【正文】 期開(kāi)學(xué)作好準(zhǔn)備。各班主任針對(duì)我校班級(jí)及學(xué)生實(shí)際情況，圍繞“和諧班集體建設(shè)”的主題，進(jìn)行實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，或?qū)?gòu)建和諧班集體的新思考、新方法、新探索，撰寫(xiě)一篇有質(zhì)量的德育論文，在下學(xué)期初的班主任會(huì)議上進(jìn)行交流。（三）培訓(xùn)考核培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)校將組織參訓(xùn)教師交流研討，撰寫(xiě)反思報(bào)告并進(jìn)行評(píng)比，各學(xué)科按教師數(shù)的8%擇優(yōu)推薦，于開(kāi)學(xué)第一周交教研中心繼續(xù)教育研究室并上傳校園網(wǎng)。獨(dú)立完成作業(yè)和跟帖，堅(jiān)決杜絕抄襲和粘貼，一經(jīng)核實(shí)，培訓(xùn)考核為不合格。指導(dǎo)教師：全程參與課程學(xué)習(xí)，瀏覽、點(diǎn)評(píng)本學(xué)科教師作業(yè)，回答學(xué)員問(wèn)題。培訓(xùn)地點(diǎn):第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)培訓(xùn)主題:李白堅(jiān)教授——快樂(lè)語(yǔ)文教學(xué)方法 參加人員（8人）: 谷愛(ài)紅江璐 劉琳 劉英華 李自梅 劉鳳麗 鄒玲霞 宋笑然二、后備干部培訓(xùn)培訓(xùn)時(shí)間：7月16日—21日上午8：30—11：30 下午1：30—4：30 參加人員：叢艷麗 培訓(xùn)內(nèi)容、日程安排：三、名師團(tuán)隊(duì)建設(shè)工程人選培訓(xùn) 培訓(xùn)時(shí)間: 7月7日—15日培訓(xùn)內(nèi)容:了解和學(xué)習(xí)最新的教育理論和方法；提高實(shí)施新課程課堂教學(xué)的實(shí)踐能力；培養(yǎng)教科研能力，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展；解讀名師成長(zhǎng)之路。教師培訓(xùn)工作以理論為實(shí)踐的先導(dǎo)，讓理論為實(shí)踐指明方向。由于教師長(zhǎng)期養(yǎng)成的教學(xué)習(xí)慣、泛濫的教輔用書(shū)、對(duì)作業(yè)認(rèn)識(shí)的偏差等主觀客觀原因，教師在教學(xué)的同時(shí)不同程度地忽視了作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置?？己艘螅海?）本次校本培訓(xùn)系教師十二五360培訓(xùn)必修項(xiàng)目，教師須按要求參加集中和分組學(xué)習(xí)，不遲到、不早退，有事須向校長(zhǎng)室請(qǐng)假，不得無(wú)故缺勤。七、培訓(xùn)考核對(duì)參加培訓(xùn)的教師進(jìn)行出勤考核，缺席者不發(fā)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書(shū)，并在繼續(xù)教育考核中予以體現(xiàn)；培訓(xùn)結(jié)束后每位教師依據(jù)《牛津初中英語(yǔ)》及專(zhuān)題講座設(shè)計(jì)五個(gè)課時(shí)（reading, integrated skills, grammar, main task, checkout）的作業(yè)。培訓(xùn)方案 如下：一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)初中英語(yǔ)教師暑期培訓(xùn)班的培訓(xùn)工作由下關(guān)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)室直接領(lǐng)導(dǎo)，各中學(xué)協(xié)助，由中學(xué)英語(yǔ)教研員負(fù)責(zé)實(shí)施。對(duì)學(xué)生而言，一方面可以加強(qiáng)和鞏固學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)掌握及運(yùn)用，另一方面作業(yè)也能使得學(xué)生學(xué)會(huì)相應(yīng)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，掌握初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力；而對(duì)教師本身而言，通過(guò)對(duì)學(xué)生作業(yè)的檢查和反饋，教師不僅可以檢測(cè)自己的教學(xué)成果，若發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)修正教學(xué)策略及方法，同時(shí)有助于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。