【正文】 ，而且，字形要與“悔”字進(jìn)行區(qū)分。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前可以預(yù)習(xí)課文并根據(jù)人物的身份制作頭飾，以方便表演?！驹O(shè)計意圖：本課教學(xué)，設(shè)計巧妙，注重學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，讓學(xué)生通過多種形式的語文實踐活動體會西門豹做法之妙，而不是直接告訴學(xué)生。回歸文本，朗讀感悟接下來就請大家?guī)е约旱睦斫庥懈星榈乩首x112自然段，細(xì)細(xì)體會西門豹做法之妙。”過了一會兒，他才說：“起來吧。其實是在“將計就計”“假戲真做”。這時，西門豹帶著衛(wèi)士真的來了。通過調(diào)查，情況已經(jīng)了解。教學(xué)方法：討論法、談話法、批注法、多媒體展示法教學(xué)手段：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：今天我們一起來學(xué)習(xí)《西門豹治鄴》(板書課題)看到題目，你想知道什么?預(yù)設(shè)：①西門豹是誰? ②西門豹是如何治鄴的?③鄴是什么地方?④為什么要治鄴?【設(shè)計意圖：通過對課題的質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，為下一步進(jìn)行教學(xué)做鋪墊?！崩眠@個時間，是懲治邪惡，教育群眾，讓百姓們真的相信，有什么河神？這是巫婆勾結(jié)官紳搞迷信，以此搜刮民財?shù)氖侄巍Ｏ胍幌?，你是怎樣理解這些話的。學(xué)習(xí)第9自然段時，讓學(xué)生讀一讀西門豹說的話。教學(xué)重點：了解西門豹懲辦首惡，教育百姓的經(jīng)過。事情的結(jié)果是西門豹帶領(lǐng)廣大群眾，興修水利，灌溉土地，使鄴這個地方年年獲得好收成。1．指名按自然段讀課文。教學(xué)難點：了解課文是按事情的發(fā)展順序記敘的。二、選字組詞。六、布置作業(yè)。第三層(第16自然段)講西門豹發(fā)動群眾興修水利，莊稼獲得了好收成。旱災(zāi)：長時間不下雨，缺雨，缺水?！驹O(shè)計意圖：在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上去開展教師指導(dǎo)，能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生對字詞的掌握情況，有重點地進(jìn)行指導(dǎo)，能更有效地鞏固學(xué)生對字詞的掌握?！?2)教師用生字卡片檢查“豹、蕪、娶、媳、巫、紳、旱、徒、磕、淌、鑿、溉”的讀音，并組詞語。，齊讀課題。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生理解西門豹將計就計辦法的巧妙。（指名說）5)師小結(jié)：大家說的是同一個意思，都在贊揚西門豹，只不過不同的人有不同的說法。板書： 巫婆、官紳 （人禍）田地荒蕪 給河伯娶媳婦人煙稀少 年年鬧旱災(zāi) （天災(zāi)）第二課時一、課件出示（西門豹的做法妙在哪里？）探討研究策略，自主合作研究1)師：要解決這個問題，你覺得應(yīng)著重研究什么？又該怎么研究？指名回答：板書：說、做2)師：找到了西門豹是怎么說和怎么做的句子后，又該怎么研究？3)接下去就請同學(xué)們帶著問題，仔細(xì)閱讀課文，畫出有關(guān)的`句子，讀一讀，體會西門豹的說法、做法巧妙在哪里。那上課前我們先來互相認(rèn)識一下好嗎？師：自我介紹：我姓名叫。理解部分分詞語。文章在寫作上主次分明，詳略得當(dāng)。從此“漳河也沒有發(fā)大水”，說明給河伯娶媳婦與漳河發(fā)大水沒有關(guān)系。今父老子弟雖患苦我，然百歲后期令父老子孫思我言。譯文：給（她）做各種新的絲織品的花衣。教學(xué)過程第一時一、目標(biāo)認(rèn)定：今天我們學(xué)習(xí)一篇新文，題目是“西門豹”。興修水利，發(fā)展農(nóng)業(yè)，大力實施富民舉措。讀完《西門豹治鄴》這篇課文后，我知道了每個人都要相信科學(xué)、剔除迷信，才不會被壞人有機(jī)可乘、誤入歧途。這篇課文主要講述的是，西門豹初到鄴地，看到田地荒蕪、人煙稀少，便走訪群眾進(jìn)行細(xì)致深入地調(diào)查，發(fā)現(xiàn)是當(dāng)?shù)氐暮兰澓臀灼畔嗷ス唇Y(jié)，為騙取錢財編造了河伯娶媳婦這一荒誕鬧劇。特別是最后的頒獎詞是西門豹生命的寫照，更是我們對英雄的緬懷與贊頌。