五年級語文上冊期末考試質(zhì)量分析-文庫吧
2024-11-08 23:26 本頁面
【正文】 識比較扎實(shí)，積累運(yùn)用的量不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫，習(xí)作水平總體較差。三、試題分析從整個卷面來看，基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握較好。學(xué)生在拓展閱讀的能力這方面知識欠缺太多，教師平時拓展還不夠。字音、字詞 試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。從得分來看，學(xué)生對字音、字詞的掌握較好。部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時粗心大意；二是對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現(xiàn)判斷的錯誤。句子第4題，寫出句子所用的修辭手法。這五道題都是從課文里選出來的，但真正得滿分的學(xué)生也不多。積累 第1題所考查的是學(xué)生對古詩的背誦，背誦方面做的不錯。閱讀 閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀，學(xué)生做得較好的是課內(nèi)閱讀，而課內(nèi)閱讀的基礎(chǔ)題完成得不錯。課外閱讀一大片的學(xué)生都是空空是也，而部分會做的同學(xué)只是會做3題，而第1題聯(lián)系上下文理解詞語，學(xué)生還是不會掌握其方法。作文 本次作文是寫從事件中受到的啟示，從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是選材合理，具有真實(shí)性；二是內(nèi)容豐富多彩，語句優(yōu)美流暢；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在寫作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊；二是語言積累不多，語言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多。四、今后改進(jìn)措施狠抓字詞教學(xué)不放松，鞏固語文基礎(chǔ)知識。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的，這些詞語在平時的練習(xí)冊中也常出現(xiàn)的，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識和鞏固的機(jī)會，可為什么學(xué)生的得分率還不高呢？ 要提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，提高閱讀能力。從考試結(jié)果來看，閱讀題的得分率是最低的，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。不斷增強(qiáng)閱讀能力。培養(yǎng)作文興趣，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。從批卷過程中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作文雷同，嚴(yán)重時，一個班的試卷有四、五個學(xué)生的作文一模一樣。作文內(nèi)容的虛假，已成為小學(xué)作文教學(xué)的頑癥。學(xué)語文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動力。第三篇：五年級語文期末考試質(zhì)量分析五年級下學(xué)期的語文期末水平測試已經(jīng)結(jié)束，五年級語文期末考試質(zhì)量分析。從學(xué)生考試的基本情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識部分掌握不夠好，平時的積累量不足，尤其是課外的閱讀分析更令人擔(dān)憂，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，已經(jīng)成為我們語文教學(xué)的主要任務(wù)。一、全鄉(xiāng)考試情況成績分析這次考試122人，總分6987分。其中80分以上7人，優(yōu)秀率5073%，及格69人，%，最高分91分。二、試卷結(jié)構(gòu)分析：本次語文試卷共設(shè)計了四大題型：基礎(chǔ)積累、綜合實(shí)踐、閱讀理解、習(xí)作。試題突出了小學(xué)高年級語文的訓(xùn)練重點(diǎn)，側(cè)重考查學(xué)生對語言的理解和運(yùn)用能力，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識的基本技能。具體來說，試題體現(xiàn)以下特點(diǎn)：注重基礎(chǔ)知識的掌握。基礎(chǔ)知識主要從字詞的拼寫、補(bǔ)充等方面進(jìn)行考查。強(qiáng)調(diào)了語言的積累運(yùn)用。閱讀重態(tài)度與情感考查。綜合實(shí)踐是猜字謎。習(xí)作注重生活性與實(shí)用性。本次習(xí)作是寫篇讀后感。三、考生答題分析：基礎(chǔ)積累。這個題型包括看拼音寫詞語、找錯別字、按課文內(nèi)容填空等。我覺得還是因?yàn)槠綍r學(xué)生讀書比較透徹，教師強(qiáng)化比較到位，教學(xué)反思《五年級語文期末考試質(zhì)量分析》。綜合實(shí)踐這題是猜字謎，很多學(xué)生猜不出，或者是亂寫理由，所以做的比較差。閱讀理解。課內(nèi)閱讀整體來看，做得不夠理想，尤其是找方位詞，平時較少接觸，加之學(xué)生不能結(jié)合語句進(jìn)行分析，所以，此題出錯率較高。習(xí)作。寫一篇讀后感，這個作文，雖然在本冊書中學(xué)過，但是學(xué)生掌握的不夠好，沒有把讀后感的“感”作為重點(diǎn)來寫，所以得分較低，作文達(dá)到優(yōu)秀的只有12人。四、考生存在的不足：從學(xué)生做題的整體情況來看，學(xué)生的課內(nèi)知識掌握的相對較好，而課外積累則不容樂觀，學(xué)生明顯表現(xiàn)出課外閱讀量少，積累匱乏。對于閱讀教學(xué)，語
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