【正文】 少年而自卑，他是一個自信的對生活充滿熱愛之情的孩子，他的神情是那么專注，完完全全地融入了兒童隊員的游行隊伍，他的自尊、自強，使人們不由得發(fā)出了這個小伙子真棒的感受慨。生讀詞語 提醒書寫注意點 師出示師：這是篆書的 慕，慕 和心情有關(guān) 下面的部件，是 心 的變體，“臥鉤”變成了“豎鉤”，所以不能少一點寫成 小。（自信）四、拓展說話：三選一（需要提供選擇嗎？還是就第一個問題？？）看著隊伍中的博萊克，我想對他說……此時此刻，我們再來聽聽波蘭的運動員進行曲，你瞧，一個拄著拐杖的男孩神氣的走來了，一對邁著整齊步伐的兒童隊員走來了，這時，觀眾鼓起了熱烈的掌聲，如果你是博萊克，是兒童隊的一員，或是觀眾，也可以是臺上的波蘭總統(tǒng)，你想說些什么？請大家拿出筆，選擇其中的一個角色，把你最想說的寫在這張紙的下面。（★★）隨機深入點撥：口語交際，A、博萊克，小伙伴們邀請你參加檢閱活動，你曾經(jīng)產(chǎn)生擔(dān)心嗎？擔(dān)心什么？如果是你，你會參加嗎？（允許不同聲音，尊重選擇）那么，現(xiàn)在你為什么決定和大家一起參加國慶游行的決定？B我們歡迎你參加檢閱活動。那天，驕陽似火。他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。我能用課文中的語言介紹他的身份。導(dǎo)學(xué)單：學(xué)貴有疑（圍繞兩句稱贊）歸納板書：是啊，為什么說小伙子真棒？這些小伙子真棒？四、導(dǎo)學(xué)單：合作探究小組匯報。二，反饋導(dǎo)學(xué)單“基礎(chǔ)達標(biāo)”部分（小組上臺學(xué)生展示）師：同學(xué)們都預(yù)習(xí)過課文了，我們來分享一下預(yù)習(xí)的收獲組內(nèi)交流請一個小組上臺匯報。l 教學(xué)重點：學(xué)會生字新詞，了解課文的主要內(nèi)容，能夠正確、通暢地朗讀課文。3．初步感受博萊克自尊自強的個性品質(zhì)。多么整齊的隊伍，多么颯爽的英姿！檢閱一般是在重大的節(jié)日或重要的紀(jì)念日才進行的，能參加檢閱是一件多么光榮而崇高的事?。〗裉?，波蘭首都華沙也在舉行著一場特殊的檢閱，讓我們一起去看看吧。：你們把黑板上的三點內(nèi)容都說明白了嗎？檢查一下自己的前置性作業(yè)，進行修改，改完后組內(nèi)同學(xué)再把課文大意說一遍?！斑@個小伙子真棒！” 交流導(dǎo)學(xué)案問題一：“這個小伙子真棒！”中的“小伙子”指（）。出示：在隊伍的第一排，緊跟在隊長后面走著一名拄拐的男孩，看來，他肯定忘記了自己在拄拐。博萊克要拄著拐杖跟上其他隊員的腳步，這中間有著多少辛酸??！能想象博萊克為出席游行檢閱付出的艱辛嗎？預(yù)設(shè)：烈日下，博萊克依然一瘸一拐地……一次次摔倒又爬起，博萊克……下雨天。我能體會博萊克當(dāng)時的心情。（★★）此時，呈現(xiàn)在你面前的又是怎么樣的博萊克。? 寫字，教師巡視。說博萊克棒，是因為他是個殘疾人，卻走在隊伍前面，走得那么好，又那么精神。贊揚了自信的博萊克，也贊揚了兒童隊員美好善良的心靈。學(xué)生反饋后出示：在隊伍的第一排，緊跟在隊長后面走著一名拄拐的男孩，看來，他肯定忘記了自己在拄拐。（回讀描寫博萊克的句子）師：博萊克，用他自信的神采，深深地感動了觀眾。此時，大家是多么矛盾啊！課文的第6自然段連用了5個問號，把兒童隊員們心情表達得淋漓盡致，那一個個問號，就如同一顆顆矛盾的心??！出示：勸他不去？要不把他放在隊尾？再不就把他藏在隊伍中間？可是跟他怎么說呢？誰去跟他說呢？自由練讀——指名讀這個時候，隊長洪亮的聲音打破了沉默的局面，隊長在哪里？