【正文】 把答案寫在黑板上。然后聽錄音，找到玲玲擅長的運動。play football play basketball play table tennis jump jump high jump far run run fast run slow ride ride fast ride slow 13 學(xué)生回答問題：Who can run fast?Who can jump high?Who can play football?Who can play football well?能做到的學(xué)生就馬上說I 教師播放一段有關(guān)運動的影片或動畫片，如《灌籃高手》、《足球小子》。特別是孩子們提到的關(guān)于學(xué)校的問題，教師應(yīng)表示會盡量反映、溝通和解決。首先要學(xué)生在小組說一說，然后把圖片放在相應(yīng)的盒子里。教師向?qū)W生說明：一名同學(xué)說第一句(不按順序)，另一名同學(xué)馬上說出第二句，看誰的反應(yīng)快。確定學(xué)生能明白韻詩的意思。Copy the key words and sentences and recite 5 Unit 2 教學(xué)內(nèi)容：Unit 2 There are too many books on the : There are too many books on the :了解字母組合ear, eer, oor, our,air,ear在單詞中常見的讀音。There is too much are not enough ，倆個小袋子。Module 5In Class 教學(xué)內(nèi)容：Unit 1There are enough!教學(xué)重點： Words of Unit 1 教學(xué)難點: are ten pencils in the blue are enough :radio and ：Review the words of Module 4 2．課文教學(xué)(1)SB練習(xí)1 ，學(xué)生聽并思考以下問題。教師播放錄音磁帶，全班學(xué)生跟讀。把準(zhǔn)備好的這些物品放在袋中，發(fā)給每個小組。３、課文教學(xué)利用簡筆畫吸引孩子們的注意力。I。把全班學(xué)生分成四組，分角色朗讀。出示紅Ｔ恤圖片，學(xué)生猜測是誰的。Don’t argue!What ‘s the matter? It’s got her name on the ，學(xué)生做動作。再舉一些例子。or,a。According to the steps of learning words ,the teacher should teach the students all the words of wordlist of Module some games to consolidate the words ,let the students read the words easily.（3）SB 活動1 After learning the new words and phrases of M3unit 1,we can listen the whole text one time,and listen again one by teacher must explain the meaning of the sentence with the whole class and try the best of the students’ last ,let the students follow the radio ,and read it loudly.（3）SB 活動2 教師按順序手指上的three pictures，每指一幅圖就讓兩名同學(xué)來分角色朗讀。要求學(xué)生在下一堂課將購物單帶來交流。并告訴學(xué)生蝙蝠的英文是bat。教師請學(xué)生看表格。然后學(xué)生兩人一組作對話練習(xí)。說明那個女孩是customer，并用英語解釋是a person who buys goods。課文教學(xué)（1）SB Unit 2活動1 看SB Unit 2活動1的圖片，問學(xué)生圖上有多少個小孩，其中一個男孩手里拿了幾樣?xùn)|西，分別是什么，他正在干什么，他手里拿的那張紙上寫的是什么。聽課文錄音，然后學(xué)生看5幅圖說對話，教師每拿出一幅圖就讓兩名學(xué)生進(jìn)行對話。課后作業(yè)（1）聽錄音，熟讀課文。提醒學(xué)生在表演時要根據(jù)對話的內(nèi)容配以適當(dāng)動作。打亂購物順序，重新排列。how much既可用于詢問不可數(shù)名詞的多少也可以用于詢問價錢。學(xué)習(xí)kilo。教學(xué)程序：熱身復(fù)習(xí)教師播放學(xué)生在Module 1中學(xué)習(xí)的英語歌曲，并把與歌詞相配的三幅圖片貼到黑板上。問學(xué)生這四句話分別用來描述哪一幅圖。教師出示單詞卡片，學(xué)生讀出單詞。課文教學(xué)（1）用動畫或大掛圖加錄音帶呈現(xiàn)SB Unit 2活動1 放第一遍錄音，let the student preview the ，學(xué)生檢查，and follow the read the 。請學(xué)生將對話演出來，表演時可以離開座位自由對話。教師提問When did Amy e back? Who dropped the ice ，學(xué)生回答問題。