【正文】 到了高年級(jí)我就在班會(huì)課、家長(zhǎng)會(huì)上下功夫。創(chuàng)新班會(huì)形式。這樣，每時(shí)每刻，大家都在尋找班內(nèi)的好人好事，都在做好人好事。我班形成了良好的德育氛圍?！苯淌覂?nèi)的掛鐘壞了，第二天，有五位同學(xué)同時(shí)帶來了新的石英鐘；班內(nèi)的鼠標(biāo)壞了，馬上就有同學(xué)帶來?；仡櫩偨Y(jié)式我改變了班主任或班長(zhǎng)的一言堂的班會(huì)模式。一節(jié)班會(huì)課，不用我發(fā)言，大家就已經(jīng)在反思自己的行為。才藝展示式才藝展示由班委會(huì)組織，只要學(xué)生認(rèn)為這是自己的拿手項(xiàng)目就可以在班會(huì)上展示。這節(jié)班會(huì)課不僅感動(dòng)了我，也感動(dòng)了在場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和老師?！蔽蚁耄耗蔷托?，我不用循規(guī)蹈矩、生搬硬套別人的模式了。但是我覺得：干得好，還要說得好才是聰明的人。我把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓他們自己選出小隊(duì)長(zhǎng)，讓他們自己準(zhǔn)備送給老師的禮物。聽完了我的班會(huì)課很多班主任對(duì)我說：“要不是你們總結(jié)的這么具體，我每天都覺得很累，自己都不知道我們真的付出了很多，連我都被自己感動(dòng)了，何況是家長(zhǎng)？”第三小隊(duì)：為老師減負(fù)?？凑掌瑫r(shí)，不光是孩子和家長(zhǎng)，就是我的同事也在驚嘆這時(shí)間的無情。當(dāng)然班會(huì)的形式有很多很多，我們可以根據(jù)自己的班級(jí)情況設(shè)計(jì)各種形式的班會(huì)課，關(guān)鍵是我們班主任要做個(gè)有智慧的班主任。每次我一說開家長(zhǎng)會(huì)，孩子們就會(huì)期待的問：“我們來嗎？”家長(zhǎng)也打電話問什么形式。這就說明了一個(gè)問題：父母有時(shí)缺乏愛的能力，這愛的能力就是使你愛的人愛你。教育顯得蒼白無力。等等。在發(fā)現(xiàn)了一系列的問題后，鑒于孩子感受不到父母的愛，體會(huì)不到父母的愛。懷著期待的心情，我悄悄走到教室門口，透過教室后門的窗戶向教室里觀望。有的男同學(xué)擠眉弄眼，躍躍欲試；有的女同學(xué)偷望著蝴蝶，竊竊私語……調(diào)皮的侯晨陽已經(jīng)開始追蝴蝶了。我把從上海帶回的五香豆拿了進(jìn)來，分給每個(gè)同學(xué)，他們品嘗著，喜悅著，幸福在每個(gè)同學(xué)的臉上蕩漾……我感到了前所未有的幸福：我們的孩子是如此的好滿足！還有比我們當(dāng)老師的幸福的嗎?我忍不住說：“同學(xué)們，一星期了，六年來老師從來沒有離開過你們這么長(zhǎng)時(shí)間，你們有什么話要說嗎？”孫俊杰同學(xué)站起來大聲說：“老師，您辛苦了？”賈淇凱說：“老師，您真?zhèn)ゴ?？”我說：“我怎么覺得你兩個(gè)不是說的我！”平時(shí)膽小怕事的王偉豪站起來說：“老師，我是做夢(mèng)也想你，你不在的日子里，有兩個(gè)同學(xué)光欺負(fù)我?！鳖D時(shí)，一股熱流溫暖了我的心房，我激動(dòng)地說：“孩子，我也想抱抱你”……凱旋回去的時(shí)候滿臉的自豪和幸福,而其他的同學(xué)都是滿臉的羨慕和渴望。為此，我和學(xué)生商量召開一次《感恩父母主題家長(zhǎng)會(huì)》。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是每個(gè)孩子給父母獻(xiàn)上我們悄悄準(zhǔn)備的鮮花。最后我邀請(qǐng)家長(zhǎng)兩周后觀看我們的比賽。創(chuàng)新班級(jí)文化。各小隊(duì)在小隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，認(rèn)真設(shè)計(jì)，分工合作，力爭(zhēng)讓每面墻壁“說話”，營(yíng)造了積極向上的育人氛圍。高校長(zhǎng)在校委會(huì)上說：“到高紅梅的班里看一看，再設(shè)計(jì)自己的班級(jí)文化。例如一個(gè)同事送學(xué)生到你的班里你該怎么說？你是很熱情的接待學(xué)生，還是以人多為借口拒絕？同事的親戚朋友的孩子在你的班里需要你調(diào)桌的時(shí)候你是怎么做的？同事的親朋的孩子在你班里在評(píng)三好學(xué)生的時(shí)候需要你照顧一下的時(shí)候你是怎樣處理的？