在磨課中收獲在賽課中成長[最終定稿](存儲版)
【正文】 的第一次試講（《記承天寺夜游》）。面對再一次的失敗，我開始灰心喪氣：這哪里是磨課呀，簡直是磨人嘛！下午，教研組成員再次坐到一起，坦誠相待，出謀劃策。全校展示——蠶蛹破繭終化蝶9月26日，我開始在八五班面向全校上展示課。每一次磨課，我們都會在一起共同討論：討論教學設計是否合理，教學思路是否清晰、一個問題如何提問更加有效，怎樣板書簡潔明了更合理、怎樣才會讓學生更積極主動的參與??這個過程使我更好地感悟學生、感悟課堂，在磨課活動中，我不斷總結，不斷改進。總之，磨課讓我收獲很多，感觸也很多，讓我們相互指正不足、取長補短。開展之初，我充分考慮了各學科專業(yè)之間的差別，以學科備課組為單位從磨課目標、磨課重點、磨課內容、磨課時間、磨課形式、磨課的聽課分工等方面考慮，制定了切實可行的磨課計劃。上課。各種教法一一亮相，哪些意見更切合執(zhí)教者自身的素質，哪些看法可能更適應將要施教的學生，這就有了比較的可能、選擇的余地。每位教師都得以充分發(fā)表自己的見解、觀點。磨課有個人思考的結果也有教師群體的智慧，如何更符合地方及學生實際，如何在幾輪的磨課當中更富新意和創(chuàng)意，使得聽課學生、教師不感到乏味。四、根據(jù)本屆磨課活動過程中發(fā)現(xiàn)的問題我們教研組在接下來的教研活動中應思考研究以下幾個問題：，比較篩選后，為新一輪磨課作盡可能充分的準備。在提高教學研究能力的同時，有效地開展了課題研究，為科研課題提供了第一手的材料和寶貴的經驗。然而這又是充分展示自我的好機會，因此，每位教師都精心選課、備課，在磨課的整個過程當中顯得認真、仔細、小心、專注。教師們在一起磨課，人人皆能展示自己的個人教學見解，教師之間看得也就更準，理解也就更為深刻。在評課時，大家坐到一起，坦誠相待，相互評議，相互學習，相互交換意見、心得、體會。執(zhí)教老師按照說課中出現(xiàn)的問題進行整理、修改、完善自己的教案，形成磨課第一稿。一、立足學科實際，制定磨課計劃。通過這次磨課，我對自己也提出了相應的問題去思考，要充分了解學生，理解學生，實事求是地分析學生的學習現(xiàn)狀。這種經歷了“磨”的陣痛后的幸福，就像蠶蛹化蝶一樣的美麗。有了這三次磨課，我終于對語文課堂中的“學、教、練”有了更清晰的認識。但同時也把我?guī)肓艘粋€無所適從的兩難境地，覺得這些建議都特別好，因而全盤吸取、不忍舍棄，以為這樣就可以使我的課更完美、更精彩。9月12日下午，我們八年級語文組的全體教師針對我主備的《記承天寺夜游》一課的導學案進行了課前研課。我一定會不斷努力，不斷琢磨，不斷改進，爭取做得更好。我在一次次的試教過程中磨教學環(huán)節(jié)、磨每個細節(jié)、磨我該說的每一句話……在這樣的“磨礪” 中，我得到了進步、得到了成長。經過透徹的分析與理解，再進行第二次教學設計并進行第二次試講，各位教師再次聽課、評課，將兩次課堂進行比較，總結出我的進步與不足。感悟一：濃厚的教研氛圍，給了我上課的勇氣與自信。劉校長走進課堂一線，全程參與教師們備課、磨課過程，教師的積極性被充分的調動了起來。通過本次活動的開展深化了課堂教學改
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