【正文】 為加強(qiáng)班級(jí)管理力度，我在年級(jí)實(shí)行班主任例會(huì)制度。中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。重要節(jié)慶日教育實(shí)踐活動(dòng)。均為張家運(yùn)攝“天平要保持平衡”湖北天門，一個(gè)美麗的小山村。事情很快在網(wǎng)上傳開了，社會(huì)各界好心人紛紛向這個(gè)處在死亡邊緣的女孩伸出援助之手。可媽媽執(zhí)意讓她往前走。“人，無法自己選擇命運(yùn)。成長的路上得到太多的關(guān)愛，江盼想著盡自己可能回饋身邊的人，回報(bào)社會(huì)。當(dāng)天，蔣璇在日記中寫下自己的座右銘：“每個(gè)人都應(yīng)該笑納上天給我們的一切，快樂也好，苦難也罷?！彪m然心里不自在，但江盼依然微笑著。江盼的世界，從來不缺夢(mèng)想。為了省錢，中午能吃上兩元錢的飯菜已經(jīng)是很好的享受了。（二）以政策法規(guī)和制度建設(shè)激勵(lì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效踐行 社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行離不開國家制度的保障，只有在國家政策法規(guī)和制度建設(shè)的激勵(lì)下，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的各項(xiàng)措施和途徑得到國家的允許，各項(xiàng)工作才能順利進(jìn)行，從而切實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行。只有深入到公民的具體實(shí)踐活動(dòng)中，才能使人們深切感悟到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值意蘊(yùn)，去認(rèn)識(shí)和接受它。誠信——就是要誠信做人，踏實(shí)做事。核心價(jià)值觀是在社會(huì)中居統(tǒng)治地位、起支配作用的核心理念,正確的價(jià)值觀只有被廣大人民群眾普遍接受、理解和掌握并轉(zhuǎn)化為社會(huì)群體意識(shí),才能為人們所總之，隨著制度、政策、法律等日趨完善，隨著全體公民思想覺悟和道德水準(zhǔn)不斷提升，社會(huì)主義核心價(jià)值觀一定會(huì)融入人們的生產(chǎn)生活和精神世界，凝聚成實(shí)現(xiàn)偉大“中國夢(mèng)”的強(qiáng)大正能量。用我們通俗的話理解：正能量就是“正氣”，就是一種積極向上的精神。我們要優(yōu)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行的文化環(huán)境，樹立正確的社會(huì)輿論導(dǎo)向，使其在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行中發(fā)揮正面的引導(dǎo)作用，從而引導(dǎo)人們?cè)谒枷肷钐幷嬲J(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行這樣一個(gè)工程中，必須集中力量、突出重點(diǎn)，需要國家、社會(huì)、個(gè)人的共同努力，形成強(qiáng)大的向心力和凝聚力，從而切實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行。由于家中無人照顧母親，我決定將母親接到打工處，一邊照顧母親，一邊打工。她的身上聚集著自然的光彩，宣示著生命的頑強(qiáng)——正如向日葵，“給點(diǎn)陽光就燦爛”，“總把最美的一面還給世界”?！芭?，我是到你們這應(yīng)聘財(cái)會(huì)的。女生陳初蘭已走上社會(huì)，她說：“遇到困難時(shí)，只要想起江老師，就不覺得艱難了。但江盼一次都沒用過這“特權(quán)”。班主任鐘老師看在眼里，急在心上。這是又一個(gè)艱難的過程。江盼第一次見到媽媽的眼淚撲簌簌地往下掉，她伸手幫媽媽一遍遍地擦去淚水，自己卻沒有哭。江盼，桂林電子科技大學(xué)商學(xué)院應(yīng)屆畢業(yè)生。百善孝為先，孝乃德之本。一些人政治信仰模糊，功利意識(shí)嚴(yán)重；一些人價(jià)值取向扭曲，重物質(zhì)利益輕無私奉獻(xiàn)，重等價(jià)交換輕愛心付出；還有一些人知行脫節(jié)，對(duì)社會(huì)主義道德的一些基本內(nèi)容了解，但實(shí)際行動(dòng)又是另外一種表現(xiàn)；更有不少人把注意力轉(zhuǎn)向自我，忽視社會(huì)發(fā)展需要，缺乏強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。