【正文】 討論后交流后課件出示：小妹妹爬山的勇氣使老爺爺增添了勇氣，老爺爺爬山的勇氣又使小妹妹增強(qiáng)了爬山的信心。）⑤指導(dǎo)朗讀６、７兩段。(2)“我”是怎么爬的？你覺得爬天都峰怎么樣？你是從哪些詞句中體會(huì)到的？自由讀６、７自然段，⑴學(xué)生讀書圈劃。⒉學(xué)習(xí)第37自然段，了解“我”爬天都峰的經(jīng)過，體會(huì)“我”和老爺爺互相鼓舞爬上天都峰的情形。（3）結(jié)合圖片和課文，讓學(xué)生說說自己的感受。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】一、承前啟后，回顧課文內(nèi)容。⒊書寫提示。⑴峰蜂、鋒：蜜蜂是昆蟲，所以“蜂”是蟲字旁。n)勇(yǒng)居(jū)（1）自由認(rèn)讀、小組互相讀、指名讀、齊讀。課件出示本課要求會(huì)讀的詞語?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】抓住重點(diǎn)詞理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。四、總結(jié)課文，明白道理1．讀爸爸的話，討論：“汲取”是什么意思，“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的？2．你從“爸爸”所說的話中懂得了什么道理？鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法。二、深入讀議，體會(huì)“我”受鼓舞爬上峰頂1．在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默讀課文，圈點(diǎn)勾畫，想想從哪些詞語、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。四、指導(dǎo)寫字，掌握筆順1．教師范寫“辮”字，提示書寫時(shí)左中右三部分要寫得緊湊，學(xué)生描一遍、臨一遍。三、通讀課文，感知大意1．指名逐段通讀課文，聯(lián)系上下文，用自己的話說說字詞含義。今天，老師要帶大家去黃山三大奇峰之一的天都峰，誰愿意來介紹一下你收集的天都峰圖片資料？板書：天都峰2．這篇課文寫誰爬上了這陡峭的天都峰了？他們又是怎樣爬上去的呢？板書：爬二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字1．帶著問題聽教師范讀課文，了解課文大意。3．了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過程。）（1）分別出示課后第三題中的句子，邊讀邊想，加上（去掉）“奮力”和“終于”有何區(qū)別？哪種更好？（2）選擇“奮力”和“終于”練習(xí)說話。聽寫生字。）根據(jù)自己的感受，感情朗讀第二段。指名分節(jié)接讀課文，檢查學(xué)生讀課文情況。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂文中爸爸說的話。我站在天都峰腳下望：啊，峰頂這么，在上面哩!我爬得上去嗎?再看看．的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈似乎是從掛下來的，真叫人．!1．這一段寫天都峰的。)2．想想他們是怎樣從別人身上汲取力量的。)3．朗讀課文。四、學(xué)習(xí)課文第六、七自然段。4．小結(jié)。讀第一自然段，說說這一段交待了什么?二、學(xué)習(xí)課文第二自然段。奮力：充分鼓起勁來。2．畫出不理解的詞語，用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞語。第一篇：爬天都峰 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、揭示課題。1．輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字字音。猶豫：拿不定主意。三、讀課文，說說課文寫了一件什么事?第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)課文第一自然段。學(xué)生練讀，評(píng)讀。)4．分角色有感情朗讀對(duì)話。使我們感受到要攀登高峰，必須奮力向上、勇于攀登，才能達(dá)到目的。1．爸爸為什么說這一老一小真有意思?(因?yàn)檫@一老一小，雖然互不相識(shí)，但是都從別人身上汲取力量，互相鼓勵(lì)，互相學(xué)習(xí)。1．我仰起臉問老爺爺您也來爬天都峰2．爸爸聽了笑著說你們這一老一小真有意思都會(huì)從別人身上汲取力量六、按課文內(nèi)容填空，并按要求回答。教學(xué)重點(diǎn)：讀書感悟“我”與老爺爺是如何互相激勵(lì)著爬上天都峰的，在讀中學(xué)會(huì)多讀多想的讀書方法。組內(nèi)同學(xué)合作，檢查生字讀音，相機(jī)指導(dǎo)個(gè)別生字的書寫。）（1）劃出文中相關(guān)的句子（2）根據(jù)課文內(nèi)容讓學(xué)生畫畫天都峰（課件顯示天都峰的高和陡。提名朗讀課文。說說讀了這兩段課文，自己有什么想法？6完成練習(xí)第二、三題：（讓學(xué)生從具體生動(dòng)的敘述中感悟漢語言的形象逼真，作者用詞的確切。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的語氣和心情。第一課時(shí)一、以舊引新，扣題導(dǎo)入1．在二年級(jí)時(shí)我們學(xué)過一篇課文《黃山奇石》，了解了黃山的秀美雄奇。：學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。2．按“爬山前爬山時(shí)爬山后”的順序把文章分為三部分，再用自己的話說說每一部分的主要內(nèi)容，疏通課文大意。學(xué)生練讀后指名交流、教師評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生感受天都峰的險(xiǎn)峻挺拔、高不可攀、令人生畏。指導(dǎo)朗讀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過程。三、學(xué)習(xí)生字、生詞。n)辮(bi224。⒉與熟字比較，識(shí)記了形。“辮”和發(fā)絲有關(guān)，所以中間是“”。正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的不同語氣。邊讀邊感悟“在云彩上面哩”“筆陡”“似乎是從天上掛下來的”等詞句所表達(dá)的意思。課件出示：問句“我爬得上去嗎？”、感嘆句“真叫人發(fā)顫！”以及語氣詞“啊”“哩”等③指導(dǎo)朗讀，讀中體會(huì)“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。c、指名分角色感情朗讀。用上“終于”使我們進(jìn)一步感受到爬山很費(fèi)力，以及爬上峰頂后的喜悅心情。）②讓我們聯(lián)系課文前面的內(nèi)容，想想老爺爺和小妹妹是怎樣互相鼓舞的。五、作業(yè)布置完成《家庭作業(yè)》第3課的內(nèi)容。（出示課題，齊讀課題）二、掃除生字障礙，能讀通課文：1．找出生字表中一類字，二類字所處的位置，并勾畫相關(guān)詞語。，提出每小組不懂的詞語，在申請單上作上記號(hào)。它是一道長十幾米，寬不過1米的狹長光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。五、作業(yè)： 【預(yù)設(shè)】抄寫詞語。什么叫“發(fā)顫”?真的害怕嗎?(烘托了天都峰的陡。②齊讀爸爸說的話，討論：“吸取”是什么意思“我”和老爺爺是怎樣互相“吸取”力量的你從“爸爸”所說的話中懂得了