定義與類型 P39~411科學(xué)觀察的原則 P411實驗的定義與基本要素 P42~431實驗的特點與作用 P43~441實驗的類型 P451實驗的基本要求、要領(lǐng)與程序 P46~481測量的要求、指標(biāo)、信度 P48~491統(tǒng)計的特點、作用、種類與局限 P50~511數(shù)學(xué)方法的特點與作用 P52~54運用數(shù)學(xué)方法的步驟 P552數(shù)學(xué)模型 P552模擬實驗的定義與特點 P56~572模擬的作用于種類 P57~582理想模型的特點與作用 P59~602理想實驗的作用 P612科學(xué)假說的來源、特征、作用、形式 P62~642怎樣建立與驗證科學(xué)假說 P64~66第三章老三論與新三論的定義 P672.、貝塔朗菲定律 P68系統(tǒng)的概念與特征P69~71系統(tǒng)方法的定義 P71系統(tǒng)方法的特點 P72系統(tǒng)方法的原則 P73~74系統(tǒng)解決問題的程序 P74系統(tǒng)方法的作用 P75控制論的概念與研究對象P76~77控制過程的步驟P77~781管理控制的概念 P78~791管理信息系統(tǒng)的概念與功能P791管理控制的目的 P79~801信息的概念與特點 P811信息技術(shù)革命的過程 P821信息反饋 P821信息方法的作用 P831新三論的構(gòu)成 P83~85第四章科學(xué)問題的概念、結(jié)構(gòu) P87科學(xué)問題的分類 P88科研選題的概念 P88科研選題的分類與意義 P89科學(xué)問題與科研選題的區(qū)別與聯(lián)系 P90科研選題的來源 P91~95科研選題的原則 P95~100選擇科研題目充分估計條件 P98科研選題策略 P101科研選題的方法 P1021科研選題的程序 P103~1071選題計劃包括的內(nèi)容 P1071確定課題名稱的注意事項 P1071科研選題的注意事項 P108~110第五章科研資料的特征 P111科研文獻的概念、級別和種類 P112~113學(xué)位論文的種類 P114標(biāo)準(zhǔn)文獻包括 P115專利文獻的核心 P116查閱文獻的重要性 P118如何根據(jù)查閱目的明確查閱方向 P119~120檢索工具書的定義種類 P120國內(nèi)外知名文獻數(shù)據(jù)庫 P121~124搜集文獻資料的主要渠道 P120~1261搜集文獻資料的注意事項 P126~1271文獻搜索的途徑和選擇原則 P127~1321文獻搜索的步驟 P132~1341如何鑒別文獻資料 P134~1351如何整理文獻資料 P135~1361怎樣閱讀文獻資料 P137~139第六章國家級研究項目包括 P141~148項目申報的準(zhǔn)備工作 P158~159科研項目申報工作流程 P159~160科研項目申報書的主要內(nèi)容 P160~161科研項目申報書的基本要求和具體要求 P161~164撰寫科研項目申報書的技巧 P165~167科研人員在項目實施階段的行為規(guī)范 P168影響項目負責(zé)人作用發(fā)揮的因素P169項目實施方案應(yīng)包括 P169~170結(jié)題材料的種類 P1741處理結(jié)題材料的原則P1751結(jié)題報告的內(nèi)容和結(jié)構(gòu) P176~1771結(jié)題報告的總體要求與具體要求 P177~1871常見的結(jié)題報告形式 P182~1831科研成果的分類 P183~1841科研成果鑒定內(nèi)容與形式 P184~1851科研成果鑒定的程序 P185~1871知識產(chǎn)權(quán)的定義