【正文】 ：“是真心話，親娘回來了，看誰還敢欺負你。上課鈴響過已經(jīng)好幾分鐘了，雖然沒有老師，但是教室里還是靜悄悄的，每個同學都在認真的預習。對于小學生而言，哪個更能很好的引導我們孩子的心呢，哪個會更觸動孩子的心呢。很多的父母都覺得照顧、關(guān)心、愛護自己的孩子是天經(jīng)地義的，在整個付出愛的同時，他們完全不會考慮回報，一味的付出，不求回報。創(chuàng)新家長會形式。這個小隊的同學想出了很多幫助老師減輕負擔的好辦法。于是我決定要給學生上一節(jié)感恩課，我還要把他們的家長請來，讓他們也知道我們的工作，了解我們的辛苦，感受我們的付出。在《同學們感恩的心》的歌聲中，很多老師是含著淚離開我們的教室的。特別是那些不好的現(xiàn)象，有關(guān)的同學，已經(jīng)在深深自責。同級部的老師都說我們班有“小金庫”只要需要的東西我們班都有。同學們都在盼望發(fā)現(xiàn)一件好人好事的同時，更希望能夠成為別人故事里的主人公。我不和其他一些班主任一樣，被動的干工作，而是積極主動的為自己的工作想辦法：怎樣干得輕松，效果還好。魏書生老師說過：“教師的職業(yè)是要讓教師自己和學生同時享受快樂?！安唤?jīng)歷風雨，怎能見彩虹”每當我在工作中遇到困難、挫折時，我總是這樣鼓勵自己。在以后的工作中，我是這樣說的，也是這樣做的。記得接第一批學生時，我們那一級共有三個班，其他兩位班主任都是工作多年的教師，無論工作能力和敬業(yè)精神在社會上都有一定的知名度。教師職業(yè)是平凡的、枯躁的、清貧的、辛苦的,如果把教書當作一種負擔,那肯定很累,，但如果把教書當作一項事業(yè)、一份體驗、一種樂趣,那就是一種享受。剛畢業(yè)的我們是單純，有一天辦公室的老師們對我和劉萍說：“郭校長要你們到他辦公室去一趟”我們倆像接到了圣旨一樣，走到校長辦公室門口，畢恭畢敬地大喊一聲：“報告！”聽到隔壁辦公室老師們的哄堂大笑我倆才意識到：我們是老師了，進校長辦公室不用喊報告了。歧辛寨小學第二篇：用心才能當好班主任各位領(lǐng)導、老師：大家好！我是高紅梅，來自博興縣第一小學。抓住細節(jié)，磨練習慣。再一點，重自律管理，讓學生成為班級的小主人。并且這種作用是無形的，它通過班主任的一言一行，一舉一動，班級的學風、班風影響著學生的價值觀。我始終認為作為班主任，我們擔負著教書和育人的雙重任務(wù)，對學生個性心理品質(zhì)的培養(yǎng)，行為習慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這些使我認識到做為學生老師尤其是班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心、去尊重每一個學生,耐心細致地去指導每個學生，這樣才能做到對學生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責任心，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣，得到良好的教育。做實學生的思想工作，讓他們行動源于心動。靜靜地回憶那一幕一幕，說真的，我感到當班主任好幸福，好快樂！這快樂，這幸福的源泉就是用心去做。正因為我們的尊敬，老教師們都把我當成了自己的孩子、自己的妹妹來關(guān)心、愛護和包容。一、初當班主任，在平凡的工作中感受樂趣。慢慢的，我明白了善于發(fā)現(xiàn)工作中的樂趣，快樂的工作，真心付出，我們會更加快樂。我一定不負大家的重托，做一個讓大家滿意的好老師。我的體質(zhì)比較好，從來不滴水，在我們一小是有名的“鐵人”。二、在創(chuàng)新的工作中享受樂趣教師的重復工作是平凡的，但融入創(chuàng)新精神的教育工作卻是偉大的。低年級我注重家訪工作，到了高年級我就在班會課、家長會上下功夫。這樣，每時每刻，大家都在尋找班內(nèi)的好人好事，都在做好人好事?！苯淌覂?nèi)的掛鐘壞了，第二天，有五位同學同時帶來了新的石英鐘；班內(nèi)的鼠標壞了，馬上就有同學帶來。一節(jié)班會課，不用我發(fā)言，大家就已經(jīng)在反思自己的行為。這節(jié)班會課不僅感動了我，也感動了在場的領(lǐng)導和老師。但是我覺得：干得好，還要說得好才是聰明的人。聽完了我的班會課很多班主任對我說：“要不是你們總結(jié)的這么具體，我每天都覺得很累，自己都不知道我們真的付出了很多，連我都被自己感動了，何況是家長？”第三小隊：為老師減負。當然班會的形式有很多很多，我們可以根據(jù)自己的班級情況設(shè)計各種形式的班會課，關(guān)鍵是我們班主任要做個有智慧的班主任。這就說明了一個問題：父母有時缺乏愛的能力，這愛的能力就是使你愛的人愛你。等等。懷著期待的心情，我悄悄走到教室門口，透過教室后門的窗戶向教室里觀望。我把從上海帶回的五香豆拿了進來，分給每個同學，他們品嘗著，喜悅著，幸福在每個同學的臉上蕩漾……我感到了前所未有的幸福：我們的孩子是如此的好滿足！還有比我們當老師的幸福的嗎?我忍不住說：“同學們，一星期了，六年來老師從來沒有離開過你們這么長時間，你們有什么話要說嗎？”孫俊杰同學站起來大聲說：“老師，您辛苦了？”賈淇凱說：“老師，您真?zhèn)ゴ?？”