【正文】 知道。當(dāng)前新形勢下，教學(xué)越來越依靠科研而不是經(jīng)驗(yàn)，教師需要在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面不斷探索、改革和創(chuàng)新，“教育學(xué)生的前提是了解學(xué)生，了解學(xué)生的前提是尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的前提是接納學(xué)生，教師是教育科學(xué)的藝術(shù)家，與學(xué)生共同成長，先做學(xué)生的朋友，再做學(xué)生的導(dǎo)師”，說得非常好，我們在教育教學(xué)中必須要這樣做，否則可能就是“辛辛苦苦工作，認(rèn)認(rèn)真真犯錯誤”。教師還要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。熱愛自己的職業(yè)，才能有無私的奉獻(xiàn)精神；才能干一行、愛一行、精一行；才能在工作中吃苦耐勞，勇于創(chuàng)新、探索；才能全心全意地為教育事業(yè)服務(wù)。我們教師被喻為人類靈魂的工程師，所以不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。使我對教育科研和新課程有了更深的理解，不斷提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的能力。五、在教育教學(xué)中重視交流的應(yīng)用也是十分重要。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，我都積極參加。當(dāng)老師做到了這三點(diǎn)，學(xué)生就會愿意接受老師的指導(dǎo)與建議。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，我尊重學(xué)生人格，以平等態(tài)度對待學(xué)生。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。能積極參加網(wǎng)絡(luò)研討活動，和各位學(xué)員相互交流，共同砌磋，真心探討。我們要以總結(jié)檢查活動為契機(jī)，切實(shí)提高對教師繼續(xù)教育重要性的認(rèn)識。使我更加堅定了教書育人的信心和決心。也提高了課堂教學(xué)的效率和教師的教育科學(xué)研究能力。第一個關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，框架問題修改是研修重點(diǎn)和關(guān)鍵，可以說不完成框架問題的修改，其他方面的修改，也會受到影響。第二篇：中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得本人在2012年7月參加了中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，通過專家的培訓(xùn)，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教學(xué)業(yè)務(wù)水平和科研水等方面都得到一定的提高。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，我都積極參加。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。也提高了課堂教學(xué)的效率和教師的教育科學(xué)研究能力。在中小學(xué)教師培訓(xùn)中，使我意識到教學(xué)課程的改變我們必須跟上新的教育理念，所以在下工夫熟悉新教材的同時積極參加學(xué)校組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求！有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員?？偠灾?，教師繼續(xù)教育培訓(xùn)是十分成功的，對我來說可謂收獲多多。教師培訓(xùn)提高自身素質(zhì)是關(guān)系到教師教書育人質(zhì)量的大事。二、具體收獲參加培訓(xùn)，使我對教科研方面的認(rèn)識有進(jìn)一步提高，能自覺地參與課堂的教學(xué)研究，積極參加課改研究，及時總結(jié)自己在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作的經(jīng)驗(yàn)，撰寫教育論文。重視交流在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園中的應(yīng)用。使我對教育科研和新課程有了更深的理解，不斷提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的能力。努力使自己成為一名具有先進(jìn)教育理念、良好職業(yè)道德和堅強(qiáng)堅實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時代教師，為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。更新教育觀念，一定要善于思考、勇于實(shí)踐，不斷反思提煉總結(jié)。為此，新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我班有幾位學(xué)生，書寫格式總令我頭痛，有時我真想當(dāng)眾訓(xùn)斥他們一頓，但我轉(zhuǎn)而一想，萬事都有原因，只要找出原因，對癥下藥，像這種“病”是可以醫(yī)治的。因此在我們執(zhí)教的時要著重加強(qiáng)了教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去認(rèn)真講課，去研究習(xí)題，逐步在課堂教學(xué)中取得了一定效果，使學(xué)生在課堂四十五分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時間去體會，多一些時間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了 “三人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。今后我會努力并不全身心地投入教育事業(yè)，為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才。第四篇：肇慶市中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得肇慶市中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得今年，我繼續(xù)參加肇慶市中小學(xué)教師繼續(xù)網(wǎng)提供的網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)。二、終身學(xué)習(xí)社會不斷發(fā)展，新的時代、新的終身教育的發(fā)展趨勢和新的教育教學(xué)改革，都對教師的終身學(xué)習(xí)提出了迫切要求。樹立 “以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新。教師要重視語文知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用，增加學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣和對語文知識的消化，讓學(xué)生學(xué)有所成、學(xué)有所用、學(xué)以至用。學(xué)生被動學(xué)習(xí)，不會學(xué)習(xí)，教學(xué)效率低下，課業(yè)負(fù)擔(dān)越來越重。而應(yīng)成為學(xué)生健康發(fā)展的促進(jìn)者、協(xié)作者；心理健康維護(hù)者；終身學(xué)習(xí)者和行動研究者。教師不應(yīng)當(dāng)僅是蠟燭，垂淚到天明，燃燒著自己，照亮了別人。通過這次學(xué)習(xí)，使我不僅開闊了視野，加深了對語文學(xué)科及語文教學(xué)本質(zhì)的理解，更重要的是讓我站在了一個新的高度、從一個全新的角度去理解和詮釋語文教育。最后是前景展望：今后的教學(xué)中，我將真正以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，把課堂還給學(xué)生。特別是張三平教授的講座，給我留下了深刻的印象，讓我受益匪淺。