【正文】 絲絲的愜意。要充分相信學(xué)生，要讓他們暢所欲言，不要一味追求教會了學(xué)生多少知識，記住了多少內(nèi)容，而要關(guān)注學(xué)生在課堂上是否動起來，思維是否活起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否激發(fā)，自主、探究、合作學(xué)習(xí)的能力是否得到了培養(yǎng)。課后，我們組的老師們再次聚在一起開始了磨課。我緊緊圍繞著導(dǎo)學(xué)案要充分體現(xiàn)“知識問題化，問題層次化，指導(dǎo)科學(xué)化”的原則開始了個人主備。磨課是教師集體反思的過程，是教師集體成長的過程，也是每一個教師化蝶的過程，它是痛苦的，但痛苦的歷程會促進教師專業(yè)的發(fā)展和能力的提升，使我能輕盈地飛翔在教學(xué)的天空。感悟二：在磨課中歷練自己特級教師黃愛華曾說：“磨課、磨人”，當(dāng)時只是感覺磨課真不容易。每一次的試教，她們總會認真聽，聽完后總會為我獻計獻策，毫無保留地說出自己的想法，幫助我不斷完善教學(xué)設(shè)計、理清教學(xué)思路。在這個過程中讓我真正體驗到磨課的過程是一個成長的過程，這個成長來源于領(lǐng)導(dǎo)所賦予的機會及磨課教師的幫助。第一篇：在磨課中收獲在賽課中成長在磨課中收獲在賽課中成長磚井鎮(zhèn)中學(xué)磨課教研構(gòu)建高效課堂開學(xué)以來，我校為了繼續(xù)深入推進“136”課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，使教師盡快掌握“以生為本、以學(xué)為主”理念，學(xué)校成立了以劉建軍校長為組長的督課領(lǐng)導(dǎo)小組?，F(xiàn)在回憶起來，每一次我都有不同的收獲。”張主任、劉主任、路輔導(dǎo)員、組長周老師、師傅林老師及我們組的全體老師為了我執(zhí)教的每一節(jié)課更是煞費苦心，大家齊心協(xié)力。將大家的感謝給予我?guī)椭乃蓄I(lǐng)導(dǎo)及老師們，讓我真誠地說聲“謝謝！”。我們可以形象地把磨課稱之為“啄玉”——啄課堂設(shè)計自然之美，啄課堂教學(xué)細節(jié)之美，啄師生活動靈巧之美。我擔(dān)任的是八年級的語文教學(xué)工作，根據(jù)賽課日程表我積極投入到導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計中去。小組展示時，一出現(xiàn)學(xué)生吞吞吐吐，思路不清時，我就急于強行介入，一節(jié)課下來，教師活動的時間遠遠超過學(xué)生活動的時間。一致認為，講臺一定要讓給學(xué)生，黑板一定要騰給學(xué)生，話語權(quán)一定要還給學(xué)生。一節(jié)課下來，講臺成了他們的地盤，黑板成了他們的舞臺，我在教室一角靜靜地傾聽，仔細的觀察，在他們展示的精彩處給予真誠的鼓勵，在他們迷惑處給他們適時、恰當(dāng)?shù)攸c撥……課后，參與聽課的教師對課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，多維的互動，思維的訓(xùn)練，能力的培養(yǎng)，情感的體驗等給予了充分的肯定。只有課前教師的精心預(yù)設(shè)，才能出現(xiàn)課堂上精彩的生成。為了積極落實磨課活動，努力提高“大綜合”學(xué)科教師業(yè)務(wù)水平，我教研組積極開展以“磨課”為載體的校本教研活動。我們的執(zhí)教老師充分挖掘自己的潛力，先獨立構(gòu)思教案，再通過上網(wǎng)查找資料，和學(xué)科組共同討論敲定教案，制作課件，反復(fù)推敲，幾經(jīng)斟酌，深入到每一個細節(jié)。我們要求教師在進行聽課時要有目的性，并且分別從教師、學(xué)生、教學(xué)設(shè)計等方面進行有意關(guān)注，認真地做好聽課記錄。通過坐下來相互之間的交流，無論是任課教師還是聽課教師都在這節(jié)課上及時的發(fā)現(xiàn)了問題，無論大小，圍繞這個問題我們會找尋出解決的思路與辦法。促進了教師成長。磨課使得研究、培訓(xùn)和教學(xué)實踐有機整合。