【摘要】正弦定理A組基礎(chǔ)鞏固1.在△ABC中,已知b=40,c=20,C=60°,則此三角形的解的情況是()A.有一解B.有兩解C.無(wú)解D.有解但解的個(gè)數(shù)不確定解析:由正弦定理bsinB=csinC,得sinB=bsinCc=40×3220=31.∴
2024-12-08 20:25
【摘要】2.變量之間的相關(guān)關(guān)系及兩個(gè)變量的線性相關(guān)基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1.下列兩個(gè)變量具有相關(guān)關(guān)系且不是函數(shù)關(guān)系的是()A.正方形的邊長(zhǎng)與面積B.勻速行駛的車(chē)輛的行駛距離與時(shí)間C.人的身高與體重D.人的身高與視力答案:C2.下列說(shuō)法中不正確的是()A.回歸分析中,變量x和y都是普通變量B.變量間的
2024-12-08 20:21
【摘要】概率的基本性質(zhì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.理解、掌握事件間的包含關(guān)系和相等關(guān)系.2.掌握事件的交、并運(yùn)算,理解互斥事件和對(duì)立事件的概念及關(guān)系.3.掌握概率的性質(zhì),并能用之解決有關(guān)問(wèn)題.【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】概率的性質(zhì)課前預(yù)習(xí)案【知識(shí)鏈接】在擲骰子試驗(yàn)中,我們用集合形式定義如下事件:C1={出現(xiàn)1點(diǎn)},C2
【摘要】隨機(jī)數(shù)的產(chǎn)生【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解整數(shù)隨機(jī)數(shù)的產(chǎn)生.2.會(huì)用模擬方法(包括計(jì)算器產(chǎn)生隨機(jī)數(shù)進(jìn)行模擬)估計(jì)概率.【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】課前預(yù)習(xí)案【知識(shí)梳理】1.整數(shù)隨機(jī)數(shù)的產(chǎn)生計(jì)算器或計(jì)算機(jī)產(chǎn)生的整數(shù)隨機(jī)數(shù)是依照確定的算法產(chǎn)生的數(shù),具有周期性(周期很長(zhǎng)),它們具有類(lèi)似隨機(jī)數(shù)的性質(zhì),不是真正的隨機(jī)數(shù),稱(chēng)為_(kāi)_____.即使
【摘要】用樣本估計(jì)總體用隨機(jī)抽樣的方法獲得樣本,我們就會(huì)得到一組數(shù)據(jù),統(tǒng)計(jì)思想的本質(zhì)就是用樣本估計(jì)總體。用樣本估計(jì)總體,一般有兩種方法:一是用樣本的頻率分布估計(jì)總體分布;二是用樣本的數(shù)字特征估計(jì)總體的數(shù)字特征。一、用樣本的頻率分布估計(jì)總體分布1.頻數(shù)、頻率將一批數(shù)據(jù)按照要求分為若干組,各組內(nèi)數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)叫做該組的頻數(shù);每組數(shù)除以全體數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)的值叫做該組
2024-12-08 13:12
【摘要】均勻隨機(jī)數(shù)的產(chǎn)生課題三維教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力(1)了解均勻隨機(jī)數(shù)的概念;(AB層)(2)掌握利用計(jì)算器(計(jì)算機(jī))產(chǎn)生均勻隨機(jī)數(shù)的方法;(3)會(huì)利用均勻隨機(jī)數(shù)解決具體的有關(guān)概率的問(wèn)題.過(guò)程與方法(1)發(fā)現(xiàn)法教學(xué),通過(guò)師生共同探究,體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成,學(xué)
2024-12-08 20:20
【摘要】第3課時(shí)循環(huán)結(jié)構(gòu)教學(xué)目標(biāo):1.掌握兩種循環(huán)語(yǔ)句的一般形式,進(jìn)一步體會(huì)算法的基本思想.2.能夠熟練地運(yùn)用兩種循環(huán)語(yǔ)句.一、課堂導(dǎo)航猴子第一天摘下若干個(gè)桃子,當(dāng)即吃了一半,覺(jué)得還不過(guò)癮,又多吃了一個(gè).第二天將剩下的桃子吃掉一半,又多吃了一個(gè),以后每天都吃前一天剩下的一半加一個(gè).到第十天想吃時(shí)只剩下一個(gè)桃子了.求第一天共摘了多少個(gè)桃子
2024-12-09 03:48
【摘要】第3課時(shí)循環(huán)結(jié)構(gòu)教學(xué)建議循環(huán)結(jié)構(gòu)的框圖表示是本課的難點(diǎn),建議教師從以下兩個(gè)方面加以引導(dǎo).(1)循環(huán)結(jié)構(gòu)要在某個(gè)條件下終止循環(huán),故在循環(huán)體中,要對(duì)條件變量的值進(jìn)行更換,然后根據(jù)題目要求,對(duì)終止循環(huán)變量的“邊界值”要充分注意,必要時(shí)要做特殊檢驗(yàn).(2)用循環(huán)結(jié)構(gòu)描述算法,一般要確定以下三點(diǎn):①確定循環(huán)變量和初始條
【摘要】輸入、輸出語(yǔ)句和賦值語(yǔ)句教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能(1)正確理解輸入語(yǔ)句、輸出語(yǔ)句、賦值語(yǔ)句的結(jié)構(gòu)。(2)會(huì)寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的程序。(3)掌握賦值語(yǔ)句中的“=”的作用。過(guò)程與方法(1)讓學(xué)生充分地感知、體驗(yàn)應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法;并能初步操作、模仿。(2)通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活情境的探究,嘗試設(shè)計(jì)出解決問(wèn)題的程序,理解邏輯推理