【正文】 那沿著奉獻(xiàn)走來(lái)的腳步是如此堅(jiān)定而有力！我所教班級(jí)每學(xué)期都是先進(jìn)班集體，2002005年連續(xù)兩年被評(píng)為市級(jí)先進(jìn)班集體。重在落實(shí)，年級(jí)全體老師要各司其職，團(tuán)結(jié)協(xié)作，務(wù)求把各項(xiàng)工作落到實(shí)處。無(wú)論是年級(jí)的學(xué)生紀(jì)律還是教學(xué)成績(jī)都取得了很好的效果。一些人政治信仰模糊，功利意識(shí)嚴(yán)重；一些人價(jià)值取向扭曲，重物質(zhì)利益輕無(wú)私奉獻(xiàn)，重等價(jià)交換輕愛(ài)心付出；還有一些人知行脫節(jié)，對(duì)社會(huì)主義道德的一些基本內(nèi)容了解，但實(shí)際行動(dòng)又是另外一種表現(xiàn)；更有不少人把注意力轉(zhuǎn)向自我，忽視社會(huì)發(fā)展需要，缺乏強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。開(kāi)展“學(xué)雷鋒、心向黨、講品德、見(jiàn)行動(dòng)”教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。百善孝為先，孝乃德之本。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)。江盼，桂林電子科技大學(xué)商學(xué)院應(yīng)屆畢業(yè)生。醫(yī)生把媽媽叫到一邊說(shuō)，孩子的病情非常嚴(yán)重，面臨截掉左腿的危險(xiǎn)，必須馬上休學(xué)治療。江盼第一次見(jiàn)到媽媽的眼淚撲簌簌地往下掉，她伸手幫媽媽一遍遍地擦去淚水，自己卻沒(méi)有哭。醫(yī)生告訴母親：如果不成功，會(huì)直接推進(jìn)太平間。這是又一個(gè)艱難的過(guò)程。可剛一抬腿，又再次摔倒……如今憶起往事，江盼理解了，媽媽就是要用行動(dòng)告訴她：未來(lái)的人生，必須依靠自己的力量站起來(lái)。班主任鐘老師看在眼里，急在心上。江盼終于熬了過(guò)來(lái)。但江盼一次都沒(méi)用過(guò)這“特權(quán)”?！澳鞘俏胰松凸茸钇D難時(shí)的感悟，那時(shí)正好和這些初中生同齡，我現(xiàn)身說(shuō)法，應(yīng)該對(duì)孩子們有教益。女生陳初蘭已走上社會(huì)，她說(shuō)：“遇到困難時(shí)，只要想起江老師，就不覺(jué)得艱難了。”江盼說(shuō)，現(xiàn)在，大學(xué)生就業(yè)難，殘疾大學(xué)生就業(yè)更難，我只有繼續(xù)深造，提高自己的學(xué)識(shí)和能力，才能增加就業(yè)的概率?！芭?，我是到你們這應(yīng)聘財(cái)會(huì)的?！吧眢w上的缺憾，通過(guò)刻苦努力，還能彌補(bǔ)；但現(xiàn)在要去說(shuō)服別人接納自己，可就不是一件容易事了。她的身上聚集著自然的光彩，宣示著生命的頑強(qiáng)——正如向日葵，“給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛”，“總把最美的一面還給世界”。而以江盼為代表的“向日葵族”，她們帶著太陽(yáng)的熱度，傲然活在這個(gè)世界，永遠(yuǎn)保持向上的姿態(tài)，不卑不亢，不折不撓，把背影留給黑暗的過(guò)去，而將一張笑靨朝向陽(yáng)光——在成熟的季節(jié)，他們就迎來(lái)自己的收獲。由于家中無(wú)人照顧母親，我決定將母親接到打工處，一邊照顧母親，一邊打工。它是滿(mǎn)足全體人民需要的觀(guān)念，為社會(huì)主義的建設(shè)指明了方向，從更深層次指引著社會(huì)主義的實(shí)踐。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)踐行這樣一個(gè)工程中，必須集中力量、突出重點(diǎn)，需要國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人的共同努力，形成強(qiáng)大的向心力和凝聚力，從而切實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的踐行。反之，如果政策的調(diào)控與價(jià)值觀(guān)導(dǎo)向不一致時(shí)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)就很難被人民群眾所認(rèn)同接受。我們要優(yōu)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)踐行的文化環(huán)境，樹(shù)立正確的社會(huì)輿論導(dǎo)向，使其在社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的踐行中發(fā)揮正面的引導(dǎo)作用，從而引導(dǎo)人們?cè)谒枷肷钐幷嬲J(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)。綜上所述，社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的踐行是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要國(guó)家、社會(huì)、公民的共同努力。