無論我們的局長(zhǎng)還是校長(zhǎng)，經(jīng)常教育我們?cè)谏鐣?huì)上要宣傳我們的老師，我想如果你把尊重放到首位，我們的同事能不宣傳你嗎？前幾天我把一個(gè)親戚的孩子動(dòng)員到我們校內(nèi)園上大班，送孩子前我了解了大班的幾個(gè)班主任都是認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師，我就拼命介紹幾個(gè)老師的優(yōu)點(diǎn)，孩子被按到呂玲老師班里，我和家長(zhǎng)一塊把學(xué)生送到呂老師班里，呂老師說：“有高老師在，您就放心吧，我們一定會(huì)照顧好的?？矗幻墩?，給了我們多少好處？也許，好老師和壞老師的差別就在這里。）（3）穿衣打扮要符合身份?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。當(dāng)一個(gè)快樂的老師。我們沒有辦法改變別人，就想辦法改變自己的心態(tài)。作為一個(gè)班主任，一個(gè)老師，管理好自己的班級(jí)是必須的、應(yīng)盡的義務(wù)，必須腳踏實(shí)地，扎扎實(shí)實(shí)，不報(bào)任何的僥幸心理,一份耕耘,一份收獲用在我們的工作中是再恰當(dāng)不過的了。和家長(zhǎng)交流孩子的情況時(shí)一定給家長(zhǎng)信心，他們才會(huì)全力配合我們的工作。因?yàn)槟菚r(shí)的體校畢業(yè)分配很受限制，所以在小弟弟的最終選擇上是我們最不情愿的。于是媽媽給弟弟下了死命令：停止體育鍛煉，專心學(xué)習(xí)。經(jīng)過我們不懈的努力，我弟弟的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步非?？欤?yàn)樵谖覀冃哪恐兴_實(shí)是個(gè)非常聰明的孩子。在和濱州的幾個(gè)小學(xué)的老師們交流時(shí)，都有老師問我：“你的孩子多大了？”我回答后，他們都說：“你的孩子大了，不用操心了?！睂?shí)際上我對(duì)象的工作比我還忙，但是他非常支持我的工作，只要有空，就陪著我家訪，夏天我們走著去，冬天他開著車送我去。孩子的爺爺、奶奶負(fù)責(zé)給我們做飯，因?yàn)槲业膶W(xué)校離孩子奶奶家比較遠(yuǎn)，每天中午，老人都是做好了飯給我們送到家里。”今年，我被評(píng)為博興十大孝星我對(duì)記者說：“我很慚愧，能有此榮譽(yù)，不是我做的特別好，而是我們雙方的老人疼愛孩子，為我們付出的多。在教書育人這條路上，同樣是條條大路通羅馬，只要你熱愛我們這份在別人看來也許很平凡的工作，只要你熱愛我們的孩子，只要你用心來思考，你一定能成為一個(gè)好老師，優(yōu)秀的班主任。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。課內(nèi)課外、班內(nèi)班外、校內(nèi)校外，無處不在；過去、現(xiàn)在、將來，無時(shí)不在。只要有高度的責(zé)任心，我們就會(huì)樹立“班興我榮、班落我恥、以班為家、榮恥與共”的意識(shí)。因?yàn)橛辛藧坌模悴艜?huì)以真誠、平等、信任的態(tài)度對(duì)待每位學(xué)生，設(shè)身處地的為他們著想，用愛心去感化他們，贏得學(xué)生的信任和尊重。如：課下遇到學(xué)生對(duì)我說：“老師好！”的時(shí)候，我不是點(diǎn)頭而過，而是對(duì)她說：“你好！”學(xué)生打掃衛(wèi)生時(shí)，我不是坐鎮(zhèn)指揮，而是和學(xué)生一起動(dòng)手干。常聽孩子們背后議論著，老師喜歡誰，不喜歡誰。的確如此，這是孩子們?cè)跓o形中真情地透露，也是在間接地責(zé)怪老師的不公平，同樣是學(xué)生待遇為什么都不一樣呢？聽到他們的心聲后，我總反思著自己的言行，是不是也傷害到了他們呢？所以我改變了自己處理問題的專一性，每當(dāng)任何同學(xué)犯了錯(cuò)誤，一視同仁。這時(shí)，我才意識(shí)到這位學(xué)生個(gè)子比較高，幾個(gè)月以來一直坐在最后一排。這件事使我明白了，部分學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生更需要老師的愛。小學(xué)生的心是稚弱的，如果老師說話不考慮后果，不講求方法，就極易傷害他們的自尊心和自信心，以至于影響他的一生。例：本學(xué)期剛開學(xué)不久，我沒收了五輛玩具小汽車放在講桌上，下午放學(xué)的時(shí)候不見了兩輛，第二天又丟了兩輛，講臺(tái)上只剩下一輛小汽車。對(duì)嗎？”“對(duì)?！钡搅讼挛?