【正文】 ：“是真心話，親娘回來了，看誰還敢欺負(fù)你。上課鈴響過已經(jīng)好幾分鐘了，雖然沒有老師，但是教室里還是靜悄悄的，每個(gè)同學(xué)都在認(rèn)真的預(yù)習(xí)。對于小學(xué)生而言，哪個(gè)更能很好的引導(dǎo)我們孩子的心呢，哪個(gè)會更觸動孩子的心呢。很多的父母都覺得照顧、關(guān)心、愛護(hù)自己的孩子是天經(jīng)地義的，在整個(gè)付出愛的同時(shí)，他們完全不會考慮回報(bào)，一味的付出，不求回報(bào)。創(chuàng)新家長會形式。這個(gè)小隊(duì)的同學(xué)想出了很多幫助老師減輕負(fù)擔(dān)的好辦法。于是我決定要給學(xué)生上一節(jié)感恩課，我還要把他們的家長請來，讓他們也知道我們的工作，了解我們的辛苦，感受我們的付出。在《同學(xué)們感恩的心》的歌聲中，很多老師是含著淚離開我們的教室的。特別是那些不好的現(xiàn)象，有關(guān)的同學(xué)，已經(jīng)在深深自責(zé)。同級部的老師都說我們班有“小金庫”只要需要的東西我們班都有。同學(xué)們都在盼望發(fā)現(xiàn)一件好人好事的同時(shí)，更希望能夠成為別人故事里的主人公。我不和其他一些班主任一樣，被動的干工作，而是積極主動的為自己的工作想辦法：怎樣干得輕松，效果還好。魏書生老師說過：“教師的職業(yè)是要讓教師自己和學(xué)生同時(shí)享受快樂?！安唤?jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”每當(dāng)我在工作中遇到困難、挫折時(shí)，我總是這樣鼓勵自己。在以后的工作中，我是這樣說的，也是這樣做的。記得接第一批學(xué)生時(shí)，我們那一級共有三個(gè)班，其他兩位班主任都是工作多年的教師，無論工作能力和敬業(yè)精神在社會上都有一定的知名度。教師職業(yè)是平凡的、枯躁的、清貧的、辛苦的,如果把教書當(dāng)作一種負(fù)擔(dān),那肯定很累,，但如果把教書當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)、一份體驗(yàn)、一種樂趣,那就是一種享受。剛畢業(yè)的我們是單純，有一天辦公室的老師們對我和劉萍說：“郭校長要你們到他辦公室去一趟”我們倆像接到了圣旨一樣，走到校長辦公室門口，畢恭畢敬地大喊一聲：“報(bào)告！”聽到隔壁辦公室老師們的哄堂大笑我倆才意識到：我們是老師了，進(jìn)校長辦公室不用喊報(bào)告了。歧辛寨小學(xué)第二篇：用心才能當(dāng)好班主任各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！我是高紅梅，來自博興縣第一小學(xué)。抓住細(xì)節(jié)，磨練習(xí)慣。再一點(diǎn)，重自律管理，讓學(xué)生成為班級的小主人。并且這種作用是無形的，它通過班主任的一言一行，一舉一動，班級的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)影響著學(xué)生的價(jià)值觀。我始終認(rèn)為作為班主任，我們擔(dān)負(fù)著教書和育人的雙重任務(wù)，對學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)，行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這些使我認(rèn)識到做為學(xué)生老師尤其是班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心、去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，這樣才能做到對學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。做實(shí)學(xué)生的思想工作，讓他們行動源于心動。靜靜地回憶那一幕一幕，說真的，我感到當(dāng)班主任好幸福，好快樂！這快樂，這幸福的源泉就是用心去做。正因?yàn)槲覀兊淖鹁?，老教師們都把我?dāng)成了自己的孩子、自己的妹妹來關(guān)心、愛護(hù)和包容。