【正文】 教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識，要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點燃其創(chuàng)新思維的火花。從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。積累運用包括對要求掌握的生字、多音字、形近字組詞、及四字詞語的檢測。第五篇：小學(xué)五年級上冊語文期末考試質(zhì)量分析報告立崗小學(xué)五年級上冊語文期末考試質(zhì)量分析（2014—2015學(xué)上學(xué)期）一、試題分析本次期末質(zhì)量監(jiān)測試題覆蓋面廣，難易適度，以學(xué)生發(fā)展為本，著眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。沒有重點突出那種場面描寫，詳略不得當(dāng)，主題不明確。除了因為寫錯別字失分外，因為加入了理解部分生有少數(shù)考生張冠李戴丟分。試卷整體保持穩(wěn)定，基礎(chǔ)知識、閱讀和作文三大板塊穩(wěn)定不變，分值也保持不變，但通過“拼音、字詞、句子、閱讀”的題型增大了考查面，開放性的題目給學(xué)生提供了較大的答題空間。對于字音、字形的識記，要強化訓(xùn)練，狠抓落實，嚴格把關(guān)。綜合實踐是猜字謎。不斷增強閱讀能力。從得分來看，學(xué)生對字音、字詞的掌握較好。在閱讀教學(xué)中一定要緊緊抓住單元訓(xùn)練重點，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、欣賞、評價培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。而不認真學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，此題內(nèi)容對他們來說太難了，答卷時都是留空的。三、答題分析看拼音，寫詞語。由于大部分學(xué)生對漢語拼音聲母、韻母都熟，面對音節(jié)他們都能拼讀出漢字來，因此此題他們失分不多，但部分學(xué)生記憶不深，錯別字較多；詞語積累。閱讀感悟和欣賞。要提倡整體感悟，抓住重點語句，細細地讀，體會字里行間豐富的內(nèi)涵。部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時粗心大意；二是對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現(xiàn)判斷的錯誤。培養(yǎng)作文興趣，加強寫作訓(xùn)練。習(xí)作注重生活性與實用性。在語文教學(xué)中注意積累、感悟和運用。作文緊貼教材，給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間，有利于讓學(xué)生表達自己最真實的想法和情感。此題是既跟基礎(chǔ)知識有聯(lián)系，又與“語文素養(yǎng)”密切相關(guān)，綜合考察了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。已經(jīng)學(xué)過的修辭方法如比喻，擬人，排比等，表達方式敘述，描寫，抒情等，不會結(jié)合自己的作文使用。試卷從字詞，積累運用，閱讀理解，作文等方面對學(xué)生的語文素養(yǎng)進行全方位的檢測。題型還有照樣子寫句子，注意用上帶點的詞語。書寫不夠端正，部分學(xué)生字跡潦草不規(guī)范。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng)新能力。6．充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神在今后的教學(xué)中，我們將更應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（4）書寫不規(guī)范。本試題分三大部分：積累運用、閱讀和習(xí)作。第三個環(huán)節(jié)是出現(xiàn)有的放矢、對癥下藥、扎扎實實的訓(xùn)練，設(shè)計了例話 說話 寫化三個臺階，層層深入，讓教師的“訓(xùn)”與學(xué)生的“練”在教學(xué)中巧妙結(jié)合，讓作文講評課充滿靈氣與活力。習(xí)作中還存在的問題是:審題不清，內(nèi)容跑題。第四大題：閱讀部分（共26分）課內(nèi)閱讀（一）事實上，考查的還是教材中要求背誦的內(nèi)容。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。五、教學(xué)整改措施：嚴格要求學(xué)生的書寫，確保學(xué)生書寫規(guī)范、工整。閱讀重態(tài)度與情感考查。因此，教師在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。字音、字詞 試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。（三）幫助學(xué)生提高課內(nèi)閱讀效率。上課認真聽講，按老師要求完成背誦好課文的學(xué)生，在答此題時都沒失什么分。二、考試成績分析本次參考19人，總分1402分，及格率89%，優(yōu)秀率12%。此題有兩個小題：一是將詞語補充完成，并選擇一個詞語組詞。（1）課文片段分析。（四）加強習(xí)作訓(xùn)練。句子第4題，寫出句子所用的修辭手法。從批卷過程中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作文雷同，嚴重時，一個班的試卷有四、五個學(xué)生的作文一模一樣。本次習(xí)作是寫篇讀后感。多閱讀，巧訓(xùn)練，感受語言的豐富性，形象性，體會不同的表達效果，培養(yǎng)熱愛祖國語言的情感。三、學(xué)生答題得失分析盡管試卷的一、二、三題都是一些基礎(chǔ)題，但大多數(shù)學(xué)生在答題 1過程中所暴露的一些問題和弱點不得不引起我們的重視。但是，我們班學(xué)生在這類題失分較多。可以說這也反映了平時我們老師對學(xué)生的作文指導(dǎo)還不夠，應(yīng)該在教學(xué)中滲透給學(xué)生，要學(xué)以致用。本試題分三大部分：積累運用、閱