【正文】 為目標(biāo)，以服務(wù)發(fā)展、服務(wù)穩(wěn)定、服務(wù)學(xué)生、服務(wù)家庭為重點(diǎn)，進(jìn)一步密切家校關(guān)系、提升教育形象，推動(dòng)我縣教育事業(yè)又好又快發(fā)展。聯(lián)系電話：0359—3526525。各部門、各單位要認(rèn)真做好整頓活動(dòng)的總結(jié)工作，形成書面材料，上報(bào)局紀(jì)律整頓領(lǐng)導(dǎo)組辦公室，并向局紀(jì)律整頓領(lǐng)導(dǎo)組寫出申請(qǐng)驗(yàn)收?qǐng)?bào)告。通過政務(wù)公開欄、服務(wù)承諾書等形式，向社會(huì)公開承諾，接受人民群眾監(jiān)督。匯總反饋。學(xué)習(xí)內(nèi)容主要有：毛澤東同志的《為人民服務(wù)》、《反對(duì)自由主義》、《整頓黨的作風(fēng)》；鄧小平同志的《解放思想，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看》；江澤民同志《領(lǐng)導(dǎo)干部要在思想、作風(fēng)建設(shè)中做出表率》、《黨的作風(fēng)是黨的形象》；胡錦濤總書記“關(guān)于科學(xué)發(fā)展觀”的一系列論述；省委書記袁純清同志《在轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展的主戰(zhàn)場上建功立業(yè)》；市委書記高衛(wèi)東同志《四寬講話》；荊寶山先進(jìn)事跡。1校長不能堅(jiān)守崗位，不能以身作則，要求教師做到的，自己做不到。利用職權(quán)違反規(guī)定插手和干預(yù)工程項(xiàng)目、小賣部、灶房承包等市場經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，謀取私利。必須強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，認(rèn)真履行調(diào)查研究、深入基層、深入實(shí)際、集思廣益的良好工作作風(fēng)，用務(wù)實(shí)的工作責(zé)任心和責(zé)任感，對(duì)待每一件工作任務(wù)，讓取得的實(shí)際效果，去檢驗(yàn)其成敗及好壞。對(duì)本職工作和局里的各項(xiàng)中心工作，要勇于接受，且不講條件、不講代價(jià)、不消極怠工；在任何時(shí)候、任何情況下，不散布流言蜚語，不亂將閑話、假話和臟話，不傳播小道消息；同志之間，股室之間，不相互攻擊，相互拆臺(tái)，推諉扯皮，貽誤時(shí)機(jī)，貽誤工作。機(jī)關(guān)干部必須做到“六必須”：必須加強(qiáng)紀(jì)律意識(shí)，堅(jiān)持簽到制度，請(qǐng)假制度，以及規(guī)范的工作制度和會(huì)議制度。抓準(zhǔn)典型事和典型人，用身邊的事教育身邊的人。二○一一年三月十日第二篇：關(guān)于在全縣教育系統(tǒng)開展思想紀(jì)律作風(fēng)大整頓活動(dòng)的實(shí)施方案關(guān)于在全縣教育系統(tǒng)開展思想紀(jì)律作風(fēng)大整頓活動(dòng)的實(shí)施方案為了認(rèn)真落實(shí)鎮(zhèn)教育辦公室會(huì)議精神，嚴(yán)肅工作紀(jì)律，改變工作作風(fēng)，規(guī)范從教行為，提高服務(wù)意識(shí)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行縣委縣府“十項(xiàng)規(guī)定”，促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展，辦好人民滿意的教育，針對(duì)當(dāng)前教育干部工作作風(fēng)方面存在的突出問題和群眾反映強(qiáng)烈的熱點(diǎn)問題，特制定本方案。并將檢查督查情況提供給人事等有關(guān)部門，作為年終考核、評(píng)模依據(jù)。第四階段：檢查驗(yàn)收（2011年6月1日——6月30日）本階段要抓好三個(gè)方面：建立長效機(jī)制。第三階段：整改提高（2011年5月1日——5月31日）本階段要抓好三個(gè)環(huán)節(jié)：制定整改方案。第二階段：自查自糾（2011年4月1日—4月30日）本階段分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：查擺問題。各單位要結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真準(zhǔn)備，召開思想紀(jì)律作風(fēng)整頓動(dòng)員大會(huì)，制定開展此項(xiàng)活動(dòng)的實(shí)施方案，對(duì)整頓活動(dòng)進(jìn)行全面安排部署。工作不落實(shí)、不扎實(shí)、不切實(shí)，脫離實(shí)際，做表面文章；校務(wù)不公開，評(píng)模、評(píng)職稱暗箱操作；對(duì)教師及服務(wù)對(duì)象反映的問題聽而不聞，麻木不仁；對(duì)發(fā)生在本轄區(qū)的矛盾，不排查、不解決，屢屢引起教師及服務(wù)對(duì)象越級(jí)上訪。