【正文】 教師隨機回答，評價）師：所以，誰都不愿意第一個開口老師有點兒犯迷糊了，這么簡單的事為什么大家都不愿意說呢？直接去問問博萊克不就行了嗎？（1）隨機指名說。（2）是呀！那是多么為難的事呀，大家都不愿意去說。不妨讓我們小組合作來模擬這件為難的事，去勸勸博萊克。（3）小組匯報教師評價：繞了一大圈，雖然不好意思但還是說出來。不僅從語言，還從表情上，都讓我們真正感受到勸說者的不好意思。（4）詢問：博萊克，聽了大家的勸說，你有什么感受？ 你呢？你剛才也聽了隊員的勸說，你有什么感覺？（5）瞧！博萊克傷心了，絕望了，你們愿意這樣做嗎？正因為這樣，隊員都不愿意開口，不愿意去問博萊克。這是一群多么善良的孩子們，他們既想使隊伍整齊劃一，更不想傷害自己的好伙伴博萊克，這可怎么辦呢？是誰打破這沉默的局面？（1）隊長在哪？（怎么說的？）（出示第7自然段，指名讀。）你洪亮的聲音打破了沉默的局面。（2）我想采訪一下隊員們，你覺得隊長的提議好嗎？好在哪兒？（生說）（3）是啊，你都想到隊長的心坎里去了，再讀隊長的話。（指名讀、齊讀）（4）隊長的話音剛落，馬上有隊員接口說（出示第8自然段，讀）誰也有同感？讀——齊讀師：我聽出來了，你想同意讓博萊克走在—— 我聽出來你很高興，你高興什么？ 我感受到你很自豪，你自豪什么？師：是的，此時，再也不是沉默的局面，大家的想法得到了統(tǒng)一。每個隊員都歡呼著—師：剛才還是那么沉默的局面，而現(xiàn)在為什么都露出笑容，鼓起掌呢？ 生：問題解決了。師：什么問題解決了生：讓博萊克就在第一排。師：這樣可以保護——博萊克師：真好，雖然隊員們矛盾過，猶豫過，但最后大家用最好的辦法，尊重了博萊克，送上關(guān)愛。（板書：尊重關(guān)愛）難怪，檢閱上的人們由衷地贊嘆——“這些小伙子真棒！”看看自信堅強的博萊克，人們由衷地贊嘆——這個小伙子真棒！看看隊員們對博萊克的尊重與關(guān)愛，人們又一次贊嘆——“這些小伙子真棒！” 看看整齊劃一的兒童隊伍，人們再一次贊嘆——“這些小伙子真棒！”四、情感延伸，體驗寫話大家想象一下，檢閱儀式結(jié)束后，大家又回到了學校俱樂部里。這時，隊員們會對博萊克說：“__________________________！”伯萊克會對大家說“__________________________！”相信現(xiàn)在大家一定有好多心里話想說，指名說。還有很多話想說，那讓我們把這些話兒記錄下來吧。出示：任選一個內(nèi)容，寫一寫你想說的話。（1）博萊克回到家里，他激動的心情無法平靜下來，他在回憶中寫道??（2）看著隊伍中的博萊克，我想對他說??（3）看著這一群隊員，我很想說??（4）我想對所有像博萊克一樣的人說??五、拓展升華，總結(jié)全文其實，在我們身邊也有像博萊克這樣身殘志堅的人，同時也有無私幫助他們的人。如《千手觀音》里的聾啞姑娘們，小桑蘭??大家可以查閱資料讀一讀她們感人的故事。孩子們，作為健康人的我們，應(yīng)像兒童隊員們那樣——尊重殘疾人，關(guān)愛殘疾人。如果是殘疾人，也應(yīng)像博萊克那樣——殘而不堅，身殘志堅。布置作業(yè) 板書：14檢閱這個小伙子真棒！博萊克自信堅強這些小伙子真棒！兒童隊員們尊重關(guān)愛第四篇：檢閱(公開課教案)14《檢閱》公開課教案教學過程：一、復習導入：首先我們來玩?zhèn)€闖關(guān)游戲。第一關(guān)：我會讀。讀上節(jié)課我們學過的詞語。開火車讀并正音。