我說：“我怎么覺得你兩個不是說的我！”平時膽小怕事的王偉豪站起來說：“老師，我是做夢也想你，你不在的日子里，有兩個同學光欺負我。為此，我和學生商量召開一次《感恩父母主題家長會》。最后我邀請家長兩周后觀看我們的比賽。各小隊在小隊長的帶領(lǐng)下，認真設(shè)計，分工合作，力爭讓每面墻壁“說話”，營造了積極向上的育人氛圍。例如一個同事送學生到你的班里你該怎么說？你是很熱情的接待學生，還是以人多為借口拒絕？同事的親戚朋友的孩子在你的班里需要你調(diào)桌的時候你是怎么做的？同事的親朋的孩子在你班里在評三好學生的時候需要你照顧一下的時候你是怎樣處理的？無論我們的局長還是校長，經(jīng)常教育我們在社會上要宣傳我們的老師，我想如果你把尊重放到首位，我們的同事能不宣傳你嗎？前幾天我把一個親戚的孩子動員到我們校內(nèi)園上大班，送孩子前我了解了大班的幾個班主任都是認真負責的好老師，我就拼命介紹幾個老師的優(yōu)點，孩子被按到呂玲老師班里，我和家長一塊把學生送到呂老師班里，呂老師說：“有高老師在，您就放心吧，我們一定會照顧好的。）（3）穿衣打扮要符合身份。當一個快樂的老師。作為一個班主任，一個老師，管理好自己的班級是必須的、應盡的義務(wù)，必須腳踏實地，扎扎實實，不報任何的僥幸心理,一份耕耘,一份收獲用在我們的工作中是再恰當不過的了。因為那時的體校畢業(yè)分配很受限制，所以在小弟弟的最終選擇上是我們最不情愿的。經(jīng)過我們不懈的努力，我弟弟的學習成績進步非?？欤驗樵谖覀冃哪恐兴_實是個非常聰明的孩子?！睂嶋H上我對象的工作比我還忙，但是他非常支持我的工作，只要有空，就陪著我家訪，夏天我們走著去，冬天他開著車送我去?！苯衲辏冶辉u為博興十大孝星我對記者說：“我很慚愧，能有此榮譽，不是我做的特別好，而是我們雙方的老人疼愛孩子，為我們付出的多。當孩子們需要關(guān)心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。只要有高度的責任心，我們就會樹立“班興我榮、班落我恥、以班為家、榮恥與共”的意識。如：課下遇到學生對我說：“老師好！”的時候，我不是點頭而過，而是對她說：“你好！”學生打掃衛(wèi)生時，我不是坐鎮(zhèn)指揮，而是和學生一起動手干。的確如此，這是孩子們在無形中真情地透露，也是在間接地責怪老師的不公平，同樣是學生待遇為什么都不一樣呢？聽到他們的心聲后，我總反思著自己的言行，是不是也傷害到了他們呢？所以我改變了自己處理問題的專一性，每當任何同學犯了錯誤，一視同仁。這件事使我明白了，部分學習比較差的學生更需要老師的愛。例：本學期剛開學不久，我沒收了五輛玩具小汽車放在講桌上，下午放學的時候不見了兩輛，第二天又丟了兩輛，講臺上只剩下一輛小汽車?！钡搅讼挛纾斘铱吹轿遢v小汽車整整齊齊地擺在桌子上時，我就知道我成功了。正如一首詩中寫的“你快樂，你高興，花兒努力地開。每天，當我面對講臺下那一張張稚嫩而可愛的小臉，我就油然而生一種感慨——責任重于泰山。使我的學生真正做到了高高興興學習，：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習慣”。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。我作為班主任，始終堅信一句話：沒有教育不好的學生，只要你動腦筋想辦法，走進學生的心靈，相信他們的心都是肉長的，最終會感化的。不到一星期，該生長期以來的多動癥幾乎看不見了，從此，笑容掛在了他的臉上，該生的學習也突飛猛進。分分秒秒要管,件件事情要問,眾多繁瑣的事情,許多時候灰色心情不請自來?！弊屛覀儗W著用用這種積極的心態(tài)接受這份工作，做一個快樂的班主任。通過樹立以人為本的人文化的教育觀，在班級管理中我充分尊重學生的人性，從學生的實際出發(fā)，采取各種教學手段去調(diào)動學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性。根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣,在日常學習中,時刻注意調(diào)動學生的積極性,逐漸養(yǎng)成認真聽課,講文明,講禮貌的好習慣。近兩年來，我擔任了一年級、二年級的教學工作，孩子比較小，從幼兒階段到適應小學的生活，孩子們有好些事都不懂，都不會，需要老師手把手的教，班級里有了勞動任務(wù)，我總是一邊教孩子們怎樣勞動，一邊和他們一起干，不時的鼓勵這個表揚那個！.寫字課上，孩子們坐姿不正確，我就坐在前面讓他們看老師是怎樣做端正寫字的，字寫不好看，結(jié)構(gòu)掌握不好，我就鼓勵孩子像書法家那樣練字，很多孩子開始還比較有興趣，到后來，字就寫不好了，我就在隨堂教學寫字時，不停的改正自己認為不滿意的字，這樣學生也漸漸像我一樣，看到自己寫的字愛端詳端詳，再改一改，爭取寫的更好了！成了孩子們的榜樣,這也使我更嚴格的要求自己,盡量做到讓我的壞習慣遠離學生,讓學生看到的是我美好的一面，是可以讓他們學習的一面,地上有紙，我去撿了；掃把沒擺放整齊，我去整理；我微笑著學生問好；我開心地給學生上課；我真誠地表揚學生；我尊重每一個學生的人格，教育他們熱愛勞動，耐心幫助別人