工作期間閑聊天、玩撲克、下象棋、打麻將、辦私事；上班時(shí)間上網(wǎng)聊天、炒股、打電腦游戲、看大片；不按時(shí)參加會(huì)議、無故缺會(huì)、代會(huì)或違反會(huì)場紀(jì)律。踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，做好自己的本職工作和領(lǐng)導(dǎo)交辦的中心工作。上班時(shí)間不上網(wǎng)聊天、不玩電腦游戲、不玩撲克、不打麻將、不下象棋、不辦私事。要把集中整頓活動(dòng)融入工作的全過程，堅(jiān)決防止“就整頓抓整頓”、“以工作代整頓”和整頓工作“相分離”、“兩張皮”的現(xiàn)象發(fā)生。每個(gè)單位都要對(duì)照本方案提出的整頓重點(diǎn)，揭擺出3—4個(gè)主要矛盾或主要問題。教育系統(tǒng)全體干部、教職工都要參加到整頓活動(dòng)中來，緊密結(jié)合本部門、本單位的實(shí)際，方方面面認(rèn)真查找問題、揭擺矛盾。促進(jìn)工作，講求實(shí)效。請(qǐng)假實(shí)行公事外出登記；個(gè)人私事書寫請(qǐng)假條，嚴(yán)格執(zhí)行請(qǐng)、銷假制度。不念全局利益股室化股室利益?zhèn)€人化的經(jīng)；不做有利的事情搶著干，沒利的事情推皮球的事。各中學(xué)、聯(lián)校、縣直各校（園、中心）重點(diǎn)解決以下15個(gè)問題：上班遲到早退，擅離職守，無故缺勤；有事不請(qǐng)假或請(qǐng)假期滿無正當(dāng)理由逾期不歸。教師進(jìn)行有償補(bǔ)課。四、整改方法和步驟第一階段：學(xué)習(xí)動(dòng)員（2011年3月10日—3月31日）本階段主要分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：召開動(dòng)員會(huì)議。組織全體干部、教職工開展“嚴(yán)肅紀(jì)律，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，提高效率”大討論，人人表態(tài)，人人發(fā)言，深刻領(lǐng)會(huì)此次開展思想紀(jì)律作風(fēng)大整頓的重要意義，切實(shí)強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，為開展大整頓活動(dòng)打好思想基礎(chǔ)。每一位干部和全體教職工，都要針對(duì)自己思想、紀(jì)律、作風(fēng)方面存在的問題，寫出深刻的剖析材料，找準(zhǔn)問題，剖析原因，認(rèn)識(shí)危害。局紀(jì)律整頓領(lǐng)導(dǎo)組辦公室責(zé)成專人負(fù)責(zé)跟蹤檢查，反饋落實(shí)情況?？创嬖趩栴}是否找準(zhǔn)；看整改重點(diǎn)是否突出；看整改措施是否到位；看整改效果是否明顯；看長效機(jī)制是否建立；看整改資料是否齊全。按照活動(dòng)要求，認(rèn)真組織開展整頓工作。整頓活動(dòng)中，要立足于教育提高。三、整頓重點(diǎn)機(jī)關(guān)干部重點(diǎn)解決以下六個(gè)問題：上班簽到代簽、遲到早退、外出不履行請(qǐng)假手續(xù)、擅自離崗；上班玩游戲、玩電腦，工作不盡職責(zé)；公款吃喝、洗浴、玩樂；思想麻木，精神疲軟，工作混日子；辦事拖拉，效率低；大搞婚喪喜慶事宜，借機(jī)斂財(cái)。堅(jiān)持做到：在其位謀其政，在其崗謀其責(zé)。必須強(qiáng)化自律意識(shí)，堅(jiān)決杜絕，上班時(shí)間外出休閑娛樂和參與賭博的現(xiàn)象發(fā)生；堅(jiān)決克服，利用職權(quán)收受賄賂，謀取不正當(dāng)利益，向服務(wù)對(duì)象和單位討取好處的行為。利用搬家、上梁、老人三年、小孩滿月，大操大辦，全校參與。1干部不密切聯(lián)系群眾，不搞調(diào)查研究，工作方法簡單，態(tài)度粗暴，使矛盾激化，人心渙散，嚴(yán)重影響教師教書育人的積極性。采取集中學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)、專題輔導(dǎo)等多種形式進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)。既要有普遍性問題，又要有個(gè)性問題；既要有一般性問題，又要有突出性問題。面向社會(huì)承諾。形成總結(jié)報(bào)告。組長：栗晉平（教育局局長）副組長：李建平（教育局總支書記、副局長）王再平（教育局副局長）劉明昌（教育局紀(jì)檢組長）王念思（教育局局長助理）何進(jìn)法（教育局工會(huì)負(fù)責(zé)人）杜慶堂（教育局局長助理）成 員：全青春（教育局辦公室主任）衛(wèi)仁義（教育局人事股長）申項(xiàng)武（教育局監(jiān)察室主任）席智峰（教育局教育股長）尤躍斌（教育局政教股長）領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教育局監(jiān)察室，辦公室主任由申項(xiàng)武兼任。