【正文】 ②齊讀爸爸說(shuō)的話，討論：“吸取”是什么意思“我”和老爺爺是怎樣互相“吸取”力量的你從“爸爸”所說(shuō)的話中懂得了什么道理。五、作業(yè)： 【預(yù)設(shè)】抄寫(xiě)詞語(yǔ)。，提出每小組不懂的詞語(yǔ)，在申請(qǐng)單上作上記號(hào)。五、作業(yè)布置完成《家庭作業(yè)》第3課的內(nèi)容。用上“終于”使我們進(jìn)一步感受到爬山很費(fèi)力，以及爬上峰頂后的喜悅心情。課件出示：?jiǎn)柧洹拔遗赖蒙先?？”、感嘆句“真叫人發(fā)顫！”以及語(yǔ)氣詞“啊”“哩”等③指導(dǎo)朗讀，讀中體會(huì)“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的不同語(yǔ)氣。⒉與熟字比較，識(shí)記了形。三、學(xué)習(xí)生字、生詞。指導(dǎo)朗讀。學(xué)生練讀后指名交流、教師評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生感受天都峰的險(xiǎn)峻挺拔、高不可攀、令人生畏。：學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。提名朗讀課文。組內(nèi)同學(xué)合作，檢查生字讀音，相機(jī)指導(dǎo)個(gè)別生字的書(shū)寫(xiě)。1．我仰起臉問(wèn)老爺爺您也來(lái)爬天都峰2．爸爸聽(tīng)了笑著說(shuō)你們這一老一小真有意思都會(huì)從別人身上汲取力量六、按課文內(nèi)容填空，并按要求回答。使我們感受到要攀登高峰，必須奮力向上、勇于攀登，才能達(dá)到目的。學(xué)生練讀，評(píng)讀。猶豫：拿不定主意。第一篇：爬天都峰 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、揭示課題。奮力：充分鼓起勁來(lái)。4．小結(jié)。)3．朗讀課文。我站在天都峰腳下望：啊，峰頂這么，在上面哩!我爬得上去嗎?再看看．的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈似乎是從掛下來(lái)的，真叫人．!1．這一段寫(xiě)天都峰的。指名分節(jié)接讀課文，檢查學(xué)生讀課文情況。聽(tīng)寫(xiě)生字。3．了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過(guò)程。三、通讀課文，感知大意1．指名逐段通讀課文，聯(lián)系上下文，用自己的話說(shuō)說(shuō)字詞含義。二、深入讀議，體會(huì)“我”受鼓舞爬上峰頂1．在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)，想想從哪些詞語(yǔ)、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。四、總結(jié)課文，明白道理1．讀爸爸的話，討論：“汲取”是什么意思，“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的？2．你從“爸爸”所說(shuō)的話中懂得了什么道理？鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法。課件出示本課要求會(huì)讀的詞語(yǔ)。⑴峰蜂、鋒：蜜蜂是昆蟲(chóng)，所以“蜂”是蟲(chóng)字旁。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過(guò)程】一、承前啟后，回顧課文內(nèi)容。⒉學(xué)習(xí)第37自然段，了解“我”爬天都峰的經(jīng)過(guò)，體會(huì)“我”和老爺爺互相鼓舞爬上天都峰的情形。）⑤指導(dǎo)朗讀６、７兩段。板書(shū)設(shè)計(jì)：爬天都峰天都峰：高、陡 爬峰前：畏懼、相互鼓勵(lì)“我”與老爺爺爬峰時(shí)：奮力向上汲取力量、戰(zhàn)勝困難爬峰后：互相道謝第五篇：《爬天都峰》教學(xué)設(shè)計(jì)《 爬天都峰》問(wèn)題解決課（一課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：：會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。，其他小組同學(xué)解答，不能解決的由教師幫助解決。朗讀課文。三、交流“我想問(wèn)”孩子們，我們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)時(shí)還提了很多不懂的問(wèn)題，看看哪些問(wèn)題已經(jīng)解決，哪些你還有疑問(wèn)，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)和大家討論討論。分角色讀“老爺爺”和“我”的對(duì)話。（3）8——10自然段為第三段：寫(xiě)爬上天都峰后，“我”和老爺爺互相道謝，爸爸給我們合影留念并贊揚(yáng)我們。（學(xué)生隨文標(biāo)注）三、掃除詞語(yǔ)障礙，熟悉課文內(nèi)容。四、課外延伸請(qǐng)把一周內(nèi)所做的事情記錄下來(lái)，寫(xiě)上自己的收獲和感受。”這句話用上“終于”好在哪里？（“終于”指“我”和“爸爸”還有老爺爺經(jīng)過(guò)艱苦的努力，登上了峰頂。②指名交流。學(xué)會(huì)善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。⒈說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字的。（教師口頭提示自讀要求：借助拼音掃除生字，聯(lián)系上下文理解生詞，在讀不懂的地方作上記號(hào)）課文主要講了一件什么事？（指名回答）課文講了假日里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”和一位素不相識(shí)的老爺爺相互鼓勵(lì)，最終一起爬上了天都峰的事。多媒體出示思考題：，心里怎么想，心里又怎么想呢，他是怎樣爬上天都峰的？2．小組討論、交流，讓學(xué)生明白他倆始終相互鼓勵(lì)，老爺爺也是受到“我”的勇氣鼓勵(lì)爬上峰頂?shù)摹?．（出示天都峰的多媒體畫(huà)面）讀第二自然段，邊讀邊想象，把文中的話變成自己腦中的“畫(huà)”。，比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。能正確讀寫(xiě)“峰頂、似乎、忽然”等12個(gè)詞語(yǔ)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。二、自學(xué)課文，合作學(xué)習(xí)生字學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音，整體感知課文內(nèi)容。紀(jì)記年()()住日()()念作做工()留()()()業(yè)相像()聲()片好()照()五、給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)。(終于是經(jīng)過(guò)奮力的結(jié)果。)3．指導(dǎo)讀出天都峰高和陡的特點(diǎn)。(3)理解詞語(yǔ)。1．板書(shū)課題，齊讀課題。本課指努力向上攀登。作者寫(xiě)天都峰的高和陡，目的在于突出爬天都峰的困難，暗示了登上這么高、這么陡的山峰，是需要勇氣和力量的。五、學(xué)習(xí)課文第八、九自然段。2．用，把這段話分兩層。了解學(xué)生感知課文內(nèi)容的情況，質(zhì)疑問(wèn)難。二、學(xué)習(xí)新課。4．懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。石級(jí)：石頭臺(tái)階。指名交流，出示并指導(dǎo)讀好問(wèn)句“我爬得上去嗎?”、感嘆句“真叫人發(fā)顫!”以及語(yǔ)氣詞“啊”“哩”等，讀中體會(huì)“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。教師：同學(xué)們說(shuō)得真好！老師相信在今后的人生道路上，當(dāng)你們面對(duì)困難，挫折時(shí)，一定會(huì)從他人身上汲取力量，鼓足勇氣，戰(zhàn)勝困難的。筆陡石級(jí)發(fā)顫奮力攀著仰起臉鯽魚(yú)紀(jì)念鼓舞居然笑呵呵小辮子汲取力量