（一生讀隊長的話）交流：為什么隊長能做出這個決定？你體會到什么？ 預(yù)設(shè)：不想傷害博萊克、心地善良、尊重博萊克、不歧視博萊克……（教師隨機板書）其他兒童隊員贊成嗎？ 齊讀2—9段，再次體會兒童隊員們心情的變化。通過讓學(xué)生反復(fù)讀課文，并引導(dǎo)他們抓住重點詞句反復(fù)推敲，大膽想象，移情體驗，感情朗讀來體會隊員們的心情變化，感受殘疾隊員博萊克的內(nèi)心世界，從而讓堅強自信的博萊克，集體榮譽感強、心地善良的兒童隊員在的形象在孩子們心中變得豐滿、生動。教學(xué)難點：體會關(guān)鍵句“這個小伙子真棒”“這些小伙子真棒”的深層含義。（設(shè)計意圖：通過播放檢閱時的錄像，讓學(xué)生感受檢閱隊伍之壯觀，產(chǎn)生榮譽感。（板書：自信）C、多棒的孩子呀！快找一找課文中是怎么寫走在隊伍中的博萊克的？（出示句子）帶著你的理解，把博萊克的出色表現(xiàn)告訴大家?！暗钦l都不愿意第一個開口。（4）詢問：博萊克，聽了大家的勸說，你有什么感受？ 你呢？你剛才也聽了隊員的勸說，你有什么感覺？（5）瞧！博萊克傷心了，絕望了，你們愿意這樣做嗎？正因為這樣，隊員都不愿意開口，不愿意去問博萊克。（板書：尊重關(guān)愛）難怪，檢閱上的人們由衷地贊嘆——“這些小伙子真棒！”看看自信堅強的博萊克，人們由衷地贊嘆——這個小伙子真棒！看看隊員們對博萊克的尊重與關(guān)愛，人們又一次贊嘆——“這些小伙子真棒！” 看看整齊劃一的兒童隊伍，人們再一次贊嘆——“這些小伙子真棒！”四、情感延伸，體驗寫話大家想象一下，檢閱儀式結(jié)束后，大家又回到了學(xué)校俱樂部里。布置作業(yè) 板書：14檢閱這個小伙子真棒！博萊克自信堅強這些小伙子真棒！兒童隊員們尊重關(guān)愛第四篇：檢閱(公開課教案)14《檢閱》公開課教案教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：首先我們來玩?zhèn)€闖關(guān)游戲。場面很壯觀。師：觀眾是這樣說的——生：這個小伙子真棒！這些小伙子真棒！師：（板書：這個小伙子真棒?。┻@個小伙子是指——生：博萊克師：不僅博萊克，所有的兒童隊員們都得到了大家的稱贊——生：這些小伙子真棒！三、走進故事，深入感知。生3：我認(rèn)為他很有自信。師：面對這樣的小伙子，你想對他說什么？生1：你真了不起，我佩服你！生2：你是一個能堅持到底的小伙子，我要向你學(xué)習(xí)?！蔽腋杏X大家都不知道該怎么辦。師：難怪誰都不愿意第一個開口生2：如果讓博萊克參加檢閱，可能隊伍走不好，如果不讓他參加會少了一個人，博萊克會傷心。師：還有誰想讀？師：此時，再也不是沉默的局面，大家的想法都得到了統(tǒng)一，每個隊員們都?xì)g呼著—— 生：“太棒了！這才叫兒童隊呢！別的隊肯定會羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊員。師：孩子們，作為健康的人，我們應(yīng)該像文中的兒童隊員們那樣——生：（看板書：尊重殘疾人，關(guān)愛殘疾人）師：作為殘疾人，更應(yīng)該像博萊克那樣——生：（看板書：做一個堅強、自信的人）師：讓我們手拉手，肩并肩，為了同一片藍天，讓我們將心連在一起！學(xué)習(xí)了課文，我們每個人一定都被深深地感動了，這次國慶檢閱不僅檢閱了孩子們整齊的隊伍，更檢閱了他們美好的心靈，相信這次難忘的檢閱同樣會令我們難忘，你們心中一定有一些話要說，對嗎？布置作業(yè)：寫出你的心里話。二、初讀全文，認(rèn)識生字新詞，積累詞語?！?0——16自然段，國慶那天檢閱時的情景