阿姆斯特朗著，陳佩正譯，首都師范大學(xué)出版社20**年5月出版《學(xué)習(xí)型學(xué)校的創(chuàng)建》，張兆芹等著，教育科學(xué)出版社20**年5月出版《夏山學(xué)校的百年故事——獻(xiàn)給當(dāng)代的教師、校長(zhǎng)和家長(zhǎng)》，〔英〕馬克[美]薩拉四、培訓(xùn)內(nèi)容、形式安排：一、讀一本好書(shū)選擇自己喜歡的書(shū)籍閱讀，建議閱讀有意義、有品味的書(shū)籍，可以是提前備課的閱讀，也可以是下期大講堂的儲(chǔ)備。這些精神體現(xiàn)著可貴的革命傳承和鮮明的時(shí)代氣息，體現(xiàn)著人民教師教書(shū)育人的職業(yè)道德，是我們深入開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)、努力構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的強(qiáng)大精神力量。（2）教師完成的一份創(chuàng)新教學(xué)課例或作業(yè)設(shè)計(jì)。新課程理論方面的考核試卷全縣統(tǒng)一提供，教學(xué)基本功等方面考核內(nèi)容、形式由教研室確定，學(xué)校負(fù)責(zé)實(shí)施。七、組織實(shí)施2．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。在暑期中開(kāi)展“讀書(shū)月”，每位教師同讀一本書(shū)（教育的理想和信念 肖川著）及教育書(shū)刊，并寫(xiě)讀后感，在學(xué)校教師博客中發(fā)表，交流心得體會(huì)。（含現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)）。2．通過(guò)對(duì)學(xué)科教學(xué)策略的學(xué)習(xí)，幫助教師進(jìn)一步提高深刻理解教材、靈活處理教材、把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的能力與水平。教學(xué)反思要有“思”則記，寫(xiě)在教學(xué)中的反思，寫(xiě)在轉(zhuǎn)化差生的過(guò)程中的反思。主要內(nèi)容為辦公軟件、課件制作方面的相關(guān)內(nèi)容。以?xún)?yōu)秀校長(zhǎng)和優(yōu)秀教師事跡為主，結(jié)合優(yōu)秀教師的事跡作為活教材，進(jìn)行學(xué)習(xí)和反思，提高教師愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。二、培訓(xùn)目標(biāo)：加強(qiáng)師德建設(shè)，加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)一支愛(ài)崗敬業(yè)樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。從而建立民主、平等的新型師生關(guān)系。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、研究型的教師隊(duì)伍。力求每一學(xué)期解決一個(gè)適合本校的教學(xué)問(wèn)題，從而達(dá)到以一點(diǎn)帶動(dòng)一校的全面工作，打造各校的培訓(xùn)特色，并做好講座過(guò)程中材料積累和記錄。4．通過(guò)培訓(xùn)，進(jìn)一步夯實(shí)教師的基本功，引導(dǎo)教師在教學(xué)實(shí)踐中主動(dòng)提升自身的學(xué)科教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)自身的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。②電子白板作為當(dāng)前現(xiàn)代化的教學(xué)媒介，對(duì)有效開(kāi)展教學(xué)起著非常重要的作用。五、培訓(xùn)形式、聯(lián)盟校集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合。校本培訓(xùn)是教師暑期全員培訓(xùn)的主要組織形式，學(xué)校專(zhuān)門(mén)制定了相應(yīng)的切實(shí)可行的教師學(xué)習(xí)計(jì)劃，為教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提供課程資源和條件保障，確保教師暑期全員培訓(xùn)機(jī)制的落實(shí)，確保校本培訓(xùn)任務(wù)的圓滿完成。篇二：教師暑期培訓(xùn)計(jì)劃 教師暑期培訓(xùn)計(jì)劃教師暑期培訓(xùn)計(jì)劃（一）暑期培訓(xùn)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑之一，也是我校推進(jìn)教師培訓(xùn)工作的重要制度之一。