【正文】 少年而自卑，他是一個(gè)自信的對(duì)生活充滿熱愛之情的孩子，他的神情是那么專注，完完全全地融入了兒童隊(duì)員的游行隊(duì)伍，他的自尊、自強(qiáng)，使人們不由得發(fā)出了這個(gè)小伙子真棒的感受慨。生讀詞語(yǔ) 提醒書寫注意點(diǎn) 師出示師：這是篆書的 慕，慕 和心情有關(guān) 下面的部件，是 心 的變體，“臥鉤”變成了“豎鉤”，所以不能少一點(diǎn)寫成 小。（自信）四、拓展說話：三選一（需要提供選擇嗎？還是就第一個(gè)問題？？）看著隊(duì)伍中的博萊克，我想對(duì)他說……此時(shí)此刻，我們?cè)賮砺犅牪ㄌm的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，你瞧，一個(gè)拄著拐杖的男孩神氣的走來了，一對(duì)邁著整齊步伐的兒童隊(duì)員走來了，這時(shí)，觀眾鼓起了熱烈的掌聲，如果你是博萊克，是兒童隊(duì)的一員，或是觀眾，也可以是臺(tái)上的波蘭總統(tǒng)，你想說些什么？請(qǐng)大家拿出筆，選擇其中的一個(gè)角色，把你最想說的寫在這張紙的下面。（★★）隨機(jī)深入點(diǎn)撥：口語(yǔ)交際，A、博萊克，小伙伴們邀請(qǐng)你參加檢閱活動(dòng)，你曾經(jīng)產(chǎn)生擔(dān)心嗎？擔(dān)心什么？如果是你，你會(huì)參加嗎？（允許不同聲音，尊重選擇）那么，現(xiàn)在你為什么決定和大家一起參加國(guó)慶游行的決定？B我們歡迎你參加檢閱活動(dòng)。那天，驕陽(yáng)似火。他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。我能用課文中的語(yǔ)言介紹他的身份。導(dǎo)學(xué)單：學(xué)貴有疑（圍繞兩句稱贊）歸納板書：是啊，為什么說小伙子真棒？這些小伙子真棒？四、導(dǎo)學(xué)單：合作探究小組匯報(bào)。二，反饋導(dǎo)學(xué)單“基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)”部分（小組上臺(tái)學(xué)生展示）師：同學(xué)們都預(yù)習(xí)過課文了，我們來分享一下預(yù)習(xí)的收獲組內(nèi)交流請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)匯報(bào)。l 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字新詞，了解課文的主要內(nèi)容，能夠正確、通暢地朗讀課文。3．初步感受博萊克自尊自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。多么整齊的隊(duì)伍，多么颯爽的英姿！檢閱一般是在重大的節(jié)日或重要的紀(jì)念日才進(jìn)行的，能參加檢閱是一件多么光榮而崇高的事?。〗裉?，波蘭首都華沙也在舉行著一場(chǎng)特殊的檢閱，讓我們一起去看看吧。：你們把黑板上的三點(diǎn)內(nèi)容都說明白了嗎？檢查一下自己的前置性作業(yè)，進(jìn)行修改，改完后組內(nèi)同學(xué)再把課文大意說一遍?！斑@個(gè)小伙子真棒！” 交流導(dǎo)學(xué)案問題一：“這個(gè)小伙子真棒！”中的“小伙子”指（）。出示：在隊(duì)伍的第一排，緊跟在隊(duì)長(zhǎng)后面走著一名拄拐的男孩，看來，他肯定忘記了自己在拄拐。博萊克要拄著拐杖跟上其他隊(duì)員的腳步，這中間有著多少辛酸?。∧芟胂蟛┤R克為出席游行檢閱付出的艱辛嗎？預(yù)設(shè)：烈日下，博萊克依然一瘸一拐地……一次次摔倒又爬起，博萊克……下雨天。我能體會(huì)博萊克當(dāng)時(shí)的心情。（★★）此時(shí)，呈現(xiàn)在你面前的又是怎么樣的博萊克。? 寫字，教師巡視。說博萊克棒，是因?yàn)樗莻€(gè)殘疾人，卻走在隊(duì)伍前面，走得那么好，又那么精神。贊揚(yáng)了自信的博萊克，也贊揚(yáng)了兒童隊(duì)員美好善良的心靈。學(xué)生反饋后出示：在隊(duì)伍的第一排，緊跟在隊(duì)長(zhǎng)后面走著一名拄拐的男孩，看來，他肯定忘記了自己在拄拐。（回讀描寫博萊克的句子）師：博萊克，用他自信的神采，深深地感動(dòng)了觀眾。此時(shí)，大家是多么矛盾?。≌n文的第6自然段連用了5個(gè)問號(hào)，把兒童隊(duì)員們心情表達(dá)得淋漓盡致，那一個(gè)個(gè)問號(hào)，就如同一顆顆矛盾的心??！出示：勸他不去？要不把他放在隊(duì)尾？再不就把他藏在隊(duì)伍中間？可是跟他怎么說呢？誰去跟他說呢？自由練讀——指名讀這個(gè)時(shí)候，隊(duì)長(zhǎng)洪亮的聲音打破了沉默的局面，隊(duì)長(zhǎng)在哪里？