重在落實(shí)，年級(jí)全體老師要各司其職，團(tuán)結(jié)協(xié)作，務(wù)求把各項(xiàng)工作落到實(shí)處。月已高，我一身疲倦地回到家中，凝視熟睡中的女兒，又報(bào)上媽媽的一聲“對(duì)不起”。我認(rèn)為，只有從身邊感人的人和事中聽到、看到、體驗(yàn)到社會(huì)主義核心價(jià)值體系的精神，才能全面理解、自覺認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀?！苯逃谋举|(zhì)不是分?jǐn)?shù)，不是成績，更不是學(xué)生與學(xué)生之間的比對(duì)，而是喚醒。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是中國特色社會(huì)主義的主流意識(shí)形態(tài)，是公民思想道德建設(shè)的核心，是學(xué)校德育工作的靈魂，是當(dāng)代青年正確的價(jià)值取向，我們作為高校教師，毫無疑問要樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，大力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。我是從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是課堂教學(xué)的載體，教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)組織多種形式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，從而使課堂教學(xué)達(dá)到更高的境界。社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是指那些在社會(huì)主義價(jià)值體系中居統(tǒng)治地位、起指導(dǎo)作用、從最深層次科學(xué)回答“什么是社會(huì)主義”這一根本問題，在馬克思主義理論體系中占據(jù)核心地位的價(jià)值理念。同時(shí)，我參與了德育課校本課題的開發(fā)工作，確立了我?！白孕?、自律、自強(qiáng)，成人、成才、成功”的德育理念，為我校的德育工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，使學(xué)校的學(xué)生管理工作上了一個(gè)新的臺(tái)階。歷年高考我所教的班級(jí)總分上線人數(shù)均為年級(jí)之最。在2008年高考中，我?guī)У哪昙?jí)取得了輝煌的成績，本科上線率位居全市第二，我校因此首次被市教育局表彰為“市高三教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”，我也被評(píng)為“市高三教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)工作者”，并被學(xué)校授予“高三教學(xué)特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。雷鋒精神高度凝聚了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，大力弘揚(yáng)雷鋒精神，廣泛開展形式多樣的志愿服務(wù)、益智益德的科研發(fā)明、力所能及的愛心活動(dòng)，都是美好道德行為和重要的道德實(shí)踐，是培育助人為樂、團(tuán)結(jié)友善文明風(fēng)尚的有效途徑。人生的扣子從一開始就要扣好。看著仍在一旁嬉戲玩耍的女兒，媽媽呆立了半晌。死亡的陰影再次籠罩在這個(gè)家庭的頭上。一個(gè)夏天里，媽媽帶江盼去看她最喜歡的向日葵。2010年，她以優(yōu)異成績考上桂林電子科技大學(xué)。”她任助理班主任的09（2）班，一直讓老師們“最頭疼”。還沒從考研失利的遺憾中緩過神來，畢業(yè)已在眼前，她該找工作了?！苯握f，“但我決不會(huì)放棄！” 生命的再一次追問光明日?qǐng)?bào)評(píng)論員20世紀(jì)80年代，張海迪用頑強(qiáng)的生命演繹出美好的人生，在全國青年中引發(fā)了一場(chǎng)關(guān)于生命的追問。做“草莓”，還是做“向日葵”，這是值得每一個(gè)當(dāng)代青年思考的問題。本文主要論述了在當(dāng)代，我們應(yīng)該如何踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。第二，法治建設(shè)是社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行的重要保障。