一、初當(dāng)班主任，在平凡的工作中感受樂趣。慢慢的，我明白了善于發(fā)現(xiàn)工作中的樂趣，快樂的工作，真心付出，我們會更加快樂。我一定不負(fù)大家的重托，做一個(gè)讓大家滿意的好老師。我的體質(zhì)比較好，從來不滴水，在我們一小是有名的“鐵人”。二、在創(chuàng)新的工作中享受樂趣教師的重復(fù)工作是平凡的，但融入創(chuàng)新精神的教育工作卻是偉大的。低年級我注重家訪工作，到了高年級我就在班會課、家長會上下功夫。這樣，每時(shí)每刻，大家都在尋找班內(nèi)的好人好事，都在做好人好事?！苯淌覂?nèi)的掛鐘壞了，第二天，有五位同學(xué)同時(shí)帶來了新的石英鐘；班內(nèi)的鼠標(biāo)壞了，馬上就有同學(xué)帶來。一節(jié)班會課，不用我發(fā)言，大家就已經(jīng)在反思自己的行為。這節(jié)班會課不僅感動了我，也感動了在場的領(lǐng)導(dǎo)和老師。但是我覺得：干得好，還要說得好才是聰明的人。聽完了我的班會課很多班主任對我說：“要不是你們總結(jié)的這么具體，我每天都覺得很累，自己都不知道我們真的付出了很多，連我都被自己感動了，何況是家長？”第三小隊(duì)：為老師減負(fù)。當(dāng)然班會的形式有很多很多，我們可以根據(jù)自己的班級情況設(shè)計(jì)各種形式的班會課，關(guān)鍵是我們班主任要做個(gè)有智慧的班主任。這就說明了一個(gè)問題：父母有時(shí)缺乏愛的能力，這愛的能力就是使你愛的人愛你。等等。懷著期待的心情，我悄悄走到教室門口，透過教室后門的窗戶向教室里觀望。我把從上海帶回的五香豆拿了進(jìn)來，分給每個(gè)同學(xué)，他們品嘗著，喜悅著，幸福在每個(gè)同學(xué)的臉上蕩漾……我感到了前所未有的幸福：我們的孩子是如此的好滿足！還有比我們當(dāng)老師的幸福的嗎?我忍不住說：“同學(xué)們，一星期了，六年來老師從來沒有離開過你們這么長時(shí)間，你們有什么話要說嗎？”孫俊杰同學(xué)站起來大聲說：“老師，您辛苦了？”賈淇凱說：“老師，您真?zhèn)ゴ螅俊蔽艺f：“我怎么覺得你兩個(gè)不是說的我！”平時(shí)膽小怕事的王偉豪站起來說：“老師，我是做夢也想你，你不在的日子里，有兩個(gè)同學(xué)光欺負(fù)我。為此，我和學(xué)生商量召開一次《感恩父母主題家長會》。最后我邀請家長兩周后觀看我們的比賽。各小隊(duì)在小隊(duì)長的帶領(lǐng)下，認(rèn)真設(shè)計(jì)，分工合作，力爭讓每面墻壁“說話”，營造了積極向上的育人氛圍。例如一個(gè)同事送學(xué)生到你的班里你該怎么說？你是很熱情的接待學(xué)生，還是以人多為借口拒絕？同事的親戚朋友的孩子在你的班里需要你調(diào)桌的時(shí)候你是怎么做的？同事的親朋的孩子在你班里在評三好學(xué)生的時(shí)候需要你照顧一下的時(shí)候你是怎樣處理的？無論我們的局長還是校長，經(jīng)常教育我們在社會上要宣傳我們的老師，我想如果你把尊重放到首位，我們的同事能不宣傳你嗎？前幾天我把一個(gè)親戚的孩子動員到我們校內(nèi)園上大班，送孩子前我了解了大班的幾個(gè)班主任都是認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師，我就拼命介紹幾個(gè)老師的優(yōu)點(diǎn)，孩子被按到呂玲老師班里，我和家長一塊把學(xué)生送到呂老師班里，呂老師說：“有高老師在，您就放心吧，我們一定會照顧好的。）（3）穿衣打扮要符合身份。當(dāng)一個(gè)快樂的老師。作為一個(gè)班主任，一個(gè)老師，管理好自己的班級是必須的、應(yīng)盡的義務(wù)，必須腳踏實(shí)地，扎扎實(shí)實(shí)，不報(bào)任何的僥幸心理,一份耕耘,一份收獲用在我們的工作中是再恰當(dāng)不過的了。因?yàn)槟菚r(shí)的體校畢業(yè)分配很受限制，所以在小弟弟的最終選擇上是我們最不情愿的。經(jīng)過我們不懈的努力，我弟弟的學(xué)習(xí)成績進(jìn)步非?？欤?yàn)樵谖覀冃哪恐兴_實(shí)是個(gè)非常聰明的孩子?！睂?shí)際上我對象的工作比我還忙，但是他非常支持我的工作，只要有空，就陪著我家訪，夏天我們走著去，冬天他開著車送我去?！