在語文課堂教學(xué)中應(yīng)適時滲透各種學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，并時刻關(guān)注學(xué)生是否回會學(xué)了。”課堂應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生從已有的知識積累和經(jīng)歷出發(fā)，抓住重點詞句想象畫面并入情入境地朗讀，充分地與文本零距離接觸，與作者心靈碰撞，感悟字里行間所蘊涵的思想感情。③仿照《感動中國》的人物頒獎詞為西門豹塑像題詞或?qū)懕摹Ｒ怯猩竦脑?，巫婆官紳頭子不會有去無回；要是有神的話，官紳們也不會磕破頭求饒了；要是有神的話，鄴地也不可能田地荒蕪，人煙稀少了?！边^了一會兒，他才說：“起來吧，看樣子是河伯把他留下了，你們都回去吧。指導(dǎo)齊讀。同桌合作讀西門豹與老大爺?shù)膶υ挘惺苋宋锏男那?。①西門豹問了幾個問題讀出來，請把第一個問題改成問話語氣。用自己喜歡的方式讀文，抓住文中語句談?wù)勎鏖T豹給你的印象。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，感悟能力和想象力。第二篇：西門豹治鄴說課稿《西門豹》教學(xué)設(shè)計教材簡析：《西門豹》記敘的是戰(zhàn)國時期，魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹發(fā)現(xiàn)這里，田地荒蕪、人煙稀少，便調(diào)查其中的原因，弄清事實真相之后，運用極其巧妙的方法，懲治了巫婆和官紳頭子，教育了官紳和百姓，破除了迷信。對話在文中所起鋪墊作用，這個問題有難度，在學(xué)生回答不出的時候老師就起到了幫助作用。七、說教學(xué)流程：（一）以學(xué)生積累的相關(guān)成語導(dǎo)入新課，板書課題時就讓學(xué)生交流有關(guān)西門豹的資料。本文的重是讓學(xué)生掌握課文生字新詞，初步了解事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。文章主次分明，詳略得當(dāng)，是學(xué)生寫作的很好的范文。最大的特點是人物之間的對話，品味西門豹語言的精妙和所蘊涵的智慧，感受語言的獨特魅力是本文學(xué)習(xí)的重點。并教育老百姓尊重、相信科學(xué)。朗讀體會法：簡化閱讀教學(xué)中的講讀環(huán)節(jié)，扣住關(guān)鍵句，指導(dǎo)學(xué)生自由讀、分角色讀、教師引讀等，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中積極思考，以讀促思，以讀促情，從而體會西門豹為民除害、破除迷信的巧妙之處。利用填表格的形式訓(xùn)練了學(xué)生的語言概括能力。我們大家同時起步學(xué)習(xí)，我們也正在蹣跚學(xué)步階段，要說手拉手共同成長還差不多，要說送教實感慚愧，所以我誠摯地請大家多多指教，多提寶貴意見。使學(xué)生受到尊重科學(xué)，反對迷信，為民造福等品德修養(yǎng)方面的教育。說課文主要寫了西門豹哪些事，用上表示順序的詞把話說完整。②想一想西門豹與老大爺?shù)膶υ捲谖闹衅鹗裁醋饔茫拷涣鞣答仭，F(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)人物的內(nèi)心，體會他們的情感?！边@句話重復(fù)使用了一個詞（生接答），從中你讀出了什么？指名試讀。④西門豹說：“好吧，再等一會兒。此時此刻，老百姓終于明白了（生接答）。②讀讀破除迷信的故事，和同學(xué)交流你的感受。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?，F(xiàn)代是一個信息時代，創(chuàng)造性的時代，它要求受教育者在學(xué)校就要學(xué)會學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，學(xué)會交往。既增大了課堂的容量，又深化了文章的主題，升華了讀者的情感。這篇課文雖然是發(fā)生在兩千多前，但是文中的主人公西門豹那種相信科學(xué)、破除迷信，為官一任、造福一方的偉大精神，至今仍然閃爍著璀璨的光芒，讓后人敬仰、稱頌。從現(xiàn)在起，我要處處留心生活中的小事，提高自己的分析和判斷能力，培養(yǎng)自己獨立思考的科學(xué)精神。西門豹治巫之舉、治害之舉、治吏之舉何等的果決、何等的威嚴(yán)、何等的大快民心！”西門豹即發(fā)民鑿十二渠，引河水灌民田，田皆溉。文說明：本文敘述了西門豹治鄴的故事，通過學(xué)習(xí)意在讓學(xué)生了解西門豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過，學(xué)習(xí)西門豹破除迷信，為民除害的精神。