如何培養(yǎng)學生學習生物的興趣(更新版)
【正文】 的形式認識生物。還有，我們還可以把學生考試成績記錄下來，表揚進步的學生，通過激勵和表揚，會發(fā)現學生越學越有勁，越學越好，逐漸培養(yǎng)濃厚的學習興趣。設計多媒體教學，不但創(chuàng)造了直觀、生動、輕松、有趣、高效的課堂，同時還能很好培養(yǎng)學生對生物的學習興趣。有條件的學校還是多做實驗，學生會很喜歡實驗課的。比如，講神秘的奇花異草，動物一些特殊行為及仿生學在軍事和民用方面的發(fā)展前景等，還可以穿插一些有些生物學家的趣聞軼事?！芭d趣是最好的老師”這句話我們大家都不陌生，既然如此，就應該好好地發(fā)揮這個特殊老師的作用。當學生對于所學內容感興趣的時候，學生就會自覺地集中注意力，全神貫注地投入學習活動。前沿科學，如克隆技術，DNA鑒定、癌癥的攻克等等也與生物學科密不可分，學生對這些知識也感興趣，所以在生物課堂上調動學生積極性是較容易的。搞好生物教學改革，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和終生學習的能力，是我們每個生物教師的責任?！边@些話告訴我們：要想成就自己的學業(yè)，就必須培養(yǎng)濃厚的學習興趣。據研究，如果一個學生對學習有興趣，積極性高，就能發(fā)揮其才能的80%—90%，反之，他的才能只能發(fā)揮20%—30%，所以，法國著名的昆蟲學家法布爾說：“興趣能把精力集中到一點”，“其力量好比炸藥，立即把障礙物炸得干干凈凈”。教師應該根據學生的愛好特點和實際興趣程度，利用合適的手段激發(fā)學生的學習興趣。利用直觀教具的展示可使學生對知識理解得更透徹，同時也可激發(fā)興趣。創(chuàng)新教學模式，激發(fā)興趣多媒體、放錄像、掛圖等形式教學能直觀展示教學內容，學生興致盎然、欣然接受，可以做到事半功倍。這樣做不但可以擴展學生的興趣，同時也能使學生加深對所學知識意義的理解。只有這樣才能真正提高課堂教學質量，減輕學生負擔，提高學生的素質及能力。參加小麥育種。形式：有一半的同學喜歡以口頭講述的形式上課，還有一半的學生希望以課件的形式上課。作為一個教師，如果也能使學生越聽越想聽，就說明學生的學習興趣被我們充分調動起來了，達到這種境界就需要在教學中不斷地創(chuàng)設“問題情境”，使教學過程變成一個設疑、激疑、解疑的過程。教師應吃透教材,把握教材中的智力因素，積極地進行教學。沒有觀察就沒有豐富的想象力,也不可能有正確的推理、概括和創(chuàng)造性,所以有意識地安排學生去觀察思考,逐步培養(yǎng)學生的觀察能力,發(fā)展學生的想象力。讓我們給學生一片廣闊的天地,給他們一個自由發(fā)揮的空間,讓他們樂學、好學普學,讓他們的數學思維能力在課堂學習中得到充分的發(fā)展!
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