苯衲?，我被評為博興十大孝星我對記者說：“我很慚愧，能有此榮譽(yù)，不是我做的特別好，而是我們雙方的老人疼愛孩子，為我們付出的多。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。只要有高度的責(zé)任心，我們就會樹立“班興我榮、班落我恥、以班為家、榮恥與共”的意識。如：課下遇到學(xué)生對我說：“老師好！”的時(shí)候，我不是點(diǎn)頭而過，而是對她說：“你好！”學(xué)生打掃衛(wèi)生時(shí)，我不是坐鎮(zhèn)指揮，而是和學(xué)生一起動手干。的確如此，這是孩子們在無形中真情地透露，也是在間接地責(zé)怪老師的不公平，同樣是學(xué)生待遇為什么都不一樣呢？聽到他們的心聲后，我總反思著自己的言行，是不是也傷害到了他們呢？所以我改變了自己處理問題的專一性，每當(dāng)任何同學(xué)犯了錯(cuò)誤，一視同仁。這件事使我明白了，部分學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生更需要老師的愛。例：本學(xué)期剛開學(xué)不久，我沒收了五輛玩具小汽車放在講桌上，下午放學(xué)的時(shí)候不見了兩輛，第二天又丟了兩輛，講臺上只剩下一輛小汽車。”到了下午，當(dāng)我看到五輛小汽車整整齊齊地?cái)[在桌子上時(shí)，我就知道我成功了。正如一首詩中寫的“你快樂，你高興，花兒努力地開。每天，當(dāng)我面對講臺下那一張張稚嫩而可愛的小臉，我就油然而生一種感慨——責(zé)任重于泰山。使我的學(xué)生真正做到了高高興興學(xué)習(xí)，：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣”。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。我作為班主任，始終堅(jiān)信一句話：沒有教育不好的學(xué)生，只要你動腦筋想辦法，走進(jìn)學(xué)生的心靈，相信他們的心都是肉長的，最終會感化的。不到一星期，該生長期以來的多動癥幾乎看不見了，從此，笑容掛在了他的臉上，該生的學(xué)習(xí)也突飛猛進(jìn)。分分秒秒要管,件件事情要問,眾多繁瑣的事情,許多時(shí)候灰色心情不請自來?！弊屛覀儗W(xué)著用用這種積極的心態(tài)接受這份工作，做一個(gè)快樂的班主任。通過樹立以人為本的人文化的教育觀，在班級管理中我充分尊重學(xué)生的人性，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采取各種教學(xué)手段去調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣,在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課,講文明,講禮貌的好習(xí)慣。近兩年來，我擔(dān)任了一年級、二年級的教學(xué)工作，孩子比較小，從幼兒階段到適應(yīng)小學(xué)的生活，孩子們有好些事都不懂，都不會，需要老師手把手的教，班級里有了勞動任務(wù)，我總是一邊教孩子們怎樣勞動，一邊和他們一起干，不時(shí)的鼓勵這個(gè)表揚(yáng)那個(gè)！.寫字課上，孩子們坐姿不正確，我就坐在前面讓他們看老師是怎樣做端正寫字的，字寫不好看，結(jié)構(gòu)掌握不好，我就鼓勵孩子像書法家那樣練字，很多孩子開始還比較有興趣，到后來，字就寫不好了，我就在隨堂教學(xué)寫字時(shí)，不停的改正自己認(rèn)為不滿意的字，這樣學(xué)生也漸漸像我一樣，看到自己寫的字愛端詳端詳，再改一改，爭取寫的更好了！成了孩子們的榜樣,這也使我更嚴(yán)格的要求自己,盡量做到讓我的壞習(xí)慣遠(yuǎn)離學(xué)生,讓學(xué)生看到的是我美好的一面，是可以讓他們學(xué)習(xí)的一面,地上有紙，我去撿了；掃把沒擺放整齊，我去整理；我微笑著學(xué)生問好；我開心地給學(xué)生上課；我真誠地表揚(yáng)學(xué)生；我尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，教育他們熱愛勞動，耐心幫助別人