古義：回頭看；今義：多指照顧、光顧四、點撥升華：翻譯下面的句子①為治新繒綺縠衣。⑤民可以樂成，不可與慮始。就這樣，西門豹用看河伯娶媳婦的辦法使老百姓明白了巫婆和官紳都是騙錢害人的，懲治了危害老百姓的巫婆和官紳。文章刻畫了西門豹有勇有謀，敢作敢為，與民作主，為民除害的形象。教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)7個生字，讀準(zhǔn)確14個要求會寫的生字。希望這節(jié)課老師能認(rèn)識到愛動腦筋的你。指名讀——師生合作讀——生生合作讀四、拓展說話練習(xí)師:同學(xué)們都已經(jīng)明白了事情的真相，西門豹明白嗎？造成鄴田地荒蕪的原因找到了，那么該怎么辦呢？我們作一個假設(shè)，假如當(dāng)初魏王派往鄴的不是西門豹，而是其他官員，該官員也知道了事情的真相，他會怎么說，怎么做？（指名發(fā)表意見）五、總結(jié)：而西門豹他有沒有立刻把巫婆、官紳抓起來處死或者跟他們同流合污呢？他會怎么做呢？你覺得他的做法妙在哪里呢？我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。書上說，這一天，漳河站滿了老百姓，設(shè)想一下，岸上的人們看了事情的經(jīng)過會說些什么？請你選擇一個你感興趣的對象說一說，然后寫下來。教學(xué)重點了解西門豹是怎樣調(diào)查原因、興修水利的，破除迷信的方法。下面我們就來認(rèn)識一個古代的人，他的姓有兩個字?！驹O(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境談話引入，可以讓學(xué)生與老師接拉近距離，同時，為學(xué)生營造出了一種濃郁的學(xué)習(xí)語文的氛圍，讓孩子們能夠感受到中華百家姓文化的熏陶?！跋薄D”人女字旁橫不出頭。開鑿：挖掘、開墾。第二層(1015自然段)講西門豹怎樣破除迷信?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘四、拓展說話練習(xí)師：同學(xué)們都已經(jīng)明白了事情的真相，西門豹明白嗎？造成鄴田地荒蕪的原因找到了，那么該怎么辦呢？我們作一個假設(shè)，假如當(dāng)初魏王派往鄴的不是西門豹，而是其他官員，該官員也知道了事情的真相，他會怎么說，怎么做？(指名發(fā)表意見)五、總結(jié)提升西門豹他有沒有立刻把巫婆、官紳抓起來處死或者跟他們同流合污呢？他會怎么做呢？你覺得他的做法妙在哪里呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。（）的日子到了。教學(xué)重點：了解課文的主要內(nèi)容。（三）檢查自學(xué)情況。事情的經(jīng)過是西門豹了解到土地荒蕪是河伯娶媳婦給鬧的，于是他將計就計，借給河伯娶媳婦的機(jī)會懲治了巫婆和官紳。朗讀課文。？③從老大爺?shù)幕卮鹬?，西門豹了解到了什么？從以上西門豹三次問話，和三次老大爺?shù)幕卮鹬?，西門豹知道了鄴這地方之所以田地荒蕪，人煙稀少的原因。1）劃出西門豹說的話。4）西門豹又是怎樣懲治官紳的？“西門豹面對漳河站了很久。教學(xué)難點：理解體會西門豹破除迷信的做法之妙。(二)是天災(zāi)——年年鬧旱災(zāi)。老巫婆身著盛裝，身后還跟著十幾個弟子，十分氣派。”生：他“等了一會兒”，實際是做出個樣子給眾人看，讓眾人相信，連西門豹也相信有河伯。西門豹說：“好吧，再等一會兒。“送送新娘”這一做法真是“妙”到了極點?！堪?、布置作業(yè)：以“崇尚科學(xué)、破除迷信”為主題進(jìn)行調(diào)查，并出一期板報。難點：通過人物的語言、動作、神態(tài)、表情，體會人物的心理。1）讀詞語：巫婆娶媳婦為非作歹 教誨 乙提醒學(xué)生注意；“乙、娶、歹”都是第三聲，要把聲調(diào)讀準(zhǔn)。3）課文的中間用括號的形式提示當(dāng)時的情景，人物的動作、神態(tài)等。板書設(shè)計：31 西門豹破除迷信 懲治壞人第二課時一、預(yù)習(xí)提綱復(fù)習(xí)引入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？西門豹是如何將計就計破除迷信、？下面，我們來仔細(xì)閱讀課文，你就會體會到西門豹所用方法的巧妙。）“去了這么久，……這點小事都辦不成，麻煩你們?nèi)ゴ咭淮?。”“我們都被巫婆騙了。）自己伴組小組練習(xí)表演，師巡視發(fā)現(xiàn)表演好的。在小組內(nèi)交流。你們從哪些語句體會到西門豹方法的巧妙呢？