用我們通俗的話(huà)理解：正能量就是“正氣”，就是一種積極向上的精神。我們要在學(xué)校內(nèi)大量凝聚這些正能量、傳遞這些正能量。核心價(jià)值觀(guān)是在社會(huì)中居統(tǒng)治地位、起支配作用的核心理念,正確的價(jià)值觀(guān)只有被廣大人民群眾普遍接受、理解和掌握并轉(zhuǎn)化為社會(huì)群體意識(shí),才能為人們所總之，隨著制度、政策、法律等日趨完善，隨著全體公民思想覺(jué)悟和道德水準(zhǔn)不斷提升，社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)一定會(huì)融入人們的生產(chǎn)生活和精神世界，凝聚成實(shí)現(xiàn)偉大“中國(guó)夢(mèng)”的強(qiáng)大正能量。我們把它統(tǒng)稱(chēng)為“負(fù)能量”，這些“負(fù)能量”載我們學(xué)校大量的存在，必然會(huì)影響學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展，必然會(huì)危機(jī)同學(xué)的健康成長(zhǎng)，我們必須堅(jiān)決抵制、摒棄，我們絕不能讓這些負(fù)能量在我們學(xué)校有生長(zhǎng)的土壤。誠(chéng)信——就是要誠(chéng)信做人，踏實(shí)做事。因此，我們必須要當(dāng)好社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的思想者。只有深入到公民的具體實(shí)踐活動(dòng)中，才能使人們深切感悟到社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的價(jià)值意蘊(yùn)，去認(rèn)識(shí)和接受它。社會(huì)主義法律以國(guó)家強(qiáng)制力為保障，捍衛(wèi)著社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的主導(dǎo)地位，協(xié)調(diào)人們認(rèn)同社會(huì)主義的核心價(jià)值理念，并為社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的踐行提供有力的支撐和便于操作的方式。（二）以政策法規(guī)和制度建設(shè)激勵(lì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的有效踐行 社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的踐行離不開(kāi)國(guó)家制度的保障，只有在國(guó)家政策法規(guī)和制度建設(shè)的激勵(lì)下，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的各項(xiàng)措施和途徑得到國(guó)家的允許，各項(xiàng)工作才能順利進(jìn)行，從而切實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的踐行。而24字核心價(jià)值觀(guān)又可分為國(guó)家、社會(huì)和公民個(gè)人三個(gè)層面，國(guó)家層面：富強(qiáng)、民主、文明、和諧；社會(huì)層面：自由、平等、公正、法治；公民層面：愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。為了省錢(qián)，中午能吃上兩元錢(qián)的飯菜已經(jīng)是很好的享受了。他雖然是不幸的，但是他卻是幸福的！帶著媽媽一起上大學(xué)，對(duì)他本人來(lái)說(shuō)是甜蜜的“負(fù)擔(dān)”！帶著母親上學(xué)高會(huì)電0904班 馬軍童年，由于家庭的變故，母親一人領(lǐng)著我艱難地生活著。江盼的世界，從來(lái)不缺夢(mèng)想。江盼對(duì)這個(gè)問(wèn)題的體驗(yàn)和思考，來(lái)得沉重而深刻：她11歲起備受病痛折磨，15歲被截掉左腿，從此開(kāi)始自己的“獨(dú)行”人生。”雖然心里不自在，但江盼依然微笑著。她選擇找工作的第一站是深圳，不僅因?yàn)檫@里有更多的機(jī)會(huì)，更因?yàn)檫@是她父母和妹妹打工的城市，她希望在這里能有個(gè)照應(yīng)。當(dāng)天，蔣璇在日記中寫(xiě)下自己的座右銘：“每個(gè)人都應(yīng)該笑納上天給我們的一切，快樂(lè)也好，苦難也罷?！八莾阂徽荆褪亲詈玫膭?lì)志教育，足以鎮(zhèn)住全場(chǎng)！”親歷那堂課的李廣泉感慨地說(shuō)。成長(zhǎng)的路上得到太多的關(guān)愛(ài)，江盼想著盡自己可能回饋身邊的人，回報(bào)社會(huì)?！蓖瑢W(xué)們“密謀”的幫扶計(jì)劃，被江盼“否決”了?！叭?，無(wú)法自己選擇命運(yùn)。這時(shí)，班主任劉燈炎接過(guò)了關(guān)愛(ài)江盼的“接力棒”，不僅義務(wù)為她補(bǔ)習(xí)和輔導(dǎo)功課，還找來(lái)《鋼鐵是怎樣煉成的》和《簡(jiǎn)可媽媽執(zhí)意讓她往前走。上手術(shù)臺(tái)前，江盼再次懇求媽媽?zhuān)喝绻宜懒?