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行過程中，我們要堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)思想、立足國情、遵守規(guī)律、繼承傳統(tǒng)、開拓創(chuàng)新，利用國家制度的保障、社會(huì)輿論的引導(dǎo)、公民實(shí)踐的養(yǎng)成，使踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為廣大人民群眾的思想認(rèn)同和自覺行動(dòng)，以此來推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的真正踐行。讓我們的學(xué)校充滿“正能量”還要預(yù)防種種“負(fù)能量”引發(fā)的破壞力量。比如說：曠課遲到、無心向?qū)W；損壞公物、亂丟亂扔；不聽教育、不思進(jìn)?。淮蚣芏窔?、惹是生非；不敬師長；弄虛作假、考試作弊等不文明、不守紀(jì)、不規(guī)范的行為。也就是說，我們必須要從內(nèi)心深處徹底認(rèn)同，才能自覺踐行，才能很好地將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入、滲透和體現(xiàn)到本職工作、日常學(xué)習(xí)和生活點(diǎn)滴之中。而法治則是“硬性”的，通過制定法律法規(guī)來保障社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行。十八大報(bào)告明確指出，“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”。雖然他遭遇不幸和挫折，但是他能夠堅(jiān)強(qiáng)的承受，勇敢的用自己的行動(dòng)——帶著母親上大學(xué)，將“感恩母親”的真諦詮釋在眾人面前，他對(duì)母親的那份深沉厚重和不離不棄的愛，給我們上了一堂很有人生意義的課，唏噓感慨不已，讓我們想起了的一句話——因?yàn)橛心闵畈庞幸饬x，再難熬也要笑著活下去！，在這里借用這句話來形容他的那份令人肅然起敬的仁義孝道。莎士比亞曾說，“生存還是毀滅，這是一個(gè)值得思考的問題”?！睂?duì)記者聊起這個(gè)話題時(shí)，江盼顯得有些無奈。出人意料的是，江盼這一堂課異常順利，效果之好超出想象。大家心里都藏著一個(gè)美好的心思：“我們想把特別的愛，獻(xiàn)給特別的你。由于課程被落下太多，要迎頭趕上并不容易。當(dāng)簽下“同意”二字時(shí)，手術(shù)單已被淚水打濕。天真的江盼被迫離開學(xué)校，在媽媽的陪伴下踏上了求醫(yī)問藥的漫漫征途。在一樓這間有些零亂窄小的宿舍，我們面對(duì)面坐了下來。道德教育實(shí)踐活動(dòng)。每學(xué)期在全校范圍內(nèi)開展“三課”活動(dòng)，青年教師幫帶活動(dòng)，青年教師基本功大賽等活動(dòng)。我校實(shí)行的是“級(jí)部負(fù)責(zé)制”，即年級(jí)長主抓一個(gè)年級(jí)的教學(xué)工作、學(xué)生管理等方方面面工作。不斷研究近幾年的高考題，指導(dǎo)青年教師專業(yè)發(fā)展，并參與編寫由龍門書局出版的《龍門高考專版第一輪：化學(xué)總復(fù)習(xí)》一書。（這里，開放被創(chuàng)新所代替，創(chuàng)新已成為更具代表意義的時(shí)代精神）樹立新榮辱觀——社會(huì)主義榮辱觀。實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新必須以新課程理念為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)巧妙，科學(xué)合理，構(gòu)思新穎，趣味性強(qiáng)，即能演示實(shí)驗(yàn)原理，又不為課本中已有實(shí)驗(yàn)的重復(fù)或簡單再現(xiàn)，還有助于改進(jìn)教學(xué)方法和解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。我想人生重要的不是能力而是性格，不是成功而是價(jià)值，不是你認(rèn)識(shí)了多少人，而是你離開人世之時(shí)，有多少人認(rèn)識(shí)了你！那么什么樣的人生價(jià)值才是我們應(yīng)當(dāng)追求的呢？我認(rèn)為是這樣的，站在時(shí)代的前沿，有實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的理想，有堅(jiān)定的人生信念，有對(duì)社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的追求。“教育的本質(zhì)就是將學(xué)生內(nèi)心深