【正文】 訓(xùn)練學(xué)生的歸納總結(jié)和語言表達(dá)能力，并注重對學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：師：聽著這雄壯有力的軍旅歌曲，伴著這驚心動魄的奪橋畫面，在這樣的氛圍中，讓我們一起回到了久遠(yuǎn)的戰(zhàn)爭年代。（指名讀）根據(jù)你的理解，如果不搶在敵人前面會怎么樣呢？課件出示關(guān)聯(lián)詞，請同學(xué)們用不同的方式表達(dá)這句話。（2）4人小組合作學(xué)習(xí)，討論一下天險到底“險”在哪里？匯報：誰來談?wù)勌祀U到底“險”在哪里？ 生匯報交流師：光是這冰冷鐵索，光是這滔滔的江水，就足以讓人——心驚膽寒。戰(zhàn)斗還在激烈地進(jìn)行著，眼看就要奪下瀘定橋了，可是就在這個時候發(fā)生了緊張、危急的情況，是什么呢？（敵人放火）師：面對熊熊的大火，前進(jìn)可能會葬身火海，后退就意味著奪橋失敗，在這千鈞一發(fā)的時刻，紅軍是怎么做的呢？出示課件師：多么勇敢的戰(zhàn)士，多么激動人心的場面啊，來，讓我們用朗讀贊美他們。如果讓你面對這些紅軍戰(zhàn)士，或者說這些紅軍戰(zhàn)士真的在天有靈的話，你想對他們說什么？生交流聽了你們的話，那些為革命而勝利的戰(zhàn)士一定倍感欣慰。說說生字在書寫時要注意什么。第一部分（1——3）第二部分（4——8）第三部分（9）或（1）—（2）—（3－5）—（6－8）—（9）第二課時教學(xué)要求：能按事情的發(fā)展順序，理解課文內(nèi)容，從中受到革命英雄主義的教育。（通過談體會，有感情的朗讀，評讀的形式進(jìn)行交流，在交流時可利用自己查閱的相關(guān)資料）教師點撥：尤其把課文中描寫時間緊迫、路途艱險和瀘定橋令人膽寒的部分找出來讀一讀，體會思想感情?！半y”中見勇“守城的兩個團(tuán)敵人早已在城墻和山坡上筑好工事。這險境讓人心驚膽戰(zhàn)，但它卻擋不住英勇的紅軍戰(zhàn)士。（紅軍飛奪瀘定橋）為什么紅軍要飛奪瀘定橋？請同學(xué)們自讀課文，解決問題。(課件出示紅軍戰(zhàn)士冒雨行軍的場面)師：兩支軍隊像兩條火龍隔著大渡河走了十幾公里，同樣的山路，同樣的搶時間，同樣的火把被澆滅，可不同的是什么呢？學(xué)生齊讀課文第五自然段的最后兩句話?！鄙祝骸昂鋈粚Π冻霈F(xiàn)了無數(shù)敵人的火把，象一條長蛇向瀘定橋方向奔去。（三）學(xué)習(xí)理解“奪”的部分可是，當(dāng)戰(zhàn)士們經(jīng)歷了20多小時的急行軍，來到瀘定橋時，看到了什么？ 瀘定橋是一座什么樣的橋？出示圖片，你有什么感覺？課文是怎樣寫“瀘定橋”的，找到相關(guān)的句子自由朗讀，并說說瀘定橋的情況。所以敵人憑借著天險，認(rèn)為紅軍怎么樣？（過不來。沖進(jìn)??展開??搏斗)這些動詞說明紅軍戰(zhàn)士面對大火包圍，面對瘋狂的敵人，敢于沖進(jìn)去與敵人展開搏斗，更加說明戰(zhàn)士不畏艱險，勇往直前，奮不顧身的崇高精神?！皧Z”既包括跟敵人爭奪時間，搶在敵人援軍之前到達(dá)瀘定橋；又包含著在瀘定橋展開激戰(zhàn)，從敵人手中拿下瀘定橋。說說生字在書寫時要注意什么。第一部分（1——3）第二部分（4——8）第三部分（9）或（1）—（2）—（3－5）—（6－8）—（9）第二課時教學(xué)要求：能按事情的發(fā)展順序，理解課文內(nèi)容，從中受到革命英雄主義的教育。（通過談體會，有感情的朗讀，評讀的形式進(jìn)行交流，在交流時可利用自己查閱的相關(guān)資料）教師點撥：尤其把課文中描寫時間緊迫、路途艱險和瀘定橋令人膽寒的部分找出來讀一讀，體會思想感情?！半y”中見勇“守城的兩個團(tuán)敵人早已在城墻和山坡上筑好工事。這險境讓人心驚膽戰(zhàn)，但它卻擋不住英勇的紅軍戰(zhàn)士。3． 通過讀文章，理解題目中“飛奪”含義。可是，搶在面前，確實戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵。師：你真是個善于思考的孩子。是啊，英勇頑強(qiáng)的戰(zhàn)士們?yōu)榱烁锩膭倮?，必須把握剩下的分分秒秒。?： 雨越下越猛，像瓢潑一樣，把兩岸的火把都澆滅了。師：他們?yōu)槭裁锤胰绱朔潘?，憑借的是什么？ 生：（憑借天險）師：這“天險”是一幅怎樣的景象？請同學(xué)們默讀第5自然段，找出相關(guān)的句子，用“﹏﹏”畫出來。從這些動詞，我感受到了瀘定橋下水流湍急。”師：你找出這句的動詞了嗎？ 師：那這些詞語體現(xiàn)了什么？生：我體會到了戰(zhàn)士們的不怕犧牲，奮不顧身、義無反顧。明白嗎？ 結(jié)束語：同學(xué)們看到革命先輩們拋頭顱、灑熱血，為民族的解放赴湯蹈火、前赴后繼之時，讓我們回去自己體會體會指點江山、激揚(yáng)文字的毛主席寫下的“大渡橋橫鐵索寒”這樣的詩句。但是我們的戰(zhàn)士還是這樣奮不顧身、義無反顧的攻天險。你能試著把大渡河水的兇猛朗讀出來嗎？ 生朗讀。人走在上面搖搖晃晃，就像蕩秋千一樣。生2：頑強(qiáng)克服重重困難：山高路遠(yuǎn)、忍饑挨餓，冒雨摸黑，與敵作戰(zhàn)師：是啊，山高路遠(yuǎn)，忍饑挨餓，冒雨摸黑，與敵作戰(zhàn)。天又下起雨來，把他們?nèi)矶剂芡噶?，可是?zhàn)勝敵人的決心使他們忘記了饑餓和疲勞。這個“拋”字，突出了紅軍的神速，表現(xiàn)了紅軍不畏艱險、勇往直前的精神。從時間、條件、敵我雙方的情況來分析，找出相應(yīng)的句子用“”畫出來，分別用一個詞語來概括。2． 通過了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險，不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神。青海是一片只有高山、沙漠和森林的荒原．大渡河水流湍急,幾乎是從正北流向正南，然后東折第五篇：飛奪瀘定橋教案《飛奪瀘定橋》教案教學(xué)目標(biāo)1． 學(xué)習(xí)本課生字新詞，在理解課文的基礎(chǔ)上，了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過。我們的紅軍呢？他們“拿著短槍，背著馬刀，帶著手榴彈，冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去”。面對路遠(yuǎn)（離瀘定橋還有240里）、時短（只剩下20多個小時了）、敵強(qiáng)（已有兩