【正文】 小學(xué)五年級英語學(xué)情分析陳潔一、研究對象（學(xué)生）的分析：我擔(dān)任五年級的英語教學(xué)，剛開始接手這些班時，學(xué)生著實(shí)讓我頭痛了好一陣。作業(yè)質(zhì)量不高。學(xué)生多來自樂業(yè)鎮(zhèn)的各個村，本學(xué)期沒有新的插班生。鼓勵學(xué)生將自己聽到的或看到的自己認(rèn)為有趣的內(nèi)容記錄下來，帶到學(xué)校與同學(xué)共同交流學(xué)習(xí)。致使在教學(xué)過程顧此失彼，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了本學(xué)期的內(nèi)容，卻沒有發(fā)現(xiàn)小學(xué)英語知識其實(shí)是一個螺旋式上升狀態(tài)，沒有及時地幫助學(xué)生復(fù)習(xí)三四年級學(xué)習(xí)的知識。影響學(xué)情的主要因素有：家庭原因：部分學(xué)生家長在子女教育方面缺乏有效的方法，有的只是簡單的滿足。但是，所教的班內(nèi)學(xué)生班級分化比較大，優(yōu)秀的學(xué)生很有興致的學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，下課認(rèn)真完成作業(yè)，而中下層的學(xué)生隨著課本難度的不斷加大，他們?yōu)閷W(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，個別學(xué)生甚至對學(xué)習(xí)逐漸產(chǎn)生厭惡情緒，上課走神，態(tài)度很不端正。但是對學(xué)生和他們以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及他們的掌握程度沒有一個切實(shí)的把握。回到家里，多看有關(guān)少兒英語節(jié)目，閱讀有關(guān)書籍，并養(yǎng)成作筆記的習(xí)慣。第二篇：五年級英語學(xué)情分析畢業(yè)班英語學(xué)情分析一、學(xué)生情況分析我們五年級有51人。因此，整個年級段很難形成一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。做好與家長的聯(lián)系工作，爭取家長的全力支持與配合，保證學(xué)生在家的學(xué)習(xí)時間與學(xué)習(xí)質(zhì)量。課程難度增加以后，學(xué)生的方法沒能及時跟上，心理壓力較大，但沒有合適的途徑解壓；自信心明顯不足而且學(xué)習(xí)動力不足的跡象也已經(jīng)顯現(xiàn)，學(xué)生的攀比不是表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上爭先，而是落在了其他方面。在校內(nèi)，抓好課堂時間，給予學(xué)生充分的時間與空間，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，教學(xué)生獨(dú)立、合作、創(chuàng)造性地解決問題。小學(xué)英語打基礎(chǔ)，培養(yǎng)興趣的階段，更不能讓任何一個學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情況，力求使每一個學(xué)生都能以積極的態(tài)度面對英語的學(xué)習(xí)教師通過相互聽課，評課來更好交流，提高課堂教學(xué)能力也是非常關(guān)鍵的。學(xué)生英語交流能力有所提高，思維也普遍活躍起來，自信心也增強(qiáng)了。第四篇：五年級學(xué)情分析范文小學(xué)五年級體育教學(xué)計劃 五年級學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)（一）學(xué)生生理發(fā)育的特點(diǎn)：五年級學(xué)生一般為10—11歲，屬于人體發(fā)育的少年時期，總的說來，身體發(fā)育處于增長率高峰階段，發(fā)育指標(biāo)的增長出現(xiàn)第二高峰。五年級學(xué)生處于敏感素質(zhì)發(fā)展即將交替的階段，速度、靈敏、柔韌等素質(zhì)的最佳發(fā)展階段快要過去，力量、耐力等素質(zhì)的敏感期即將到來。