（一生讀隊(duì)長(zhǎng)的話）交流：為什么隊(duì)長(zhǎng)能做出這個(gè)決定？你體會(huì)到什么？ 預(yù)設(shè)：不想傷害博萊克、心地善良、尊重博萊克、不歧視博萊克……（教師隨機(jī)板書）其他兒童隊(duì)員贊成嗎？ 齊讀2—9段，再次體會(huì)兒童隊(duì)員們心情的變化。通過讓學(xué)生反復(fù)讀課文，并引導(dǎo)他們抓住重點(diǎn)詞句反復(fù)推敲，大膽想象，移情體驗(yàn)，感情朗讀來體會(huì)隊(duì)員們的心情變化，感受殘疾隊(duì)員博萊克的內(nèi)心世界，從而讓堅(jiān)強(qiáng)自信的博萊克，集體榮譽(yù)感強(qiáng)、心地善良的兒童隊(duì)員在的形象在孩子們心中變得豐滿、生動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)關(guān)鍵句“這個(gè)小伙子真棒”“這些小伙子真棒”的深層含義。（設(shè)計(jì)意圖：通過播放檢閱時(shí)的錄像，讓學(xué)生感受檢閱隊(duì)伍之壯觀，產(chǎn)生榮譽(yù)感。（板書：自信）C、多棒的孩子呀！快找一找課文中是怎么寫走在隊(duì)伍中的博萊克的？（出示句子）帶著你的理解，把博萊克的出色表現(xiàn)告訴大家?！暗钦l都不愿意第一個(gè)開口。（4）詢問：博萊克，聽了大家的勸說，你有什么感受？ 你呢？你剛才也聽了隊(duì)員的勸說，你有什么感覺？（5）瞧！博萊克傷心了，絕望了，你們?cè)敢膺@樣做嗎？正因?yàn)檫@樣，隊(duì)員都不愿意開口，不愿意去問博萊克。（板書：尊重關(guān)愛）難怪，檢閱上的人們由衷地贊嘆——“這些小伙子真棒！”看看自信堅(jiān)強(qiáng)的博萊克，人們由衷地贊嘆——這個(gè)小伙子真棒！看看隊(duì)員們對(duì)博萊克的尊重與關(guān)愛，人們又一次贊嘆——“這些小伙子真棒！” 看看整齊劃一的兒童隊(duì)伍，人們?cè)僖淮钨潎@——“這些小伙子真棒！”四、情感延伸，體驗(yàn)寫話大家想象一下，檢閱儀式結(jié)束后，大家又回到了學(xué)校俱樂部里。布置作業(yè) 板書：14檢閱這個(gè)小伙子真棒！博萊克自信堅(jiān)強(qiáng)這些小伙子真棒！兒童隊(duì)員們尊重關(guān)愛第四篇：檢閱(公開課教案)14《檢閱》公開課教案教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：首先我們來玩?zhèn)€闖關(guān)游戲。場(chǎng)面很壯觀。師：觀眾是這樣說的——生：這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒！師：（板書：這個(gè)小伙子真棒！）這個(gè)小伙子是指——生：博萊克師：不僅博萊克，所有的兒童隊(duì)員們都得到了大家的稱贊——生：這些小伙子真棒！三、走進(jìn)故事，深入感知。生3：我認(rèn)為他很有自信。師：面對(duì)這樣的小伙子，你想對(duì)他說什么？生1：你真了不起，我佩服你！生2：你是一個(gè)能堅(jiān)持到底的小伙子，我要向你學(xué)習(xí)?！蔽腋杏X大家都不知道該怎么辦。師：難怪誰都不愿意第一個(gè)開口生2：如果讓博萊克參加檢閱，可能隊(duì)伍走不好，如果不讓他參加會(huì)少了一個(gè)人，博萊克會(huì)傷心。師：還有誰想讀？師：此時(shí)，再也不是沉默的局面，大家的想法都得到了統(tǒng)一，每個(gè)隊(duì)員們都?xì)g呼著—— 生：“太棒了！這才叫兒童隊(duì)呢！別的隊(duì)肯定會(huì)羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊(duì)員。師：孩子們，作為健康的人，我們應(yīng)該像文中的兒童隊(duì)員們那樣——生：（看板書：尊重殘疾人，關(guān)愛殘疾人）師：作為殘疾人，更應(yīng)該像博萊克那樣——生：（看板書：做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、自信的人）師：讓我們手拉手，肩并肩，為了同一片藍(lán)天，讓我們將心連在一起！學(xué)習(xí)了課文，我們每個(gè)人一定都被深深地感動(dòng)了，這次國(guó)慶檢閱不僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍，更檢閱了他們美好的心靈，相信這次難忘的檢閱同樣會(huì)令我們難忘，你們心中一定有一些話要說，對(duì)嗎？布置作業(yè)：寫出你的心里話。二、初讀全文，認(rèn)識(shí)生字新詞，積累詞語(yǔ)?！?0——16自然段，國(guó)慶那天檢閱時(shí)的情景