【正文】 ”以及語氣詞“啊”“哩”等，讀中體會(huì)“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。2．指導(dǎo)學(xué)生觀察、書寫其余生字。石級：石頭臺(tái)階。2．選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字，同桌互聽互讀等。4．懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。齊讀末段中爸爸的語言，自己再讀讀，看還有什么問題？（要讓孩子們充分理解爸爸的話，需要他們反回來繼續(xù)讀課文，在讀中理解“互相汲取力量”的真正含義，并變成自己的語言與同學(xué)們交流。二、學(xué)習(xí)新課。小結(jié)：望著高聳入云的天都峰，看著登山的石級是那么筆陡，小妹妹驚嘆之后，已經(jīng)感覺到登山的艱難，需要有勇氣才能登上去。了解學(xué)生感知課文內(nèi)容的情況，質(zhì)疑問難。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小黑板教學(xué)課時(shí)：2節(jié)第一課時(shí)一、資料交流，導(dǎo)入新課（檢查課前搜集有關(guān)關(guān)于本課的資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力。2．用，把這段話分兩層。3．你從爸爸的話中體會(huì)出什么?(這句話告訴我們，在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，才能取得進(jìn)步。五、學(xué)習(xí)課文第八、九自然段。1．提問：我怎么爬天都峰?畫出動(dòng)作的詞語。作者寫天都峰的高和陡，目的在于突出爬天都峰的困難，暗示了登上這么高、這么陡的山峰，是需要勇氣和力量的。1．默讀第二自然段，思考：天都峰給你留下什么印象?畫出有關(guān)語句，出聲讀一讀。本課指努力向上攀登。3．檢查自學(xué)情況。1．板書課題，齊讀課題。)二、初讀課文。(3)理解詞語。)汲?。何　?3．指導(dǎo)讀出天都峰高和陡的特點(diǎn)。(天都峰這么高、這么陡，小朋友這么小的年紀(jì)，老爺爺這么大的年紀(jì)怎么也來爬呢?表面上似乎雙方都有懷疑，實(shí)際上是互相羨慕、敬佩，表現(xiàn)出這一老一小都有不怕困難、勇于攀登的精神。(終于是經(jīng)過奮力的結(jié)果。六、學(xué)習(xí)課文第十自然段。紀(jì)記年()()住日()()念作做工()留()()()業(yè)相像()聲()片好()照()五、給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)。學(xué)習(xí)邊讀邊想的讀書方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。二、自學(xué)課文，合作學(xué)習(xí)生字學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音，整體感知課文內(nèi)容。這一段告訴我們什么？你是怎么體會(huì)出來的？（天都峰的高和陡。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。）讀六、七自然段，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。能正確讀寫“峰頂、似乎、忽然”等12個(gè)詞語。3．收集有關(guān)黃山天都峰的VCD、圖片、文字介紹等。，比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。它是一道長十幾米，寬不過1米的狹長光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。2．（出示天都峰的多媒體畫面）讀第二自然段，邊讀邊想象，把文中的話變成自己腦中的“畫”。4．“我”是怎么爬的？自由讀7自然段，畫出描寫爬山動(dòng)作的詞語。多媒體出示思考題：，心里怎么想，心里又怎么想呢，他是怎樣爬上天都峰的？2．小組討論、交流，讓學(xué)生明白他倆始終相互鼓勵(lì)，老爺爺也是受到“我”的勇氣鼓勵(lì)爬上峰頂?shù)?。過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀通過對課文的學(xué)習(xí)，懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。（教師口頭提示自讀要求：借助拼音掃除生字，聯(lián)系上下文理解生詞，在讀不懂的地方作上記號）課文主要講了一件什么事？（指名回答）課文講了假日里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”和一位素不相識(shí)的老爺爺相互鼓勵(lì)，最終一起爬上了天都峰的事。n)奮(f226。⒈說說你是怎么記住這些生字的。“辨”是指用眼睛看，所以“辨”字里面自然要有眼睛和眉毛。學(xué)會(huì)善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。）（2）課件出示天都峰又高又陡的景觀，讓學(xué)生在課文中找出相關(guān)的語句讀一讀。②指名交流。a、分角色朗讀對話b、同桌分角色試讀。”這句話用上“終于”好在哪里？（“終于”指“我”和“爸爸”還有老爺爺經(jīng)過艱苦的努力，登上了峰頂。“汲取力量”在這里是什么意思？（汲取力量就是得到鼓舞。四、課外延伸請把一周內(nèi)所做的事情記錄下來，寫上自己的收獲和感受。讓我們一起去“爬天都峰”吧。（學(xué)生隨文標(biāo)注）三、掃除詞語障礙，熟悉課文內(nèi)容。鯽魚背：結(jié)合看圖理解，天都峰最險(xiǎn)處。（3）8——10自然段為第三段：寫爬上天都峰后，“我”和老爺爺互相道謝，爸爸給我們合影留念并贊揚(yáng)我們。)【對學(xué)生匯報(bào)出現(xiàn)的情況進(jìn)行點(diǎn)撥預(yù)設(shè)二】陡：“筆陡”“石階邊上的鐵鏈似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫!”教師用一根線繩作為“石階邊上鐵鏈”，使學(xué)生體會(huì)什么叫似乎從天上掛下來的。分角色讀“老爺爺”和“我”的對話。六、板書設(shè)計(jì)：【預(yù)設(shè)】高老爺爺爬天都峰汲取力量陡我（小姑娘）。三、交流“我想問”孩子們，我們在自主學(xué)習(xí)時(shí)還提了很多不懂的問題，看看哪些問題已經(jīng)解決，哪些你還有疑問，請?zhí)岢鰜砗痛蠹矣懻撚懻摗?【小組語文活動(dòng)話題設(shè)計(jì)二】 活動(dòng)目標(biāo)：體會(huì)“我”和老爺爺是如何相互鼓勵(lì)，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的。朗讀課文。四、整體把握全文：默讀全文，思考按什么順序分段，怎樣分段。，其他小組同學(xué)解答，不能解決的由教師幫助解決。2．對一類字、二類字進(jìn)行多次拼讀組詞，對難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)：爬天都峰天都峰：高、陡 爬峰前：畏懼、相互鼓勵(lì)“我”與老爺爺爬峰時(shí)：奮力向上汲取力量、戰(zhàn)勝困難爬峰后：互相道謝第五篇：《爬天都峰》教學(xué)設(shè)計(jì)《 爬天都峰》問題解決課（一課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：：會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。課件出示：a、老爺爺來到天都峰腳下，心里怎么想？他看到“我”后，心里又怎么想？ b、老爺爺和小妹妹是怎樣互相鼓舞的？c、你是怎么理解爸爸所說的話的？③學(xué)生