【正文】 律基礎》的理想信念、民族精神、時代精神和社會公民道德等主題教學實踐活動結合起來、融入其中，充分發(fā)揮引導和熏陶作用，拓展培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑，幫助學生逐漸深刻領悟核心價值觀在人生命中的重要意義，使核心價值觀鮮活地印在學生的形象思維中，植根于學生的心靈里。一個“窮得只剩下錢”的個體和社會都是可悲的和不幸的。重視常規(guī)工作，高標準的進行課間跑操、嚴格要求學生的儀容儀表、嚴禁把手機等通訊工具帶入教室、認真進行班級宣誓（每周的星期一例會后）、認真執(zhí)行作息時間，嚴格執(zhí)行就寢紀律，防止學生過度疲勞而降低學習效率，使學生潛下心來，投入到學習生活中去。側重基礎，以基礎過關為抓手，立足中檔知識，面向全體學生。令人欣慰的是，我讀到他高考分數(shù)出來后發(fā)來的短信：“老師，我不敢給你打電話，我怕我會哭，我的成績總分是550分，超過二本線24分，真誠地對你說一聲‘謝謝恩師’，沒有你就沒有我的今天，我永遠記得高三（1）班——我溫暖的家。天未亮，在悄無聲息離開家門之前，對自己孩子依戀中抱著一絲歉疚地替她掖一下被角，就義無反顧地向學校狂奔，趕在學生之前到班。在課堂教學方面，我率先進行課堂教學改革，大膽嘗試新的教學模式，提出“課堂預習設計、課堂教學設計、課后鞏固設計”，即“三個設計”課堂教學模式，課堂教學設計又以“三勤四環(huán)節(jié)”為標準，由原來的“傳授式”滿堂灌教學法變?yōu)楝F(xiàn)在的“自主、合作、探究式”教學法，取得了很好的效果。在這個新的歷史時期它具有強大的生命力、感召力、凝聚力！作為一名教育工作者，如何在新形勢下大力弘揚社會主義核心價值體系？如何旗幟鮮明地倡導社會主義核心價值觀？如何把社會主義核心價值觀和我的本職工作有機地結合起來？這是我一直思考的問題。首先，我談一下我對社會主義核心價值觀的理解。學的過程是學生發(fā)現(xiàn)自我的過程，同時也是教師發(fā)現(xiàn)自我的過程。教師不僅要有傳授知識的能力，還要把人生觀、價值觀、思維方法、為人處事、思想作風、工作作風和治學態(tài)度傳授給學生，更要在對學生進行全面素質教育過程中進一步發(fā)展學生的個性。黨的十八大報告用24個字分三個層次精辟的概括了社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，即是：從國家層面看，是富強、民主、文明、和諧；從社會層面看，是自由、平等、公正、法治；從公民個人層面看，是愛國、敬業(yè)、誠信、友善。鄧小平同志說過：“一個學校能不能為社會主義建設培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的有社會主義覺悟、有文化的勞動者，關鍵在教師。所以，在日常工作中我非常重視創(chuàng)新，實驗教學關鍵是創(chuàng)新實驗設計理念。在這個過程中，學生在前行，教師也在前行，或許在這一路上，有很多很多美麗的風景，走近了學生，也就走近了他們，喚醒了學生，也就喚醒了自己的心。社會主義核心價值體系的科學內(nèi)涵是：堅持一個指導思想——馬克思主義指導思想；確立一個共同理想——中國特色社會主義共同理想；弘揚兩種精神——以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。從事教育工作以來，我熱愛我們偉大的社會主義祖國，堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領導，忠誠黨和人民的教育事業(yè)，遵守國家法律，秉承解放思想、求實創(chuàng)新、拼搏奉獻的科學精神和良好的職業(yè)道德。在業(yè)務素質方面，我努力鉆研業(yè)務，總結教學經(jīng)驗，2008年自制教具《Fe(OH)2制備實驗的裝置》獲得市優(yōu)秀直至教具活動一等獎，所撰寫的論文多次獲得省市一等獎：論文《化學實驗是培養(yǎng)學生探究能力的重要途徑》獲省中學化學教育教學論文評比一等獎、論文《中學化學創(chuàng)新教學之探索》獲2009年省中學化學教育教學論文評比一等獎、論文《掌握學生心理 彭陽思維能力》獲2010年鶴壁市中小學教師優(yōu)秀教學論文一等獎。2006年期末，我召開了一次別開生面的家長會。在年級管理方面，自任高中年級長以來，以身作則，以校為家，全身心地投入到年級管理中來。為輔助年級教學和管理，我組織相關老師出版《高三通訊》，每個月的年級刊物成為廣大師生喜聞樂見的雜志，也成為全校一大亮點。自擔任教務處副主任和教科室主任以來，主抓全校的課堂教學改革。