【正文】 我們學(xué)校中也有很多“負(fù)能量”。[參考文獻(xiàn)] [1] 胡錦濤．堅(jiān)定不移沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn)為全面建成小康社會(huì)而奮斗——在中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告[M]．北京：人民出版社，2012：18 [2] [D]．遼寧：遼寧大學(xué)馬克思主義基本原理，2013第五篇：踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀“踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，展現(xiàn)青春正能量”馮光婷 2013210473 大一 商學(xué)院*** 思想靈魂是是我們的外在表現(xiàn)，時(shí)代責(zé)任是我們形象的外在升華，我們的加上，義不容辭的擔(dān)子就是要凝聚民族魂，要傳遞正能量，要投身新改革，要研討新辦法，要建設(shè)新家園。政策對(duì)人的約束是“軟性”的，沒(méi)有強(qiáng)制性，更多的是要求人們自律自求。[關(guān)鍵詞] 社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行的意義踐行的方法一、什么是社會(huì)主義核心價(jià)值觀我國(guó)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成進(jìn)行了孜孜不倦的探索，最終到 2012 年 11月8日黨的第十八次代表大會(huì)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的凝練，明確提出了層次有序、清晰凝練、內(nèi)涵豐富的 24 字核心價(jià)值觀?！九嘤哇`行社會(huì)主義核心價(jià)值觀】案例2前言：馬軍帶著母親上大學(xué)的故事，我很感動(dòng)，故而推薦給學(xué)生，相信他們聽(tīng)了一定會(huì)受益匪淺的，馬軍同學(xué)仁義孝道、堅(jiān)忍自強(qiáng)、樂(lè)觀向上。今天，讀著張海迪故事長(zhǎng)大的90后女大學(xué)生江盼，不僅用實(shí)際行動(dòng)踐行著“海迪精神”，還將這種精神賦予了新的時(shí)代內(nèi)涵——她如向日葵般綻放的生命，在當(dāng)代青年尤其是大學(xué)生中再一次引發(fā)了關(guān)于人生觀、價(jià)值觀和世界觀的追問(wèn)?！拔抑辽僖约吼B(yǎng)活自己，不能再讓父母為自己辛苦操勞了。班風(fēng)渙散，學(xué)風(fēng)很差，上課遲到早退、隨意走動(dòng)司空見(jiàn)慣，大家對(duì)她能否上好這一課很沒(méi)把握?！八偸敲嫦蜿?yáng)光”剛?cè)雽W(xué)時(shí)，同學(xué)們?cè)那奶嶙h每人出點(diǎn)錢(qián)，買(mǎi)一輛電動(dòng)助力車(chē)，每天輪流接送江盼上下課。媽媽說(shuō)：“你要像向日葵一樣，心里充滿陽(yáng)光，人生才會(huì)像你的名字，有盼頭！”出院一周后，她主動(dòng)要求回校復(fù)課。母親去拿簽字的筆時(shí)，手在顫，心在抖，幾次拿起，又幾次掉下，但她別無(wú)選擇。她下定決心，哪怕砸鍋賣(mài)鐵，哪怕跑斷自己的腿，也要保住女兒的腿。我們思政教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生扣好人生的第一?？圩印九嘤哇`行社會(huì)主義核心價(jià)值觀】案例1把最美的一面朝向世界——記自強(qiáng)不息的桂林電子科技大學(xué)學(xué)生江盼拄著雙拐，她走過(guò)門(mén)檻、彎道、斜坡、臺(tái)階；走廊上，橫著一輛三輪車(chē)，留下不足半尺的空隙，她盡力側(cè)身，艱難地彎腰越過(guò)。推動(dòng)學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化。自擔(dān)任教務(wù)處副主任和教科室主任以來(lái)，主抓全校的課堂教學(xué)改革。在年級(jí)管理方面，自任高中年級(jí)長(zhǎng)以來(lái)，以身作則，以校為家，全身心地投入到年級(jí)管理中來(lái)。在業(yè)務(wù)素質(zhì)方面，我努力鉆研業(yè)務(wù)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，2008年自制教具《Fe(OH)2制備實(shí)驗(yàn)的裝置》獲得市優(yōu)秀直至教具活動(dòng)一等獎(jiǎng)，所撰寫(xiě)的論文多次獲得省市一等獎(jiǎng)：論文《化學(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生探究能力的重要途徑》獲省中學(xué)化學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)、論文《中學(xué)化學(xué)創(chuàng)新教學(xué)之探索》獲2009年省中學(xué)化學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)、論文《掌握學(xué)生心理 彭陽(yáng)思維能力》獲2010年鶴壁市中小學(xué)教師優(yōu)秀教學(xué)論文一等獎(jiǎng)。