區(qū)教育局相關(guān)職能科室將采用多種形式，對(duì)學(xué)校培訓(xùn)情況進(jìn)行檢查，確保暑期教師培訓(xùn)工作順利推進(jìn)。組織教職工學(xué)習(xí)當(dāng)代社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、心理、科技發(fā)展等方面的知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育思想和科學(xué)育人理念。要求：題目：暑假讀書(shū)心得+題目真實(shí)：一品一得，、學(xué)習(xí)新課標(biāo)讀通所教學(xué)科的新課標(biāo)及所有教材，為迎接教師業(yè)務(wù)考試做好充分的準(zhǔn)備。教育的每一天都是新的，每一天的內(nèi)涵與主題都不同。聽(tīng)課由于教師長(zhǎng)期養(yǎng)成的教學(xué)習(xí)慣、泛濫的教輔用書(shū)、對(duì)作業(yè)認(rèn)識(shí)的偏差等主觀客觀原因，教師在教學(xué)的同時(shí)不同程度地忽視了作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置。教師培訓(xùn)工作以理論為實(shí)踐的先導(dǎo)，讓理論為實(shí)踐指明方向。根據(jù)《關(guān)于20xx年徐匯區(qū)暑期教師培訓(xùn)工作安排的通知》的培訓(xùn)工作要求，結(jié)合我校發(fā)展和教師的實(shí)際情況，特制定20xx年暑期教師培訓(xùn)計(jì)劃。教師暑期培訓(xùn)計(jì)劃二：20xx年下關(guān)區(qū)初中英語(yǔ)教師暑期培訓(xùn)計(jì)劃英語(yǔ)家庭作業(yè)是英語(yǔ)教學(xué)中一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)，它是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況設(shè)計(jì)促成學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的活動(dòng)；是了解教學(xué)目標(biāo)落實(shí)情況及學(xué)生知識(shí)和技能掌握情況的一種重要形式；是鞏固、掌握和深化課堂所學(xué)知識(shí)的必不可少的手段；是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的有效途徑。由此可見(jiàn)，作業(yè)的有效性嚴(yán)重制約了教學(xué)質(zhì)量的提高。五、培訓(xùn)計(jì)劃培訓(xùn)學(xué)時(shí)：總計(jì)24課時(shí)。第二階段：秋季開(kāi)學(xué)之后，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)繼續(xù)進(jìn)行雙對(duì)接分散研修，其中，課例研究專(zhuān)題學(xué)習(xí)2周，課例打磨3周，共5個(gè)周，18學(xué)時(shí)。全程參與，守時(shí)守紀(jì)強(qiáng)化時(shí)間意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)。、參訓(xùn)表現(xiàn)納入級(jí)部位次管理與教師個(gè)人期末考核。二、培訓(xùn)內(nèi)容第三篇：暑期教師培訓(xùn)計(jì)劃城關(guān)中學(xué)教師暑期培訓(xùn)計(jì)劃（20122013學(xué)）暑期即將開(kāi)始，為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，夯實(shí)學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，適應(yīng)新課程改革的不斷推進(jìn)、教育教學(xué)理念不斷更新的要求，及時(shí)跟上時(shí)代的步伐，學(xué)校要求全體教師在休息好的前提下，注重“充電蓄能”和教育教學(xué)反思。全體教師以身作則遵守社會(huì)公德，講究家庭和睦、鄰里團(tuán)結(jié)，注意用水、用電及交通安全。各班主任針對(duì)我校班級(jí)及學(xué)生實(shí)際情況，圍繞“和諧班集體建設(shè)”的主題，進(jìn)行實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，或?qū)?gòu)建和諧班集體的新思考、新方法、新探索，撰寫(xiě)一篇有質(zhì)量的德育論文，在下學(xué)期初的班主任會(huì)議上進(jìn)行交流。所有交學(xué)校的論文、心得體會(huì)均要求用16K紙、標(biāo)題三號(hào)黑體、正文小四號(hào)宋體打印。三、起止時(shí)間：2009年9月10日截稿，10月份頒獎(jiǎng)。打造崇善崇德的教師隊(duì)伍，進(jìn)一步完善以“講學(xué)稿”為載體的課堂教學(xué)模式；積極組織我校教師參加新教學(xué)理念培訓(xùn)，幫助教師樹(shù)立新的課程教學(xué)理念，形成新