，當(dāng)我看到五輛小汽車整整齊齊地?cái)[在桌子上時(shí)，我就知道我成功了。我愿用我的一片愛心，去換一方桃李。正如一首詩中寫的“你快樂，你高興，花兒努力地開。我總覺得做教師不當(dāng)班主任。每天，當(dāng)我面對(duì)講臺(tái)下那一張張稚嫩而可愛的小臉，我就油然而生一種感慨——責(zé)任重于泰山。作為班主任，本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展，為了一切學(xué)生的發(fā)展，為了發(fā)展學(xué)生的一切”的育人原則。使我的學(xué)生真正做到了高高興興學(xué)習(xí)，：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣”。與學(xué)生共同制定出評(píng)比細(xì)則并嚴(yán)格實(shí)行。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。常常聽到“有怎樣的老師就有怎樣的學(xué)生。我作為班主任，始終堅(jiān)信一句話：沒有教育不好的學(xué)生，只要你動(dòng)腦筋想辦法，走進(jìn)學(xué)生的心靈，相信他們的心都是肉長(zhǎng)的，最終會(huì)感化的。我因勢(shì)利導(dǎo)說“你哪有多動(dòng)癥，你是一個(gè)健康的孩子。不到一星期，該生長(zhǎng)期以來的多動(dòng)癥幾乎看不見了，從此，笑容掛在了他的臉上，該生的學(xué)習(xí)也突飛猛進(jìn)。愛之花開遍的地方生命就會(huì)欣欣向榮，我們做班主任工作的除了愛學(xué)生之外，要懂得一點(diǎn)教育的藝術(shù)，藝術(shù)的教育才是成功的教育。分分秒秒要管,件件事情要問,眾多繁瑣的事情,許多時(shí)候灰色心情不請(qǐng)自來?！比绻荒芨淖児ぷ鳎敲醋詈玫男膽B(tài)是享受?！弊屛覀儗W(xué)著用用這種積極的心態(tài)接受這份工作，做一個(gè)快樂的班主任。我們做班主任的如何把他們教育好、培養(yǎng)好，使我們每一個(gè)班主任應(yīng)該深思的問題。通過樹立以人為本的人文化的教育觀，在班級(jí)管理中我充分尊重學(xué)生的人性，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采取各種教學(xué)手段去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。一,二年級(jí)學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散,是養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵期。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣,在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課,講文明,講禮貌的好習(xí)慣。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。近兩年來，我擔(dān)任了一年級(jí)、二年級(jí)的教學(xué)工作，孩子比較小，從幼兒階段到適應(yīng)小學(xué)的生活，孩子們有好些事都不懂，都不會(huì)，需要老師手把手的教，班級(jí)里有了勞動(dòng)任務(wù)，我總是一邊教孩子們?cè)鯓觿趧?dòng)，一邊和他們一起干，不時(shí)的鼓勵(lì)這個(gè)表揚(yáng)那個(gè)！.寫字課上，孩子們坐姿不正確，我就坐在前面讓他們看老師是怎樣做端正寫字的，字寫不好看，結(jié)構(gòu)掌握不好，我就鼓勵(lì)孩子像書法家那樣練字，很多孩子開始還比較有興趣，到后來，字就寫不好了，我就在隨堂教學(xué)寫字時(shí)，不停的改正自己認(rèn)為不滿意的字，這樣學(xué)生也漸漸像我一樣，看到自己寫的字愛端詳端詳，再改一改，爭(zhēng)取寫的更好了！成了孩子們的榜樣,這也使我更嚴(yán)格的要求自己,盡量做到讓我的壞習(xí)慣遠(yuǎn)離學(xué)生,讓學(xué)生看到的是我美好的一面，是可以讓他們學(xué)習(xí)的一面,地上有紙，我去撿了；掃把沒擺放整齊，我去整理；我微笑著學(xué)生問好；我開心地給學(xué)生上課；我真誠地表揚(yáng)學(xué)生；我尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，教育他們熱愛勞動(dòng)，耐心幫助別人。我找到了問題的根源，于是，采取了將計(jì)就計(jì)的方法