魯教版語文八下生于憂患，死于安樂word說課稿(更新版)
【正文】 章寫作思路及語言特色。這樣，順勢導(dǎo)入本篇文章。 ”《生于憂患， 死于安樂》是孟子的經(jīng)典之作，它闡述了造就人才和治理國家的問題，提出了 “生于憂患，死于安樂 ”的觀點，文章感情強(qiáng)烈、文采斐然、論述嚴(yán)密、思想深刻，具有重要的現(xiàn)實意義。 五 、教法學(xué)法 在 “三動五自主 課堂 ” 教學(xué)模式下，通過教師啟發(fā)誘導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生獨立解讀文章，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的生本教育理念。 小組合作，疏通文章的重要 字詞的含義，生生互動，探究解決，不會的交全班討論。 本環(huán)節(jié)進(jìn)一步落實了學(xué)生在課堂上的主體地位，再次體現(xiàn)了教學(xué)重點 “體會作者思想 ”，并解決了教學(xué)難點 “把握文章寫 作特色 ”。 六、 附 板書設(shè)計 生于憂患，死于安樂 孟子 個人 生于憂患 國家 死于安樂
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