【正文】 ，我們做班主任工作的除了愛(ài)學(xué)生之外，要懂得一點(diǎn)教育的藝術(shù)，藝術(shù)的教育才是成功的教育。我因勢(shì)利導(dǎo)說(shuō)“你哪有多動(dòng)癥，你是一個(gè)健康的孩子。常常聽(tīng)到“有怎樣的老師就有怎樣的學(xué)生。與學(xué)生共同制定出評(píng)比細(xì)則并嚴(yán)格實(shí)行。作為班主任，本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展，為了一切學(xué)生的發(fā)展，為了發(fā)展學(xué)生的一切”的育人原則。我總覺(jué)得做教師不當(dāng)班主任。我因勢(shì)利導(dǎo)說(shuō)“你哪有多動(dòng)癥，你是一個(gè)健康的孩子。常常聽(tīng)到“有怎樣的老師就有怎樣的學(xué)生。與學(xué)生共同制定出評(píng)比細(xì)則并嚴(yán)格實(shí)行。作為班主任，本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展，為了一切學(xué)生的發(fā)展，為了發(fā)展學(xué)生的一切”的育人原則。我總覺(jué)得做教師不當(dāng)班主任。我愿用我的一片愛(ài)心，去換一方桃李。對(duì)嗎？”“對(duì)。小學(xué)生的心是稚弱的，如果老師說(shuō)話不考慮后果，不講求方法，就極易傷害他們的自尊心和自信心，以至于影響他的一生。這時(shí)，我才意識(shí)到這位學(xué)生個(gè)子比較高，幾個(gè)月以來(lái)一直坐在最后一排。常聽(tīng)孩子們背后議論著，老師喜歡誰(shuí)，不喜歡誰(shuí)。因?yàn)橛辛藧?ài)心，你才會(huì)以真誠(chéng)、平等、信任的態(tài)度對(duì)待每位學(xué)生，設(shè)身處地的為他們著想，用愛(ài)心去感化他們，贏得學(xué)生的信任和尊重。課內(nèi)課外、班內(nèi)班外、校內(nèi)校外，無(wú)處不在；過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)，無(wú)時(shí)不在。作為一名白衣天使，我始終牢記自己所肩負(fù)的光榮使命，始終用南丁格爾精神勉勵(lì)自己，用自己真誠(chéng)的耐心和炙熱的愛(ài)心對(duì)待每一位患者，溫暖每一個(gè)人，用心做好每一天。每一次從死神手中奪回病人生命的時(shí)候，我都感到無(wú)比的欣慰。解的了憂傷，破得了迷惘。還分成四個(gè)大組進(jìn)行情景短劇，表演出游客在故宮亂刻亂畫(huà)、下了課在班級(jí)打鬧扔粉筆頭、抄作業(yè)、亂扔垃圾等多個(gè)場(chǎng)面，并且還配有解說(shuō)員，呼吁大家遠(yuǎn)離惡習(xí)，做一個(gè)高雅的人。那個(gè)同學(xué)作了發(fā)言，他歷數(shù)自己的不當(dāng)行為，決心做一個(gè)人人喜歡的人。學(xué)生們十分投入，都很積極。一直以來(lái)都想把學(xué)生的自覺(jué)性培養(yǎng)起來(lái)，但是一直會(huì)有困惑，總是找不到一個(gè)好的辦法，在此也抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度請(qǐng)各位賜教。在班里物色選拔了2男2女，以他們?yōu)楹诵男纬伤闹Ь饬α?，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生管理學(xué)生，以學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生。班干部培養(yǎng)是重點(diǎn)班主任、班干部及學(xué)生要形成一個(gè)合力，班級(jí)才能往好的方向發(fā)展。這些集體活動(dòng)在同學(xué)中起著潛移默化的教育作用。跟他們分享了破窗效應(yīng)的故事，大家達(dá)成了一致，認(rèn)為環(huán)境對(duì)個(gè)體的影響十分巨大，也都愿意共同為創(chuàng)建良好的環(huán)境而努力。今天重點(diǎn)談?wù)劤Ｒ?guī)管理和班級(jí)活動(dòng)班會(huì)課這兩方面。初一的班主任像把剪刀，要能恰到好處地修剪學(xué)生思想上旁逸斜出的枝條；還要像根繩子，既給學(xué)生適當(dāng)必要的約束，同時(shí)又是學(xué)生攀登的扶手。針對(duì)他們的性格特點(diǎn)，我們?cè)趧側(cè)胄５牡谝淮伟鄷?huì)課制定了班訓(xùn)，“鴻鵠高翔、一舉千里、天道酬勤、唯我獨(dú)尊。在初一階段就要把學(xué)生的各種習(xí)慣培養(yǎng)好。