五年級學(xué)生的集中注意能力有所發(fā)展，集中注意、專心致志的時間可達(dá)25分鐘左右。自我評價意識逐步得到發(fā)展，愿意擺理由講道理，智力和體力相結(jié)合能力得到發(fā)展，對老師的行為敢提出批評意見，對老師不公正的處理會有不滿的表現(xiàn)。2 跳躍：基本掌握跳高的全過程，踏跳腳滾動落地，過竿時擺動腿腳尖內(nèi)扣，身體左轉(zhuǎn)。教學(xué)內(nèi)容模仿慶六一活動祖國的生日體育節(jié)情境校本課程教學(xué)計劃教學(xué)目標(biāo)了解校本課程的基本內(nèi)容，掌握皮筋游戲的基本方法和作用，學(xué)會各種皮筋游戲，并和同伴合作完成比賽和教學(xué)活動，并能對游戲進(jìn)行改編和延伸。3．身體素質(zhì)練習(xí)——20米直線繞趕跑、十級跨步跳。三維目標(biāo)(1)要想辦法讓學(xué)生積極、主動地參與體育活動，要有對體育活動的濃厚興趣，并在活動中積極展示才能，從而體驗(yàn)到體育活動的樂趣。在教學(xué)中，教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)組織形式，合理設(shè)計教學(xué)過程，給學(xué)生營造良好的交往與合作氛圍，提供學(xué)生間的友好交往，團(tuán)結(jié)合作、相互幫助、相互提高的時間與空間。教學(xué)進(jìn)度安排周次教學(xué)內(nèi)容 課次一體育與健康常識（了解自己的身體）基本體操（隊(duì)列隊(duì)形、小學(xué)生廣播操）技巧與器械練習(xí)（各種滾動與滾翻動作）2 3 二小足球技巧與器械練習(xí)（各種滾動與滾翻動作）田徑（發(fā)展快速跑能力的練習(xí)）1 2 3 三小足球田徑（發(fā)展快速跑的能力武術(shù)（基本步型、基本功串聯(lián)）2 3 四小足球田徑（發(fā)展快速跑的能力武術(shù)（基本步型、基本功串聯(lián)）分腿 1 2 3 五小足球田徑（發(fā)展跳躍能力的練習(xí)）體育與健康常識（青春期男女生身體特征和生理機(jī)能的變化）1 2 3 六武術(shù)（基本步型、基本功串聯(lián)）田徑運(yùn)動（發(fā)展快速跑能力的練習(xí)）技巧與器械練習(xí)（各種簡單的倒立動作）2 3 七小足球田徑（跳高）田徑（發(fā)展投擲能力的練習(xí)）2 3 八小足球羽毛球田徑（跳高）2 3 九羽毛球田徑（跳高）攀爬游戲1 2 3 十基本體操（隊(duì)列與隊(duì)形、棍棒操）田徑（跳高）技巧與器械練習(xí)（發(fā)展支撐跳躍能力的練習(xí)）2 3 十一羽毛球田徑（跳高）技巧與器械練習(xí)（山羊分腿騰越）1 2 3 十二跑的游戲田徑（跳高）技巧與器械練習(xí)（山羊分腿騰越）2 3 十三羽毛球田徑（發(fā)展耐力跑能力的練習(xí)）技巧與器械練習(xí)（發(fā)展支撐能力的練習(xí)）1 2 3 十四1田徑（發(fā)展耐力跑能力的練習(xí)）羽毛球技巧與器械練習(xí)（發(fā)展支撐能力的練習(xí)）1 2 3 十五地域性體育活動田徑（發(fā)展耐力跑能力的練習(xí)）羽毛球 1 2 3 十六地域性體育活動羽毛球技巧與器械練習(xí)（手腳并用爬桿）1 2 3 十七體育鍛煉為什么能增強(qiáng)體質(zhì)自評、互評成績來自{},原文:第五篇：五年級音樂學(xué)情分析五年級音樂學(xué)情分析本屆五年級學(xué)生只有一個班，共54名同學(xué)，人數(shù)多，大班教學(xué)，難以注意到點(diǎn)，造成學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識程度不一。在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目的。五（6）班學(xué)生活潑、好動，樂于思考、善于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)音樂積極性挺高，但個別學(xué)生紀(jì)律較差，老管不住自己，言論自由，課堂稍一松懈，就“瘋”，教學(xué)時應(yīng)注意調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，引導(dǎo)他們認(rèn)真學(xué)