This soup 。（10分）又餓又渴在深林里正合適，正好在我前面太軟累了What a beautiful 、on the tablewho are you?a glass of milk三、找出不同類的一項（10分）（）AsoftB hardC hotD room（）A bear B house C herD soup（）A besideB betweenC inD help（）A bookB table C bear D soup（）A tired B happy C words D cold四．選擇正確答案。在課堂上盡量使用英語。能模仿范例寫句子。）能運用已學(xué)過的句型說一些簡單的句子。我們將開始學(xué)習(xí)如何完成語句，從現(xiàn)在到小學(xué)結(jié)束我們要逐步學(xué)習(xí)獨立地寫出完整的語句。在中高年級，我們的學(xué)習(xí)要求更高了，因此我們要更加努力，要多聽錄音、多看英語動畫片等電視節(jié)目，多讀課文，多學(xué)習(xí)英語句子和單詞。通過了二年的學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)逐步形成了學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好，能運用英語在日常學(xué)校生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進(jìn)行初步的日常口頭交際，但也存在個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的基本方法。在本冊中，我們要跟著LINGLING和SMART一家去英國訪問，并了解一些關(guān)于英國的情況。能恰當(dāng)運用學(xué)過的日常交際用語（如問候、告別、致謝、致歉等。寫：能準(zhǔn)確無誤地默寫26個英文字母。四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：努力創(chuàng)造一個快樂、有趣的課堂氣氛，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語是快樂有趣的游戲，而不是令人恐懼的艱難任務(wù)。（20分）hsefdafd7esidebetrelyen二、英漢短語互譯。This bed 。(2)SB活動1 聽課文錄音回答問題。Lingling，Amy和Sam現(xiàn)在London。let some students read the 。單詞劃線處的元音字母寫成紅色。學(xué)生看書歌曲部分下面的圖，用英語描述每一幅圖上都有什么，讓學(xué)生讀每一個句子，確認(rèn)學(xué)生明白每一句。copy the letter three 2 Shopping Lesson 1 教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 How many do you want? 學(xué)習(xí)任務(wù)：How many bananas do you want? How many cheese do you want? I want two kilos of ：說出購物的過程；使用how many和how much詢問東西數(shù)量，使用how much詢問價錢；表演一個購物的短??；模擬購物。介紹購物背景知識。（2）SB活動1 學(xué)習(xí)how much的用法。學(xué)習(xí)SB活動1。學(xué)生一人扮演Ms Smart，一人扮演Lingling，教師指五幅圖中任意一幅，學(xué)生兩人表演。教師可布置出一個商店的環(huán)境供學(xué)生表演使用。教學(xué)程序：熱身復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)Unit 1課文。最后教師說今天的任務(wù)是要為外出野餐擬一份購物單，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)怎樣用英語購物。(2)SB Unit 2活動2 學(xué)生看插圖，教師說明那個女人是assistant，并用英語解釋售貨員是a person who sells goods。將全班分成售貨員與顧客兩個角色對話。課文學(xué)習(xí)（1）語音學(xué)習(xí)SB 活動1。讓學(xué)生看圖上的動物是什么，告訴他們那是蝙蝠。為自己的爸爸?jǐn)M一份出差用品購物單，并征求爸爸的意見。教師分別出示the British museum 這個詞組及wonderful 這個單詞的圖片和拼寫，讓學(xué)生看圖直觀地理解單詞及詞組的意思，先讓學(xué)生看拼寫自己試讀一下，學(xué)生試讀后，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。課后作業(yè) copy the key words and some key words and 3 Unit 2 What did Daming do?教學(xué)內(nèi)容：Unit 2 What did Daming do? 教學(xué)難點 ：字母o。教師舉起寫有dog的卡片，請學(xué)生判斷字母o在這個單詞中的發(fā)音。A:It’s :It isn’t ’s mine!