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹縣委《關(guān)于在全縣各級(jí)干部中集中開展“思想組織紀(jì)律作風(fēng)整頓”活動(dòng)的實(shí)施方案》精神，以查找問題、剖析原因、制定對(duì)策、解決問題為主線，著力清除影響xx教育持續(xù)健康發(fā)展的不良思想和行為，全面提升教職工的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，引領(lǐng)廣大教職工進(jìn)一步認(rèn)清形勢(shì)、解放思想、嚴(yán)肅紀(jì)律、轉(zhuǎn)變作風(fēng)、明確目標(biāo)、敬業(yè)奉獻(xiàn)，以良好的精神狀態(tài)、過硬的工作作風(fēng)，積極投身到教育教學(xué)工作中，奮力開創(chuàng)全縣教育工作新局面。通過整治要進(jìn)一步扭轉(zhuǎn)工作作風(fēng)，堅(jiān)決做到落實(shí)各項(xiàng)政策態(tài)度堅(jiān)決、行動(dòng)迅速，堅(jiān)決杜絕說得多、做得少，說得到、做不到等現(xiàn)象。（二）學(xué)習(xí)教育階段（3月13日20日）。（四）整改階段（3月26日－28日）。四、保障措施（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。集中整頓領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室要強(qiáng)化監(jiān)督檢查，采取隨機(jī)抽查、個(gè)別走訪、重點(diǎn)督辦、定期通報(bào)等措施，對(duì)各單位各個(gè)階段的工作記錄在案，有據(jù)可查。要深挖思想根源，明確整頓方向，增強(qiáng)自查自糾的主動(dòng)性、針對(duì)性。（二）進(jìn)一步形成新風(fēng)正氣。各黨支部要切實(shí)履行從嚴(yán)治黨主體責(zé)任，嚴(yán)格把握活動(dòng)要求，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶頭、全員參與，開門整治、群眾監(jiān)督，問題導(dǎo)向、健全機(jī)制，重在落實(shí)、務(wù)求實(shí)效，責(zé)任追究、懲戒教育，服務(wù)中心、推動(dòng)工作的原則，推動(dòng)“紀(jì)律作風(fēng)整頓年”活動(dòng)深入開展、取得實(shí)效。法律意識(shí)淡薄，遇事不講法，辦事不懂法，處罰不依法；行政執(zhí)法不按程序進(jìn)行；不按規(guī)定程序辦事，故意設(shè)置障礙，對(duì)管理和服務(wù)對(duì)象吃拿卡要，收紅包、吃回扣；利用職權(quán)與民爭利，不給好處不辦事、給了好處亂辦事；執(zhí)法不嚴(yán)，執(zhí)法不公，徇私枉法，辦“關(guān)系案”、“人情案”、“金錢案”等問題。及時(shí)受理投訴舉報(bào)，認(rèn)真核查舉報(bào)問題線索。局機(jī)關(guān)對(duì)各單位的整改情況，并納入年終考核內(nèi)容進(jìn)行檢查驗(yàn)收。堅(jiān)持邊開展邊查找、邊查找邊整改、邊整改邊建章立制，并始終把群眾滿意作為檢驗(yàn)紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)成果的基本標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)廣大群眾積極參與進(jìn)來，不斷聚焦紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)的正能量，推動(dòng)“紀(jì)律作風(fēng)整頓年”活動(dòng)取得實(shí)效。主要解決：部分干部職工言語消極，狀態(tài)萎靡，行動(dòng)拖拉的問題；機(jī)關(guān)、局直單位工作人員責(zé)任心不強(qiáng)，工作主動(dòng)性不夠，對(duì)于上級(jí)或者領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)，一推二拖三敷衍，或者游而不擊、落而不實(shí)，只出工不出力，“半拉子”工作隨手可見的問題；部分校園長和領(lǐng)導(dǎo)干部習(xí)慣于慢半拍、緩坡度，只求過得去、不求過得硬，只求差不多、不問差多少的問題。（一）集中學(xué)習(xí)教育。各單位、各園校教職工的整改總結(jié)報(bào)告由本單位收存?zhèn)浒?。要認(rèn)真制定好本單位作風(fēng)整頓工作方案，卡實(shí)每個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，落細(xì)各個(gè)環(huán)節(jié)任務(wù)，集中一個(gè)月時(shí)間，著力解決作風(fēng)頑疾。