【正文】 所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)認識，職業(yè)認同水平，增強了自己從事教育事業(yè)的使命感和責任感。第四篇：肇慶市中小學教師繼續(xù)教育學習心得肇慶市中小學教師繼續(xù)教育學習心得今年，我繼續(xù)參加肇慶市中小學教師繼續(xù)網(wǎng)提供的網(wǎng)絡(luò)平臺學習。一、立德修身師德是教師必備的基本道德素養(yǎng)和職業(yè)要求，是一種有感染力的品行，是一種自覺內(nèi)化的高尚情感。所以一名合格的教師，既是一名合格的傳道、授業(yè)、解惑者。我們老師的一言一行、一舉一動都潛移默化地影響著學生，我們教師必須正人先正己，加強自身世界觀的改造，不斷提高自身是愛崗敬業(yè)、獻身幼教事業(yè)是師德的基本要求；二是關(guān)愛學生，教書育人是師德的核心；三是以身作則，為人師表是師德的人格力量；四是勇于開拓，不斷進取是師德的升華。二、終身學習社會不斷發(fā)展，新的時代、新的終身教育的發(fā)展趨勢和新的教育教學改革，都對教師的終身學習提出了迫切要求。通過這次學習，我不僅獲得語文教學專業(yè)知識上的收獲，一種潛心學習、按時完成作業(yè)的學習態(tài)度，更重要是一種教學態(tài)度，一種通過強化學習，作為老師我都應(yīng)該能夠當學生的引領(lǐng)者、主導(dǎo)者，加強文化熏陶，加強審美活動，加強自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，與學生共同感受，這樣才能在教學上碰撞出精神的火花，構(gòu)建和諧的教學環(huán)境，綜合、全面提高學生的素養(yǎng)、能力，培養(yǎng)健康合格向上的人才。我們要具有健康的人格特征，有良好的職業(yè)道德。我們要有用愛心關(guān)注學生、細心留意學生、耐心教育學生，幫學生樹立信心、學習開心，快樂健康成長。樹立 “以學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新。學生的思想工作不是靠生硬的說教能左右的，還應(yīng)該讓學生在教學中去感受，明確的學習目標，從而調(diào)動學生的學習積極性和主動性，達到提高課堂教學效果的作用，開發(fā)學生的潛能，促進學生產(chǎn)生自學課本的欲望。盡可能的去營造學習一種氛圍，愿意積極地學習。為此結(jié)合課本知識與生活，組織學生進行討論。教師要重視語文知識在實際生活中的應(yīng)用，增加學生對學習語文的興趣和對語文知識的消化，讓學生學有所成、學有所用、學以至用。這七天的培訓(xùn)，教學時間安排得很緊，上課的內(nèi)容安排得很滿，似乎又回到了“三點一線”的學生時代。曾經(jīng)是接受知識，而今是帶著工作中的一個個的問題走進了課堂，更帶著思考和疑惑。特別是語文是一門基礎(chǔ)學科，對于學生學好其他學科和今后的發(fā)展，具有重要意義；同時，全面提高學生的語文素養(yǎng)，也有助于弘揚中華優(yōu)秀文化，吸收人類進步文化，提高國民思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)。學生被動學習，不會學習，教學效率低下，課業(yè)負擔越來越重。因此，我們必須改進教學方法，培養(yǎng)學生自主學習的能力，使學生會學習。那么首先是教育觀念得以提升：“玉不琢，不成器?！痹谏鐣招略庐?，物質(zhì)文化高速發(fā)展的今天，作為新時期的人民教師應(yīng)樹立全新的教育理念和終身學習的理念。而應(yīng)成為學生健康發(fā)展的促進者、協(xié)作者；心理健康維護者；終身學習者和行動研究者。但每個學生都有其個別性，不同的認知特征、不同的興趣愛好、不同的欲望要求、不同的價值指向、不同的創(chuàng)造潛能，鑄成了千差萬別的每一個獨特的學生。而應(yīng)試教育更注重統(tǒng)一性，不重視個別性，抹殺甚至扼殺個別性。缺乏個性對學生來說，是個人的不幸；對民族、對國家來說，缺乏豐富多樣性，是民族、是國家的不幸。教師不應(yīng)當僅是蠟燭，垂淚到天明，燃燒著自己，照亮了別人。通過培訓(xùn)我更加深深體會到作為新時期的人民教師，肩上的擔子的沉重。一切為了學生，為了學生的一切。作為一位語文教師，教師的作用就是設(shè)計好能引起學生積極參與語文教學活動的情境，做好學生主動學習的激發(fā)者、引導(dǎo)者、合作者。通過這次學習，使我不僅開闊了視野，加深了對語文學科及語文教學本質(zhì)的理解，更重要的是讓我站在了一個新的高度、從一個全新的角度去理解和詮釋語文教育。學生在自主觀察、探究或討論時，我積極地看，認真地聽，設(shè)身處地地感受到學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學生學習。彼此形成一個真正的“學習共同體”。再次是存在問題：以前，我曾自認為教學就是把書本上的知識教授給學生，做到傳其道、授其業(yè)、解其疑惑，提高學生的成績，讓他們進入高校繼續(xù)深造就行了，此次培訓(xùn)，讓我不敢再在‘井底”自喜，我反省自己的教育教學工作，發(fā)現(xiàn)其中存在不少問題。最后是前景展望：今后的教學中，我將真正以學生為主體、教師為主導(dǎo)，把課堂還給學生。具體措施：加大師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展在課堂教學中，加大師生之間學生之間交往互動，常思考，常研究，常探討，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展, 進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“自主探討創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。對學生的學習評價，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學生語文學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓常規(guī)建設(shè)，保證教育教學的有序進行教師從點滴入手，了解學生的認知水平，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，使學生獲得知識，更獲得探究、合作、競爭能力，培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，學的自信。特別是張三平教授的講座，給我留下了深刻的印象，讓我受益匪淺。通過培訓(xùn)，我認識到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思?？傊?，培訓(xùn)讓我學習到了新知識，認識到新不足，知道了：為了更好地工作，就得更好地生活，就得開拓視野，改變觀念，把握好人生。我將以飽滿的熱情投入到工作之中。