社會(huì)主義核心價(jià)值體系的科學(xué)內(nèi)涵是：堅(jiān)持一個(gè)指導(dǎo)思想——馬克思主義指導(dǎo)思想；確立一個(gè)共同理想——中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想；弘揚(yáng)兩種精神——以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。所以，在日常工作中我非常重視創(chuàng)新，實(shí)驗(yàn)教學(xué)關(guān)鍵是創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)理念。黨的十八大報(bào)告用24個(gè)字分三個(gè)層次精辟的概括了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，即是：從國(guó)家層面看，是富強(qiáng)、民主、文明、和諧；從社會(huì)層面看，是自由、平等、公正、法治；從公民個(gè)人層面看，是愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。學(xué)的過(guò)程是學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我的過(guò)程，同時(shí)也是教師發(fā)現(xiàn)自我的過(guò)程。在這個(gè)新的歷史時(shí)期它具有強(qiáng)大的生命力、感召力、凝聚力！作為一名教育工作者，如何在新形勢(shì)下大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系？如何旗幟鮮明地倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀？如何把社會(huì)主義核心價(jià)值觀和我的本職工作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)？這是我一直思考的問(wèn)題。天未亮，在悄無(wú)聲息離開(kāi)家門(mén)之前，對(duì)自己孩子依戀中抱著一絲歉疚地替她掖一下被角，就義無(wú)反顧地向?qū)W?？癖?，趕在學(xué)生之前到班。側(cè)重基礎(chǔ)，以基礎(chǔ)過(guò)關(guān)為抓手，立足中檔知識(shí)，面向全體學(xué)生。一個(gè)“窮得只剩下錢(qián)”的個(gè)體和社會(huì)都是可悲的和不幸的。感恩教育實(shí)踐活動(dòng)。然而，一瞬間，笑容再次掛在臉上。這一夜，全家無(wú)眠。截肢手術(shù)后，江盼面臨的是如何依靠雙拐，重新站立起來(lái)。但是，上高中后，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)驟然加重，她感到力不從心，成績(jī)每況愈下。被江盼“否決”的，還有班主任給予的“特權(quán)”——考慮到她的身體狀況，久坐會(huì)疼，就特許她課堂上隨時(shí)可以站起來(lái)活動(dòng)。自稱“從不寫(xiě)作業(yè)”的劉志濤，從此按時(shí)交作業(yè)了。一天，她找到一家用人企業(yè)，一走進(jìn)辦公室，便被異樣的眼光打量著。江盼的內(nèi)心世界，從來(lái)都不孤獨(dú)，父母、姐妹、同學(xué)乃至身邊的每一個(gè)人，都成了她汲取生命營(yíng)養(yǎng)的源泉。2006年，高中畢業(yè)的我進(jìn)入打工者的行列，這時(shí)，媽媽積勞成疾，病倒了。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是在馬克思主義的指導(dǎo)下，立足中國(guó)的社會(huì)主義實(shí)踐，形成的符合人民根本利益、具有普遍認(rèn)同的價(jià)值觀，其內(nèi)容涉及到國(guó)家、社會(huì)、公民三個(gè)層面。（三）營(yíng)造認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀的輿論環(huán)境營(yíng)造認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀的輿論環(huán)境，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行的一個(gè)重要條件。其次，大力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，需要凝聚正能量、傳遞正能量正能量是指“一切予人向上和希望、促進(jìn)人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動(dòng)力和感情”。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,形成全民族奮發(fā)向上的精神力量、團(tuán)結(jié)和睦的精神紐帶,是我國(guó)社會(huì)主義思想道德建設(shè)的重要任務(wù)。