【正文】 個(gè)團(tuán)，又派兩個(gè)旅）的不利形勢(shì)，紅四團(tuán)果斷作出決策：搶在援?dāng)持摆s到瀘定橋。了解中國(guó)工農(nóng)紅軍在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中飛奪瀘定橋的英雄業(yè)績(jī)，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士不畏艱難，勇往直前，奮不顧身的大無(wú)畏精神。三、初讀課文，訂正讀音。四、摘抄你認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)。提問(wèn)：我們已經(jīng)深入理解了課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你對(duì)課題中“飛”“奪”的理解。奪橋時(shí)有哪些地方令人非常感動(dòng)？自讀課文第7段，找到相關(guān)的語(yǔ)句，劃出描寫戰(zhàn)士們動(dòng)作的詞語(yǔ)，談感受。只剩下鐵鏈，還有重兵把守。”生乙：“紅四團(tuán)的戰(zhàn)士索性也點(diǎn)起火把來(lái)，照亮了道路，和敵人賽跑?？凑l(shuí)讀得有勁。師出示背景資料：104（1）、紅軍北上抗曰必須經(jīng)過(guò)瀘定橋。第三篇：飛奪瀘定橋教案《飛奪瀘定橋》教學(xué)目標(biāo)１．了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過(guò)。我們的紅軍呢？他們“拿著短槍，背著馬刀，帶著手榴彈，冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去”。面對(duì)路遠(yuǎn)（離瀘定橋還有240里）、時(shí)短（只剩下20多個(gè)小時(shí)了）、敵強(qiáng)（已有兩個(gè)團(tuán)，又派兩個(gè)旅）的不利形勢(shì)，紅四團(tuán)果斷作出決策：搶在援?dāng)持摆s到瀘定橋。了解中國(guó)工農(nóng)紅軍在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中飛奪瀘定橋的英雄業(yè)績(jī)，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士不畏艱難，勇往直前，奮不顧身的大無(wú)畏精神。三、初讀課文，訂正讀音。課件出示家庭作業(yè)。啟發(fā)思考：這些詞語(yǔ)體現(xiàn)紅軍什么精神呢？（指名說(shuō)，板書：不怕?tīng)奚ㄎ澹└兄獎(jiǎng)倮?體會(huì)意義紅四團(tuán)的戰(zhàn)士們克服重重困難，爭(zhēng)分奪秒地趕到了瀘定橋；他們又以生命為代價(jià)，攻克了蔣介石集團(tuán)以為固若金湯的天險(xiǎn)，創(chuàng)造了中國(guó)革命史上的又一個(gè)神話。師導(dǎo)讀，生齊讀：瀘定橋真險(xiǎn)啊，?? 大渡河的水真急啊，??正是憑借著這樣的天險(xiǎn)，橋?qū)Π兜氖財(cái)痴J(rèn)為我軍從橋上根本過(guò)不去，除非長(zhǎng)翅膀才能飛過(guò)去。（課件出示閱讀要求）生匯報(bào)朗讀文本。為什么一想起大渡河上的鐵索橋，就讓人感到寒意陣陣呢？今天讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)：生讀課題《飛奪瀘定橋》1，課題中的“飛”是什么意思？板書：搶時(shí)間 2，“奪”又是什么意思？板書：攻天險(xiǎn) 那么紅軍戰(zhàn)士是如何搶時(shí)間和攻天險(xiǎn)的，這是這節(jié)課我們需要解決的問(wèn)題。第一篇：《飛奪瀘定橋》微課教案《飛奪瀘定橋》第二課時(shí)教案楊翠歲月教材與學(xué)情《飛奪瀘定橋》是按事情發(fā)展的順序描寫的文章，對(duì)這個(gè)問(wèn)題他們理解上有一定的困難。一代開(kāi)過(guò)領(lǐng)袖毛澤東主席，在他的七律《長(zhǎng)征》中這樣感慨：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。