在這項與心靈相關的職業(yè)里小事也是大事，一個民族的強大，一個國家的興盛和教育息息相關，作為個人來說，對學生無聲的關愛，對教育事業(yè)的默默奉獻也許顯得非常渺小，但如果每個人都在自己的本職工作中踐行社會主義核心價值觀，這種奉獻的涓涓溪流就會匯成一片汪洋，成為鑄就中華民族復興的脊梁。推動學雷鋒活動常態(tài)化。感恩教育是每學期用一個月的時間，從“感恩父母養(yǎng)育情、感恩老師教育情、感恩社會關愛情、感恩黨的造福情和感恩自然賦予情”中選擇一個主題，進行感恩教育，引導和啟迪學生感受愛、傳遞愛、培養(yǎng)孝心、愛心，進而化為行動，學會做人做事的基本準則。我們思政教師應該引導學生扣好人生的第一粒扣子【培育和踐行社會主義核心價值觀】案例1把最美的一面朝向世界——記自強不息的桂林電子科技大學學生江盼拄著雙拐，她走過門檻、彎道、斜坡、臺階；走廊上，橫著一輛三輪車，留下不足半尺的空隙，她盡力側身，艱難地彎腰越過。江盼在下臺階。她下定決心，哪怕砸鍋賣鐵，哪怕跑斷自己的腿，也要保住女兒的腿。她突然冒出一個念頭：既然要死了，為什么不能捐出器官去拯救別人呢？一個尚未成年的女孩，或許很快要告別這個世界，心中升起的不是悲怨，而是終于可以找到“回報”方式的莊嚴。母親去拿簽字的筆時，手在顫，心在抖，幾次拿起，又幾次掉下，但她別無選擇。媽媽把她帶到戶外，讓她拄拐行走。媽媽說：“你要像向日葵一樣，心里充滿陽光，人生才會像你的名字，有盼頭！”出院一周后，她主動要求回校復課。”江盼答道。“她總是面向陽光”剛入學時，同學們曾悄悄提議每人出點錢，買一輛電動助力車，每天輪流接送江盼上下課?！氨M管她身體有缺陷，但她總希望把自己最美的一面展現(xiàn)給別人。班風渙散，學風很差，上課遲到早退、隨意走動司空見慣，大家對她能否上好這一課很沒把握。11（1）班的蔣璇，只聽過江盼一堂課?！拔抑辽僖约吼B(yǎng)活自己，不能再讓父母為自己辛苦操勞了?！笆悄惚救藛幔俊碑悩拥难酃庠俅螔吡诉^來。今天，讀著張海迪故事長大的90后女大學生江盼，不僅用實際行動踐行著“海迪精神”，還將這種精神賦予了新的時代內(nèi)涵——她如向日葵般綻放的生命，在當代青年尤其是大學生中再一次引發(fā)了關于人生觀、價值觀和世界觀的追問。利用周末到大山里去支教，是她實現(xiàn)人生價值的一次自我超越?！九嘤哇`行社會主義核心價值觀】案例2前言：馬軍帶著母親上大學的故事，我很感動，故而推薦給學生，相信他們聽了一定會受益匪淺的，馬軍同學仁義孝道、堅忍自強、樂觀向上。工作三年的2009年，我想上學了，因為通過工作的磨礪，我已攢下了我上學的學費和生活費，我也深知知識的重要性，要想母親和我生活得更好，只有重新進入校園，我要上大學！2009年9月，我如愿考進了晉中職業(yè)技術學院，我在這里又重新獲得了新生，看著別的同學父母都能夠定期看自己的孩子，我心里真不是滋味，可是我知道，命運不會眷顧每一個人的，母親給了我生命，我就要心存感激，就要擔當起來，成為一個真正的男子漢！上學期間，我在榆次郊區(qū)租住房屋，邊上學邊照顧母親。[關鍵詞] 社會主義核心價值觀踐行的意義踐行的方法一、什么是社會主義核心價值觀我國對社會主義核心價值觀的形成進行了孜孜不倦的探索，最終到 2012 年 11月8日黨的第十八次代表大會對社會主義核心價值觀的凝練，明確提出了層次有序、清晰凝練、內(nèi)涵豐富的 24 字核心價值觀。當然，在教育時文明要注重培養(yǎng)價值觀被接受的形式。政策對人的約束是“軟性”的，沒有強制性，更多的是要求人們自律自求。社會主義核心價值觀要真正得到踐行，離不開社會生活和公民的實踐。[參考文獻] [1] 胡錦濤．堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進為全面建成小康社會而奮斗——在中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會上的報告[M]．北京：人民出版社，2012：18 [2] [D]．遼寧：遼寧大學馬克思主義基本原理，2013第五篇：踐行社會主義核心價值觀“踐行社會主義核心價值觀，展現(xiàn)青春正能量”馮光婷 2013210473 大一 商學院*** 思想靈魂是是我們的外在表現(xiàn)，時代責任是我們形象的外在升華，我們的加上，義不容辭的擔子就是要凝聚民族魂，要傳遞正能量，要投身新改革，要研討新辦法，要建設新家園。作為青年學生來說踐行“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”是社會主義核心價值的取向，關鍵還是要落實到日常生活學習中：愛國——就是要把偉大的愛國精神落實到為實現(xiàn)中華民族的偉大復興、實現(xiàn)“中國夢”、發(fā)奮讀書、勤奮工作上。我們學校中也有很多“負