【正文】 ，我們做班主任工作的除了愛學(xué)生之外，要懂得一點教育的藝術(shù)，藝術(shù)的教育才是成功的教育。我因勢利導(dǎo)說“你哪有多動癥，你是一個健康的孩子。常常聽到“有怎樣的老師就有怎樣的學(xué)生。與學(xué)生共同制定出評比細則并嚴格實行。作為班主任，本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展，為了一切學(xué)生的發(fā)展，為了發(fā)展學(xué)生的一切”的育人原則。我總覺得做教師不當班主任。我因勢利導(dǎo)說“你哪有多動癥，你是一個健康的孩子。常常聽到“有怎樣的老師就有怎樣的學(xué)生。與學(xué)生共同制定出評比細則并嚴格實行。作為班主任，本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展，為了一切學(xué)生的發(fā)展，為了發(fā)展學(xué)生的一切”的育人原則。我總覺得做教師不當班主任。我愿用我的一片愛心，去換一方桃李。對嗎？”“對。小學(xué)生的心是稚弱的，如果老師說話不考慮后果，不講求方法，就極易傷害他們的自尊心和自信心，以至于影響他的一生。這時，我才意識到這位學(xué)生個子比較高，幾個月以來一直坐在最后一排。常聽孩子們背后議論著，老師喜歡誰，不喜歡誰。因為有了愛心，你才會以真誠、平等、信任的態(tài)度對待每位學(xué)生，設(shè)身處地的為他們著想，用愛心去感化他們，贏得學(xué)生的信任和尊重。課內(nèi)課外、班內(nèi)班外、校內(nèi)校外，無處不在；過去、現(xiàn)在、將來，無時不在。作為一名白衣天使，我始終牢記自己所肩負的光榮使命，始終用南丁格爾精神勉勵自己，用自己真誠的耐心和炙熱的愛心對待每一位患者，溫暖每一個人，用心做好每一天。每一次從死神手中奪回病人生命的時候，我都感到無比的欣慰。解的了憂傷，破得了迷惘。還分成四個大組進行情景短劇，表演出游客在故宮亂刻亂畫、下了課在班級打鬧扔粉筆頭、抄作業(yè)、亂扔垃圾等多個場面，并且還配有解說員，呼吁大家遠離惡習(xí)，做一個高雅的人。那個同學(xué)作了發(fā)言，他歷數(shù)自己的不當行為，決心做一個人人喜歡的人。學(xué)生們十分投入，都很積極。一直以來都想把學(xué)生的自覺性培養(yǎng)起來，但是一直會有困惑，總是找不到一個好的辦法，在此也抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度請各位賜教。在班里物色選拔了2男2女，以他們?yōu)楹诵男纬伤闹Ь饬α浚攸c培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生管理學(xué)生，以學(xué)生帶動學(xué)生。班干部培養(yǎng)是重點班主任、班干部及學(xué)生要形成一個合力，班級才能往好的方向發(fā)展。這些集體活動在同學(xué)中起著潛移默化的教育作用。跟他們分享了破窗效應(yīng)的故事，大家達成了一致，認為環(huán)境對個體的影響十分巨大，也都愿意共同為創(chuàng)建良好的環(huán)境而努力。今天重點談?wù)劤Ｒ?guī)管理和班級活動班會課這兩方面。初一的班主任像把剪刀，要能恰到好處地修剪學(xué)生思想上旁逸斜出的枝條；還要像根繩子，既給學(xué)生適當必要的約束，同時又是學(xué)生攀登的扶手。針對他們的性格特點，我們在剛?cè)胄５牡谝淮伟鄷n制定了班訓(xùn)，“鴻鵠高翔、一舉千里、天道酬勤、唯我獨尊。在初一階段就要把學(xué)生的各種習(xí)慣培養(yǎng)好。有的孩子說愿意美化環(huán)境，給班里買一個盆栽，立刻就有人愿意以后澆花，直到現(xiàn)在一年過去了，那個學(xué)生仍然記著每周幾澆哪幾盆花。目前讀的是《皮皮魯送你100條命》，在這兒也推薦給各位老師，很適合孩子們看，本來是想買來給自己的孩子，靠每天的睡前故事分享給他，想從小養(yǎng)成孩子的安全意識，但是讀了幾次覺得更迫切的適合學(xué)生，就采取了值日班長每日讀一章，分享給同學(xué)們的模式，比老師枯燥的說教更有說服力，還能鍛煉學(xué)生的閱讀能力。我們進行過兩次班干部的述職選舉班會。對表現(xiàn)的好，成績提高、優(yōu)異者進行及時的鼓勵。在此我還想說說關(guān)于對班會的認識。還有上級學(xué)生在八年級的一次班會是轉(zhuǎn)魔方的比賽，那一段時間學(xué)生十分瘋狂的在練習(xí)，我也受到了感染，和他們學(xué)習(xí)，開展了班會還給我發(fā)了一個獎狀。”發(fā)動同學(xué)們一起來幫助他，通過這件事，讓大家明辨是非、分清美丑，弘揚正氣，讓大家達成共識。今天我的發(fā)言到此結(jié)束，最后用一個段子與大家共勉。查得了案件，打得過囂張。在護理服務(wù)中，護理部積極倡導(dǎo)以人為本的服務(wù)理念。特別是低年級的班主任，是一個復(fù)合性角色。當看到學(xué)生在校發(fā)燒時，能第一時間通知家長進行對癥治療。我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們。心想：是?。∽鳛橐粋€班主任，我們應(yīng)該知道每個班不可能全是優(yōu)秀的，總會有優(yōu)等生、中等生和后進生組成，在不知不覺中寵壞了一半，同時，你也失去了另一半。自從座位到前邊后，他學(xué)習(xí)比以前積極了，學(xué)習(xí)也有進步。對此，班主任老師要能理解，人非圣賢，孰能無過？更何況是一群單純的孩子呢？學(xué)生一旦認識和改正錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再勵。老師相信你不是故意的。但是不管你悲傷也好，快樂也罷，工作還將繼續(xù)。“以人為本，育人為先”的思想。讓學(xué)生感受到了人性的溫暖，感覺到自己的精神一天天變得富有，智力發(fā)展一天天成熟，并不斷地親身感覺和體驗到運用知識的快樂，感覺和體驗到自己才是知識的主宰者和擁有者。，引導(dǎo)學(xué)生。，與學(xué)生心與心的交流作為班主任，首先要把“愛”字放在第一位，做到愛生如子，用自己的愛動其心，以愛導(dǎo)其行。但是不管你悲傷也好，快樂也罷，工作還將繼續(xù)。“以人為本，育人為先”的思想。讓學(xué)生感受到了人性的溫暖，感覺到自己的精神一天天變得富有，智力發(fā)展一天天成熟，并不斷地親身感覺和體驗到運用知識的快樂，感覺和體驗到自己才是知識的主宰者和擁有者。引導(dǎo)學(xué)生。與學(xué)生心與心的交流作為班主任，首先要把“愛”字放在第一位，做到愛生如子，用自己的愛動其心，以愛導(dǎo)其行。于是耐心的給家長講了孩子的情況，跟他講了今后如何配合我做好孩子的轉(zhuǎn)變工作?！薄尽?