有的孩子說(shuō)愿意美化環(huán)境，給班里買一個(gè)盆栽，立刻就有人愿意以后澆花，直到現(xiàn)在一年過(guò)去了，那個(gè)學(xué)生仍然記著每周幾澆哪幾盆花。目前讀的是《皮皮魯送你100條命》，在這兒也推薦給各位老師，很適合孩子們看，本來(lái)是想買來(lái)給自己的孩子，靠每天的睡前故事分享給他，想從小養(yǎng)成孩子的安全意識(shí)，但是讀了幾次覺(jué)得更迫切的適合學(xué)生，就采取了值日班長(zhǎng)每日讀一章，分享給同學(xué)們的模式，比老師枯燥的說(shuō)教更有說(shuō)服力，還能鍛煉學(xué)生的閱讀能力。我們進(jìn)行過(guò)兩次班干部的述職選舉班會(huì)。對(duì)表現(xiàn)的好，成績(jī)提高、優(yōu)異者進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)。在此我還想說(shuō)說(shuō)關(guān)于對(duì)班會(huì)的認(rèn)識(shí)。還有上級(jí)學(xué)生在八年級(jí)的一次班會(huì)是轉(zhuǎn)魔方的比賽，那一段時(shí)間學(xué)生十分瘋狂的在練習(xí)，我也受到了感染，和他們學(xué)習(xí)，開(kāi)展了班會(huì)還給我發(fā)了一個(gè)獎(jiǎng)狀?！卑l(fā)動(dòng)同學(xué)們一起來(lái)幫助他，通過(guò)這件事，讓大家明辨是非、分清美丑，弘揚(yáng)正氣，讓大家達(dá)成共識(shí)。今天我的發(fā)言到此結(jié)束，最后用一個(gè)段子與大家共勉。查得了案件，打得過(guò)囂張。在護(hù)理服務(wù)中，護(hù)理部積極倡導(dǎo)以人為本的服務(wù)理念。特別是低年級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)看到學(xué)生在校發(fā)燒時(shí)，能第一時(shí)間通知家長(zhǎng)進(jìn)行對(duì)癥治療。我常想，一個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個(gè)好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛(ài)他們，要拿出自己的愛(ài)心去“哄”他們。心想：是??！作為一個(gè)班主任，我們應(yīng)該知道每個(gè)班不可能全是優(yōu)秀的，總會(huì)有優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生組成，在不知不覺(jué)中寵壞了一半，同時(shí)，你也失去了另一半。自從座位到前邊后，他學(xué)習(xí)比以前積極了，學(xué)習(xí)也有進(jìn)步。對(duì)此，班主任老師要能理解，人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？更何況是一群?jiǎn)渭兊暮⒆幽?？學(xué)生一旦認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤，就要寬容，要鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賱?lì)。老師相信你不是故意的。但是不管你悲傷也好，快樂(lè)也罷，工作還將繼續(xù)?！耙匀藶楸?，育人為先”的思想。讓學(xué)生感受到了人性的溫暖，感覺(jué)到自己的精神一天天變得富有，智力發(fā)展一天天成熟，并不斷地親身感覺(jué)和體驗(yàn)到運(yùn)用知識(shí)的快樂(lè)，感覺(jué)和體驗(yàn)到自己才是知識(shí)的主宰者和擁有者。，引導(dǎo)學(xué)生。，與學(xué)生心與心的交流作為班主任，首先要把“愛(ài)”字放在第一位，做到愛(ài)生如子，用自己的愛(ài)動(dòng)其心，以愛(ài)導(dǎo)其行。但是不管你悲傷也好，快樂(lè)也罷，工作還將繼續(xù)?！耙匀藶楸?，育人為先”的思想。讓學(xué)生感受到了人性的溫暖，感覺(jué)到自己的精神一天天變得富有，智力發(fā)展一天天成熟，并不斷地親身感覺(jué)和體驗(yàn)到運(yùn)用知識(shí)的快樂(lè)，感覺(jué)和體驗(yàn)到自己才是知識(shí)的主宰者和擁有者。引導(dǎo)學(xué)生。與學(xué)生心與心的交流作為班主任，首先要把“愛(ài)”字放在第一位，做到愛(ài)生如子，用自己的愛(ài)動(dòng)其心，以愛(ài)導(dǎo)其行。于是耐心的給家長(zhǎng)講了孩子的情況，跟他講了今后如何配合我做好孩子的轉(zhuǎn)變工作。”【】