老師引導(dǎo)敘述：只有搶在敵人前頭，我軍才能?? 如果要戰(zhàn)勝敵人，我軍就要?? 我軍要戰(zhàn)勝敵人，非??不可（二）、過(guò)渡：紅軍戰(zhàn)士又是怎樣爭(zhēng)分奪秒地去搶時(shí)間的呢？他們?cè)谝归g行軍時(shí)遇到了哪些困難？又是怎樣克服的？請(qǐng)同學(xué)們默讀第5自然段，用橫線畫出遇到的困難，用波浪線畫出紅軍怎樣克服困難的。我們一起來(lái)讀讀描寫天險(xiǎn)的句子。生齊讀。那么，我們就將這些轉(zhuǎn)為實(shí)際行動(dòng)吧。說(shuō)說(shuō)對(duì)文中詞語(yǔ)的理解。有感情地朗讀課文。智：識(shí)破詭計(jì)，智定策略為了阻攔紅軍北上，敵人“早就派了兩個(gè)團(tuán)防守瀘定橋”，還“調(diào)了兩個(gè)旅趕去增援”。憑著天險(xiǎn)，瘋狂地向紅軍喊叫：‘來(lái)吧，看你們飛過(guò)來(lái)吧！’”守?cái)硲{著有利的地勢(shì)，扼守橋頭，氣焰極其囂張。（播放課件，自讀第六自然段）（教師激情導(dǎo)入）：湍急的大渡河發(fā)源于邊遠(yuǎn)的西北青海省，奔流干起伏的山巒之中，這些山和喜馬拉雅山相連。二、理解課文（一）、為什么紅軍要飛奪瀘定橋？指名回答，其他同學(xué)補(bǔ)充。（“拋”拋是什么意思？（就是把敵人甩得很遠(yuǎn)）下面咱們找兩個(gè)同學(xué)，一個(gè)單來(lái)讀“困難”，一個(gè)緊跟著讀這個(gè)困難是怎么克服的。分明是去增援的敵人。（課件）這樣的橋人走在上面搖搖晃晃，就像蕩秋千一樣，現(xiàn)在連木板也被敵人抽掉了。）所以它們瘋狂地喊：“你們飛過(guò)來(lái)吧！”這句話是什么意思？面對(duì)重重的困難，猖狂的敵人，紅軍戰(zhàn)士們并沒(méi)有退縮，激烈的奪橋戰(zhàn)斗打 響了。）引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)斗場(chǎng)景，想象22勇士英勇奪橋時(shí)的壯烈場(chǎng)面，感受紅軍戰(zhàn)士在生死關(guān)頭的英勇無(wú)畏（出示影片奪橋的激戰(zhàn)場(chǎng)面）三、總結(jié)回應(yīng)課題，再有感情讀一讀感受深的段落。）有感情地讀一讀你感受深的段落。說(shuō)說(shuō)對(duì)文中詞語(yǔ)的理解。有感情地朗讀課文。智：識(shí)破詭計(jì)，智定策略為了阻攔紅軍北上，敵人“早就派了兩個(gè)團(tuán)防守瀘定橋”，還“調(diào)了兩個(gè)旅趕去增援”。憑著天險(xiǎn)，瘋狂地向紅軍喊叫：‘來(lái)吧，看你們飛過(guò)來(lái)吧！’”守?cái)硲{著有利的地勢(shì)，扼守橋頭，氣焰極其囂張。（播放課件，自讀第六自然段）（教師激情導(dǎo)入）：湍急的大渡河發(fā)源于邊遠(yuǎn)的西北青海省，奔流干起伏的山巒之中，這些山和喜馬拉雅山相連。教學(xué)目標(biāo)1． 培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。孩子們，現(xiàn)在讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗吧！請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀4自然段，思考：紅四團(tuán)是在怎樣的情況下，飛奪瀘定橋的。那你能從其中的關(guān)鍵字詞來(lái)理解嗎？ 生：“拋”字在這是指紅軍把敵人甩得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)？生1：戰(zhàn)士們一整天沒(méi)顧上吃飯。師：那么你覺(jué)得紅軍戰(zhàn)士怎么樣？ 生1：機(jī)智與敵人對(duì)話。生1：瀘定橋一共十三根鐵鏈，兩邊各有兩根稍高的鐵鏈，算是橋欄；底下并排九根，鋪上木板，就是橋面。師：是啊，大渡河水流湍急、洶涌澎湃。師：是啊，失足落水會(huì)犧牲、槍彈打中會(huì)犧牲、烈火燒身會(huì)犧牲。四、板書設(shè)計(jì)北上抗日（起因）搶時(shí)間大智大勇飛奪瀘定橋（經(jīng)過(guò)）攻天險(xiǎn)不怕?tīng)奚几扒熬€（結(jié)果）