教師在這時可以滲透一下本課的語言。啟發(fā)學(xué)生用It’s Lingling’’s ’s 。學(xué)生打開課本跟讀。教學(xué)內(nèi)容：Unit 2 This bag is ：It’s mine(yours, his, hers, Lingling’s)This bag is coat is Jimmy’。今天我們要幫助柯南、櫻桃小丸子、蠟筆小新和櫻木花道找回他們丟失的物品。比如：神探柯南的杯子、外套，蠟筆小新的鞋、t 血，櫻桃小丸子的書包、帽子等。５、課文學(xué)習(xí)（１）語音教學(xué)教師把cake, bike, boy, house, rope, plane, rice, point, flower, boat這些詞隨意貼到黑板上，教師一邊貼，學(xué)生一邊讀。四人一組創(chuàng)作表演劇在下節(jié)課上表演。例：一大瓶水，倆個小杯子。教師要多在教室里走動，以防有的組為了速度而由同一個學(xué)生完成。放第二遍錄音，每一行后停頓，讓學(xué)生重復(fù)。接下來學(xué)生兩人一組讀練習(xí)1的句子。然后準(zhǔn)備寫有many,much的兩個盒子擺在教室前面。示例：（給我校食堂的建議）There’s too much ’s not enough meat.(給校長的建議)There are too many aren’t enough taps.(給社區(qū)的建議)There are too many are not enough（健身器材的圖）.（給市長的建議）There is too much are not enough(垃圾箱的圖).學(xué)生所提的建議有的并不是十分合理，但是只要孩子們能夠大膽地進(jìn)行表達(dá)，教師就應(yīng)該表揚。copy the sentences and recite 6 Self—assessment 教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 You can play football ：I don’t play can jump really were very good at can catch the ball is a fantastic 能： 表揚評價，肯定與鼓勵人 運用任務(wù)：；：小組各種能手（Xiaoyong can cook can wash clothes well?教學(xué)程序： 教師說一些學(xué)過的動詞和動詞詞組，學(xué)生重復(fù)并做動作。教師可以問他Do you want to be in our school team?而有的同學(xué)說自己跑得不快，跳得也不高，教師也應(yīng)找到他/她的其他優(yōu)點，加以表揚。在小組內(nèi)就本練習(xí)進(jìn)行問答練習(xí)。示例：I like Tian can dive very like basketball very like Michael can jump very high and run very 學(xué)生思考他們擅長做的事情，為下一節(jié)課制作班級的DIY冊打好基礎(chǔ)。示例：run junp ride swim read cook draw eat write row draw a picture wash clothes play the flute play football make a cake jump high run fast write a letter play the violin row a boat read fast draw a dragon ride a bike cook noodles repair a chair make tea fly a kite take a picture 學(xué)生從fast,high,well,badly中選擇喜歡的造一個句子。示例：第一幅圖 M King 孫悟空 根據(jù)M King的特點進(jìn)行猜測他會怎樣說。(4)全班一起完成SB Unit 3 活動 2 學(xué)生看書上的圖片，黙讀韻詩。讓學(xué)生單獨說繞口令，其他學(xué)生用本單元學(xué)過的句子進(jìn)行評價。因為課前有所準(zhǔn)備，所以要求學(xué)生快速完成，然后在小組內(nèi)展示。讓學(xué)生到前面來找出這兩個單詞，并放在一起。問學(xué)生，為什么這些對人們很有用呢？把注意力集中到動物身上。然后說These firemen cannot find people by dog helps themselves。放錄音，找到答案。教師可做提示或提供幫助。課文教學(xué)（1）SB Unit 2活動1 19 看SB Unit 2活動1中圖1，教師介紹說This little girl can’t walk by father helps ，提問句子中文意思。（2）SB Unit 2活動2 學(xué)生先仔細(xì)看清圖片內(nèi)容。用同樣方法教glasses, frog。課后作業(yè)（1）讓學(xué)生講講他們知道的身殘志堅的人物的事跡，鼓勵學(xué)生要有頑強(qiáng)的意志和自強(qiáng)的精神。⑴學(xué)習(xí)新詞l 指著每行學(xué)生說row。⑶SB活動2 l 教師說某句話中的一個字，學(xué)生要找到那句話并讀出來。l 播放第三遍，讓學(xué)生檢查自己是否書寫完了全部的內(nèi)容。課文教