第二關(guān)：我會填。用檢閱、檢驗、檢查、審閱填空。師：作為過關(guān)獎勵，我們來欣賞一組畫面。（播放建國50周年閱兵式畫面）這是在干什么？你有什么感受？生：這是在檢閱。場面很壯觀。師：同學們雖然還沒有參加過國慶節(jié)的檢閱活動，但我們學校舉辦過運動會，我們曾經(jīng)參加過入場式檢閱，你能說說你當時的心情和感受嗎？生：參加檢閱是很光榮的事，是很嚴肅認真的活動，是展示最好的精神面貌、、二、講授新課師：今天我們就學習一個關(guān)于檢閱的故事。板書課題《檢閱》，一起來讀課題。生：檢閱師：真好，現(xiàn)在讓咱們一起來回憶一下波蘭首都國慶節(jié)的盛況。（出示圖片）師：你看，國慶節(jié)到了，多么——（出示）：多么盛大的節(jié)日！多么隆重的檢閱！街道上人山人海，樓房上彩旗飄揚，主席臺上站滿了國家領(lǐng)導人和外國貴賓。步兵過去了，炮兵過去了，青年組織的隊伍也通過了主席臺。現(xiàn)在輪到兒童隊員了。師：在經(jīng)過檢閱臺這么多隊伍當中，贏得觀眾稱贊的是——生：兒童團。師：觀眾是這樣說的——生：這個小伙子真棒！這些小伙子真棒！師：（板書：這個小伙子真棒！）這個小伙子是指——生：博萊克師：不僅博萊克，所有的兒童隊員們都得到了大家的稱贊——生：這些小伙子真棒！三、走進故事，深入感知。師：在這一次盛大的檢閱中，博萊克和兒童隊員們以他們出色的表現(xiàn)贏得了觀眾的稱贊，他們是這樣說的：生：這個小伙子真棒！這些小伙子真棒！師：出示：為什么博萊克贏得大家的稱贊呢？自由讀1016段生：我知道博萊克得到大家的稱贊是因為他左腿截肢了但依然走得很好。師：文中哪里寫出他走得很好？（一）、走進博萊克出示：在隊伍的第一排，緊跟在隊長后面走著一名拄拐的男孩，看來，他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。師：還有誰愿意來認識博萊克？（生個別讀）師：大家自己讀一讀，想一想，這是個怎樣的小伙子？生1：我覺得這是一個很勇敢的小伙子。因為他拄拐了還能保持與隊伍的一致。生2：他是個有團隊精神的小男孩。他左腿截肢了還能跟兒童團隊伍保持一致。生3：我認為他很有自信。雖然他拄拐了，可他還是走得這么好，為了兒童隊爭得了掌聲。師：真好，現(xiàn)在讓咱們把自己獨特的體會帶進去讀出來。（生齊讀）師：是的，這位小伙子就是博萊克，雖然他拄著拐杖，但高昂著頭，挺著胸膛，與全隊保持一致，這是多么不容易??！波蘭的國慶節(jié)在月日，而兒童隊員們從7月份就開始準備了，通過這個鏡頭，我們仿佛看到他平時辛苦練習時的情景（出示課件：猜想他在訓練中還可能遇到那些困難？）生1：我仿佛看到他在街上都在練習，一直這么堅持著，他才走得這么好。生2：我仿佛還看到他每天都在練習，摔倒了又爬起來，仍然堅持練習。生3：我看到他的衣服都磨破了，同學們都勸他休息，但他沒有停下來，還在練習。師：是的，正是他平常這么堅持，不怕辛苦地練習，才有了今天的表現(xiàn)——生：（讀課件）：在隊伍的第一排，緊跟在隊長后面走著一名拄拐的男孩，看來，他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。師：面對這樣的小伙子，你想對他說什么？生1：你真了不起，我佩服你！生2：你是一個能堅持到底的小伙子，我要向你學習。生3： 我看到你的自信了，你真的很棒！師:體會博萊克當時的心情怎么樣？生：高興、激動、自豪的