【正文】 5073%，及格69人，%，最高分91分。培養(yǎng)作文興趣，加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練。四、今后改進(jìn)措施狠抓字詞教學(xué)不放松，鞏固語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時(shí)粗心大意；二是對(duì)字音、字詞掌握得不牢固，答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。第二篇：人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析2016年秋季小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文期末測(cè)試質(zhì)量分析一、基本情況 本次參考人數(shù)32人，平均分 分，及格率 %，優(yōu)秀率 %。要提倡整體感悟，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，細(xì)細(xì)地讀，體會(huì)字里行間豐富的內(nèi)涵。先在橫線上填上合適的詞，比如：成功、失敗、微笑等等，然后再開(kāi)始習(xí)作；要出真情實(shí)感；字?jǐn)?shù)不少于400字。閱讀感悟和欣賞。平時(shí)又沒(méi)練習(xí)過(guò)此題的內(nèi)容，因此此題較為失分嚴(yán)重。由于大部分學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音聲母、韻母都熟，面對(duì)音節(jié)他們都能拼讀出漢字來(lái)，因此此題他們失分不多，但部分學(xué)生記憶不深，錯(cuò)別字較多；詞語(yǔ)積累。第一篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末考試質(zhì)量分析蘇教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 20172018學(xué)年期末考試質(zhì)量分析一、試卷概述本份試卷由清鎮(zhèn)市教育局統(tǒng)一命題，從漢語(yǔ)拼音字、字、詞、句、段、閱讀、習(xí)作七個(gè)方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力、習(xí)慣進(jìn)行了檢測(cè)，知識(shí)覆蓋面廣，題型多樣，內(nèi)容豐富，既注意了基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，又注重了靈活運(yùn)用，基本覆蓋了本冊(cè)課文前七個(gè)單元的重點(diǎn)知識(shí)。三、答題分析看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。由于學(xué)生見(jiàn)識(shí)少，詞、句積累量也少，對(duì)詞、句的運(yùn)用訓(xùn)練比較少。而不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，此題內(nèi)容對(duì)他們來(lái)說(shuō)太難了，答卷時(shí)都是留空的。習(xí)作習(xí)作要求：以“的背后”為題，進(jìn)行一次習(xí)作。在閱讀教學(xué)中一定要緊緊抓住單元訓(xùn)練重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。我要不斷反省自己的教學(xué)，在教學(xué)實(shí)踐中，不斷地研究和探索，以提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。從得分來(lái)看，學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。但學(xué)生在寫(xiě)作文中反應(yīng)出來(lái)的一些問(wèn)題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開(kāi)闊；二是語(yǔ)言積累不多，語(yǔ)言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫(xiě)作技巧欠缺，有的作文層次不清，語(yǔ)言顛三倒四；四是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多。不斷增強(qiáng)閱讀能力。一、全鄉(xiāng)考試情況成績(jī)分析這次考試122人，總分6987分。綜合實(shí)踐是猜字謎。課內(nèi)閱讀整體來(lái)看，做得不夠理想，尤其是找方位詞，平時(shí)較少接觸，加之學(xué)生不能結(jié)合語(yǔ)句進(jìn)行分析，所以，此題出錯(cuò)率較高。對(duì)于字音、字形的識(shí)記，要強(qiáng)化訓(xùn)練，狠抓落實(shí)，嚴(yán)格把關(guān)。第四篇：五年級(jí)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析中舊小學(xué)五年級(jí)(2)班語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析中舊小學(xué)：韋克期末試卷從基礎(chǔ)知識(shí)、積累、閱讀、作文等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)。試卷整體保持穩(wěn)定，基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和作文三大板塊穩(wěn)定不變，分值也保持不變，但通過(guò)“拼音、字詞、句子、閱讀”的題型增大了考查面，開(kāi)放性的題目給學(xué)生提供了較大的答題空間。第二大題：字詞（12分）學(xué)生對(duì)我國(guó)古今名人不了解，不知道“岳家軍”是怎么意思，出現(xiàn)亂判斷的現(xiàn)象，對(duì)詞語(yǔ)的意思不理解，錯(cuò)別字找不出來(lái)，屬于描寫(xiě)人物心理活動(dòng)的詞語(yǔ)沒(méi)有完全地找出來(lái)，關(guān)鍵是分不出各個(gè)詞語(yǔ)的區(qū)別。除了因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)別字失分外，因?yàn)榧尤肓死斫獠糠稚猩贁?shù)考生張冠李戴丟分。主要是學(xué)生不理解短文的內(nèi)容，概括不出短文的主要內(nèi)容，導(dǎo)致失分。沒(méi)有重點(diǎn)突出那種場(chǎng)面描寫(xiě)，詳略不得當(dāng)，主題不明確。其次，還要教會(huì)學(xué)生體驗(yàn)文本與個(gè)性化感悟的關(guān)系。第五篇：小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析報(bào)告立崗小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析（2014—2015學(xué)上學(xué)期）一、試題分析本次期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)試題覆蓋面廣，難易適度，以學(xué)生發(fā)展為本，著眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。該試題對(duì)引導(dǎo)今后教學(xué)有較好的導(dǎo)向作用。積累運(yùn)用包括對(duì)要求掌握的生字、多音字、形近字組詞、及四字詞語(yǔ)的檢測(cè)。學(xué)生在完成課內(nèi)閱讀時(shí)做得較好，學(xué)生對(duì)課內(nèi)學(xué)過(guò)的課文比較熟悉，比如課內(nèi)閱讀 由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，故失分較多。從整體卷面看，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況不容樂(lè)觀。2．要繼續(xù)重視識(shí)字和積累從本次考試可以看出，識(shí)字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考，不要一味灌輸知識(shí)，要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維