在磨課中收獲在賽課中成長[最終定稿](文件)
【正文】 的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。第五篇：在磨課中成長在磨課中成長 在合作中進(jìn)步“好課”不僅是每個老師的追求，更是為之奮斗的目標(biāo)。一、立足學(xué)科實(shí)際，制定磨課計(jì)劃。要磨出精品課，就必須鉆研教材，了解編者的意圖，才能設(shè)計(jì)出最佳的教學(xué)方案，備課不是一人的行為，而是全組的齊心行動，共同備課。執(zhí)教老師按照說課中出現(xiàn)的問題進(jìn)行整理、修改、完善自己的教案，形成磨課第一稿。聽課。在評課時，大家坐到一起，坦誠相待，相互評議，相互學(xué)習(xí)，相互交換意見、心得、體會。反思。教師們在一起磨課，人人皆能展示自己的個人教學(xué)見解，教師之間看得也就更準(zhǔn)，理解也就更為深刻。辦公室里、茶余飯后，磨課成了老師們的話題。然而這又是充分展示自我的好機(jī)會，因此，每位教師都精心選課、備課，在磨課的整個過程當(dāng)中顯得認(rèn)真、仔細(xì)、小心、專注。因此每堂課總能讓人眼前一亮，尤其是第二次磨課，在教師的課堂展示和磨課材料當(dāng)中處處彰顯教師的創(chuàng)新元素。在提高教學(xué)研究能力的同時，有效地開展了課題研究，為科研課題提供了第一手的材料和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。、方法、言論和課堂教學(xué)主題性優(yōu)秀片段的音像資料制作。四、根據(jù)本屆磨課活動過程中發(fā)現(xiàn)的問題我們教研組在接下來的教研活動中應(yīng)思考研究以下幾個問題：，比較篩選后，為新一輪磨課作盡可能充分的準(zhǔn)備。有的課題本身就是磨課過程中發(fā)現(xiàn)的有研究價(jià)值的問題。磨課有個人思考的結(jié)果也有教師群體的智慧，如何更符合地方及學(xué)生實(shí)際，如何在幾輪的磨課當(dāng)中更富新意和創(chuàng)意，使得聽課學(xué)生、教師不感到乏味。磨課讓任課教師站上講臺面對學(xué)生及聽課教師的檢閱。每位教師都得以充分發(fā)表自己的見解、觀點(diǎn)。于是，每次磨課后，我們教研組的任課老師都會及時寫出教學(xué)反思，以便于在接下來的課堂中及時處理，提高教學(xué)的有效性。各種教法一一亮相，哪些意見更切合執(zhí)教者自身的素質(zhì)，哪些看法可能更適應(yīng)將要施教的學(xué)生，這就有了比較的可能、選擇的余地。評課。上課。第二階段：教學(xué)設(shè)計(jì)的交流完善。開展之初，我充分考慮了各學(xué)科專業(yè)之間的差別，以學(xué)科備課組為單位從磨課目標(biāo)、磨課重點(diǎn)、磨課內(nèi)容、磨課時間、磨課形式、磨課的聽課分工等方面考慮，制定了切實(shí)可行的磨課計(jì)劃。一個學(xué)期下來，兩次磨課活動使我們感覺收獲頗豐，甚至有些收獲是在預(yù)料之外的。總之，磨課讓我收獲很多，感觸也很多，讓我們相互指正不足、取長補(bǔ)短。我們可以形象地把磨課稱之為“啄玉”——啄課堂設(shè)計(jì)自然之美，啄課堂教學(xué)細(xì)節(jié)之美，啄師生活動靈巧之美。每一次磨課，我們都會在一起共同討論：討論教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理，教學(xué)思路是否清晰、一個問題如何提問更加有效，怎樣板書簡潔明了更合理、怎樣才會讓學(xué)生更積極主動的參與??這個過程使我更好地感悟?qū)W生、感悟課堂，在磨課活動中，我不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)。我懸著的心落地了，心中有了絲絲的愜意。全校展示——蠶蛹破繭終化蝶9月26日，我開始在八五班面向全校上展示課。要充分相信學(xué)生，要讓他們暢所欲言，不要一味追求教會了學(xué)生多少知識，記住了多少內(nèi)容，而要關(guān)注學(xué)生在課堂上是否動起來，思維是否活起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)
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