友善——就是要尊敬師長(zhǎng)，聽(tīng)從教育，服從管理，團(tuán)結(jié)同學(xué)，助人為樂(lè)。因此，我們必須提高公民的道德素質(zhì)和自身修養(yǎng)，規(guī)范公民的行為，從而使社會(huì)主義核心價(jià)值觀得到真正踐行。第一，政策調(diào)控是社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行的有力措施。在二年半的學(xué)業(yè)中，我如期取得了會(huì)計(jì)從業(yè)資格證，并參加了會(huì)計(jì)本科自學(xué)考試，學(xué)習(xí)的壓力再加上家庭的重?fù)?dān)，我有時(shí)確實(shí)感到人生的艱難。從大學(xué)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，到考研夢(mèng)的失敗，從就業(yè)夢(mèng)的挫折，到贍養(yǎng)父母之夢(mèng)的渺茫。她正想遞過(guò)自己的簡(jiǎn)歷和各種證書(shū)，對(duì)方卻打斷了她：“我們已經(jīng)招滿了，不要人了?！苯我呀?jīng)離開(kāi)支教隊(duì)近一年了，蔣璇依然清晰記得她拄著拐杖上下學(xué)校幾十級(jí)臺(tái)階的情形。雖不能用身體的力量去幫助他人，但她來(lái)自心靈的溫情，心智的成熟，對(duì)生活和人生更透徹的認(rèn)識(shí)，為她贏得了“知心姐姐”的稱謂。但是，人可以改變命運(yùn)。果然，剛起步，她就重重地摔倒在冰面上。有的人給她匯來(lái)善款，有的人積極推薦醫(yī)院……一場(chǎng)愛(ài)心接力在網(wǎng)上悄然展開(kāi)。11歲前，江盼的童年天真爛漫。每個(gè)重要節(jié)慶日都蘊(yùn)藏著豐富的教育資源，要充分發(fā)揮重要節(jié)慶日傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展革命傳統(tǒng)教育，加強(qiáng)對(duì)革命傳統(tǒng)文化、時(shí)代價(jià)值的闡發(fā)，發(fā)揚(yáng)革命領(lǐng)導(dǎo)人在革命、建設(shè)、改革中形成的優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神。必須契合學(xué)生的心理特點(diǎn)、成長(zhǎng)規(guī)律、發(fā)展需要和接受習(xí)慣，不斷創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)工作方法手段，精心設(shè)計(jì)載體、積極開(kāi)展形式新穎、喜聞樂(lè)見(jiàn)、針對(duì)性強(qiáng)的教育實(shí)踐活動(dòng)。每周一升旗后召開(kāi)一次班主任工作會(huì)議，總結(jié)一周工作得失，進(jìn)行班主任工作研討及工作經(jīng)驗(yàn)交流；十位班主任深入到學(xué)生中去，關(guān)心學(xué)生，親臨督察、指導(dǎo)，實(shí)行全方位、全過(guò)程管理，樹(shù)起班級(jí)的正氣。做學(xué)生心理按摩師，須有善于洞察學(xué)生狀態(tài)的慧眼，又打開(kāi)學(xué)生心鎖的鑰匙，有包納學(xué)生錯(cuò)誤的容忍心，當(dāng)然這些都須有強(qiáng)大的愛(ài)心和責(zé)任心作支撐，尤其是對(duì)高三年級(jí)學(xué)生，更應(yīng)該注重健康心理的構(gòu)建和疏導(dǎo)，對(duì)不同學(xué)生的性格特征、學(xué)習(xí)狀態(tài)，提出不同的建設(shè)性意見(jiàn)，口頭交流，書(shū)信交流雙管齊下。特別是自2007年入盟至今，通過(guò)與盟友的討論和交流，我更加提高了自身的道德修養(yǎng)，把樂(lè)于助人、甘于奉獻(xiàn)視為己任，從思想上提升自己，從行動(dòng)上高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，無(wú)形中給他人以表率，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及廣大教職工的一致好評(píng)。目前在鶴壁市外國(guó)語(yǔ)中學(xué)從事高中化學(xué)教學(xué)工作，擔(dān)任鶴壁市外國(guó)語(yǔ)中學(xué)教科室主任和高三年級(jí)主任。教師不僅要獻(xiàn)身教育，而且必須正確、自覺(jué)地貫徹黨的教育方針，對(duì)學(xué)生實(shí)施全面的素質(zhì)教育。教師的言傳身教對(duì)學(xué)生發(fā)揮了潛移默化的育人作用，要教育培養(yǎng)學(xué)生具有良好的素質(zhì)，教師素質(zhì)是關(guān)鍵。2007年加入中國(guó)民主同盟委員會(huì)，現(xiàn)任鶴壁民盟二中支部支委。較強(qiáng)的創(chuàng)新和組織協(xié)調(diào)能力使我在教育教育教學(xué)工作中確實(shí)起到了模范帶頭作用。當(dāng)學(xué)生噙著熱淚唱起歌曲，家長(zhǎng)們也流下了感動(dòng)的淚水，整個(gè)教室彌漫著一股溫馨的芳香氣息。