，讓我捐出全部器官吧，我不想讓你們的痛苦降臨到別人的頭上……也許是江盼的善良感動(dòng)了死神，手術(shù)非常成功。事情很快在網(wǎng)上傳開(kāi)了，社會(huì)各界好心人紛紛向這個(gè)處在死亡邊緣的女孩伸出援助之手。希望一次次破滅，又一次次朝著新的希望奔去。均為張家運(yùn)攝“天平要保持平衡”湖北天門(mén)，一個(gè)美麗的小山村。我們不忍觸動(dòng)那根敏感的神經(jīng)。重要節(jié)慶日教育實(shí)踐活動(dòng)。我們要繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德，廣泛開(kāi)展道德實(shí)踐活動(dòng)，大力普及“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”等基本道德規(guī)范。中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的意見(jiàn)》，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。一方面，組織老教師上好示范課，搞好校本教研；另一方面，從多角度促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)，為學(xué)校課堂教學(xué)改革、教師隊(duì)伍建設(shè)及成長(zhǎng)方面做出了很大貢獻(xiàn)。為加強(qiáng)班級(jí)管理力度，我在年級(jí)實(shí)行班主任例會(huì)制度。我在年級(jí)管理方面用心思考，苦下功夫，緊緊圍繞著學(xué)校提出的：“質(zhì)量為本，德育為先；面向全體，突出特色”的辦學(xué)思想，以“敬業(yè)、務(wù)實(shí)、合作”為宗旨，制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃，注重打造團(tuán)隊(duì)精神，強(qiáng)調(diào)工作的細(xì)致和嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真做好本年級(jí)教育教學(xué)工作，狠抓課堂教學(xué)改革，樹(shù)立強(qiáng)烈的憂(yōu)患意識(shí)，精雕細(xì)琢，年級(jí)工作的總體思路特別強(qiáng)調(diào)：細(xì)、實(shí)。當(dāng)學(xué)生噙著熱淚唱起歌曲，家長(zhǎng)們也流下了感動(dòng)的淚水，整個(gè)教室彌漫著一股溫馨的芳香氣息。2010年，我被省教育廳評(píng)為“河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人”。較強(qiáng)的創(chuàng)新和組織協(xié)調(diào)能力使我在教育教育教學(xué)工作中確實(shí)起到了模范帶頭作用。一個(gè)國(guó)家一個(gè)社會(huì)，如果沒(méi)有一種為大多數(shù)人所認(rèn)同的核心價(jià)值觀(guān)，那么這個(gè)國(guó)家這個(gè)社會(huì)就難以形成一種統(tǒng)一的精神力量，就會(huì)喪失凝聚力和戰(zhàn)斗力，其發(fā)展就不可能健康、快速和持續(xù)。2007年加入中國(guó)民主同盟委員會(huì)，現(xiàn)任鶴壁民盟二中支部支委。例如：開(kāi)發(fā)微型實(shí)驗(yàn)，變演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生實(shí)驗(yàn)。教師的言傳身教對(duì)學(xué)生發(fā)揮了潛移默化的育人作用，要教育培養(yǎng)學(xué)生具有良好的素質(zhì)，教師素質(zhì)是關(guān)鍵。第一篇：在教學(xué)中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)[精選]在教學(xué)中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、老師們：大家上午好！今天，我演講的主題是：在教學(xué)中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)。教師不僅要獻(xiàn)身教育，而且必須正確、自覺(jué)地貫徹黨的教育方針，對(duì)學(xué)生實(shí)施全面的素質(zhì)教育。利用微型實(shí)驗(yàn)儀器使課堂人人動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)成為了可能，在教師的指導(dǎo)下每位學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并容易觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，改變了過(guò)去的“一人做、大家看”的局面，滿(mǎn)足學(xué)生希望做實(shí)驗(yàn)的愿望，使學(xué)生有過(guò)去被動(dòng)“等待”和“接受式”的學(xué)習(xí)方法，變?yōu)椤爸鲃?dòng)”和“探究式”的學(xué)習(xí)方法，有效的提高了學(xué)習(xí)效果，節(jié)約了時(shí)間和實(shí)驗(yàn)材料，還提高了學(xué)生的