（二）“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。你們都回去吧。師：就這樣，西門豹救下了新娘，懲治了巫婆和官紳，教育了百姓，如果你當(dāng)時就在漳河邊，你會想些什么？（課件）請你選擇以下你感興趣的一個或幾個角色，寫寫當(dāng)時的感受：你就是那位差點被淹死的新娘，你可能會說……你就是曾經(jīng)失去女兒的老人，你可能會說……你就是僥幸活命的官紳，你可能會說……你就是一位普通老百姓，你可能會說……你就是……生自由說?？茖W(xué)飛速發(fā)展的今天，迷信卻依舊存在，請把西門豹的故事講給家人聽。二、復(fù)習(xí)課文師：？（預(yù)設(shè)：課文講述了西門豹初到鄴地，發(fā)現(xiàn)田地荒蕪，人煙稀少，通過調(diào)查，了解到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓，便設(shè)計破除迷信，大力興修水利，使鄴地繁榮起來的故事?！保蜌?、堅決的語氣，想救姑娘）說完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。這些官紳一個個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。你們都回去吧。河伯娶媳愚弄人，無知百姓信鬼神。課文中的故事發(fā)生在戰(zhàn)國時代，講的是魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹巧施妙計，破除迷信，帶領(lǐng)群眾興修水利，帶動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史故事，刻畫了一個為老百姓做好事、辦實事的古代地方官的形象，贊揚了他反對迷信、尊重科學(xué)的品質(zhì)。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點：抓住重點語句品析，清楚西門豹將計就計分別鏟除壞人的巧妙計謀。（二）情境教學(xué)法情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生興趣，喚起學(xué)生情感。教學(xué)用具準(zhǔn)備希沃白板板書設(shè)計2西門豹治鄴西門豹有勇有謀救下新娘將計就計為民除害懲治首惡假戲真做教育百姓事實說話興修水利獲得收成教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一、問題導(dǎo)入引出情節(jié)一、復(fù)習(xí)舊知了解現(xiàn)狀（一）打地鼠讀詞語課件出示詞語：管理、媳婦、官紳、干旱、迎接、徒弟、求饒、灌溉、收成、眼睜睜、面如土色、人煙稀少、田地荒蕪（二）教師設(shè)問，回顧舊知在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，西門豹經(jīng)過調(diào)查，了解到鄴這個地方的現(xiàn)狀是什么？于是與老大爺進(jìn)行幾問幾答，弄清了原因？請完成下列表格：西門豹問了什么老大爺?shù)幕卮馂槭裁磫枌W(xué)生以打地鼠的方式，男女生交替讀詞語。通過學(xué)生的回顧概括，教師對學(xué)文思路的提示，再一次讓學(xué)生理清課文的思路，為理解課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備?！比帻R讀這段話學(xué)生回答學(xué)生完成填空：西門豹說（新娘不漂亮）是假，（救下新娘）才是真?！奥闊眳s有表面上的平靜，實則威嚴(yán)?！驹O(shè)計意圖】西門豹的聰明才智在于他針對不同對象，利用不同妙計巧妙的懲治壞人，不露聲色。學(xué)生走進(jìn)老師創(chuàng)設(shè)的情境，假設(shè)自己是老大爺、孩童、老大娘、年輕人等不同角色，從各自的角度出發(fā)說自己的感受。”三、課外延伸升華感情三、發(fā)散思維感悟品質(zhì)通過閱讀這一故事，你覺得西門豹是個怎樣的人？京劇臉譜的色彩非常豐富，一般用不同的顏色象征某個人物的特點性格，例如，紅色代表忠貞英勇的人物性格；藍(lán)色代表剛強(qiáng)有心計的人物性格；黑色表現(xiàn)正直無私剛正不阿的人物形象；白色代表陰險狡詐人物形象。經(jīng)過與_________的_________，弄清了原來是_____________，西門豹決定___________。學(xué)生回顧復(fù)述課文的方法：借助關(guān)鍵詞、依據(jù)表格、借助提綱、根據(jù)時間順序或事情發(fā)展順序等。四、教學(xué)方法循