【正文】 別是朗讀的時候，讓我如沐春風。作為一個剛走上教師崗位的老師來說特別需要這種陽光的心態(tài)，此外，作為一名班主任，還應該在與學生朝夕相處中給以正能量，讓陽光的味道灑滿課堂，讓愛的力量播種在心田。又一笑話“收電費的敲門，里面一只久訓只會說一句‘誰呀？’的鸚鵡問道‘誰呀？’收電費的答道：‘收電費的’……晚上這家人下班回到家見門外躺著一人，口吐白沫。老師的言傳身教，對學生造成的影響是直接而深遠的。教師要拒絕語言暴力，語言暴力就是貼在學生身上的魔力標簽?！瘛皼]有愛就沒有教育，沒有責任就搞不好教育”周濟●“認真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好。現(xiàn)代師德的核心是服務，集中表現(xiàn)為為提高學生素質(zhì)服務?！澳愕慕瘫尴掠型咛?，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生”，你不經(jīng)意的一句話，一個眼神，有時就會給學生貼上了好與壞的標簽，甚至會讓他們用這個標簽去塑造自己。天外有天，人外有人，我確實感受到了這一點。其中高金英老師的匯報讓我受益匪淺。喧囂塵世，受約束的是生命，不受約束的是心情?！澳愕慕瘫尴掠型咛?，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生”，你不經(jīng)意的一句話，一個眼神，有時就會給學生貼上了好與壞的標簽，甚至會讓他們用這個標簽去塑造自己。北風使出渾身的力氣，刮得天地間飛沙走石，一片昏暗，但風越大，越是寒冷，行人的大衣裹得越緊，結(jié)果它失敗了。教育的智慧盡顯其中。“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生”，你不經(jīng)意的一句話，一個眼神，有時就會給學生貼上了好與壞的標簽，甚至會讓他們用這個標簽去塑造自己。北風使出渾身的力氣，刮得天地間飛沙走石，一片昏暗，但風越大，越是寒冷，行人的大衣裹得越緊，結(jié)果它失敗了?！薄皠e人也犯錯了，為什么只批評我呀？”“因為老師認為你是最有希望的一個”?！?班主任老師要有完善的人格的魅力，用人格的魅力去感染學生。③是既要精益求精于專業(yè)知識，又要有多姿多彩的休閑愛好。●價值觀是方向。(2)三大意識:●責任意識（用心做事）●民主意識（民主教學、民主管理）●服務意識(3)三類知識:●學科專業(yè)知識（本體性知識）勝任崗位的基本保證。1揭人舊傷疤，傷人自尊心之“喋喋不休”型。平時不備課，上課老出錯之“臨場發(fā)揮”型?！北苊夂⒆踊忌闲睦碚系K。我折服于陶行知先生“四塊糖果”的育人智慧，感動于這位樸實的教育家那份站在孩子的立場上想問題，尊重和寬容孩子的廣闊胸懷；更崇拜魏巍筆下那位“教鞭高高舉起輕輕落下”的美麗教師。高金英老師說：“教師的人格魅力體現(xiàn)在人情味，人情味就是陽光的味道，師愛就是師魂。只有了解學生，才能更好地為學生服務。試問：我的課堂教學，也是如此的精彩嗎？我的課堂教學，是否也能夠引起所有學生的注意？我的課堂，每位學生都覺得有趣嗎？我的教學，孩子們都認可嗎？現(xiàn)在想想，課堂上經(jīng)常會有學生在桌洞里偷偷地擺弄筆、擺弄手，當初我還為此大聲斥責，此時真是感到慚愧，要不是老師的無能，學生豈會去擺弄那些看似毫無任何樂趣的小東西？現(xiàn)在想想，多少時候?qū)W生在課堂上透過窗子，對著天空發(fā)呆，也許此時他正在想：怎么還不下課呢？大家都說，小孩子喜歡年輕、漂亮的老師。聽完報告，覺得自己應該陽光一些，沉穩(wěn)一些。在現(xiàn)實生活中“貴人”的一點點幫助能讓即將干枯的小樹瞬間生機盎然。借此文章，感謝高金英老師、感謝縣教育局、感謝學校領導給我這次的學習機會！聽高金英老師講座心得體會2013年12月1日我聆聽了高金英、王淑兩位名師的講座，感受頗多，尤其是高金英老師《靜下心來教書，潛下心來育人》的講座，高金英老師的匯報讓我受益匪淺。往上看都是猴子的屁股；往下看，都是猴子的笑臉；往左右看，都是猴子的耳目。而這個老師以后的綽號肯定就是“肚皮”。大家真正感受到高老師的人格魅力、教育魅力，領悟到“沒有音樂照樣跳舞”的深刻內(nèi)涵。聽了高老師的課，我不禁反思我的課堂教學。一個個幽默的小笑話，讓大家笑得前仰后合，但笑過之后，留下的是思索；一個個精辟的小故事，讓大家感動得潸然淚下，但哭過之后，留下的是沉思。高老師的報告旁征博引，精彩不斷，有時幽默有趣、有時感人淚下，用她的一種高度的教育責任感和飽滿的工作熱情以及高超的教育藝術感染著在座的每一個人，給老師們帶來了一頓豐盛的精神大餐，經(jīng)歷了一次心靈的洗禮和精神的升華。高老師還講了個事例，有個別班主任沒有事先看下班上學生名單，出現(xiàn)了在第一天點名時把名字念錯，如把“朱月坡”念成“朱肚皮”，就鬧笑話啦。這就跟猴子爬樹一樣。會場里的我時而哈哈大笑，時而停筆深思，時而拍手叫好，受益匪淺。對貴人的理解不言而喻。每天心煩氣燥，不曾想自己的學識、人品、態(tài)度要直接影響到學生。聽了高老師的報告，我不禁反思我的課堂教學。值得特別關注是高老師的一句至理名言：別忙于教學，要精于研究學生。高老師就像一本厚重的書，讓人百讀不厭，讓我感觸頗多。一句忠言，一個善舉，都能在孩子的生命里烙下深深的印記?！睂W生說：“你自己放棄，老師都不會放棄。上課吞云吐霧，下課推杯換盞之“逍遙神仙”型。1予人滴水之恩，索以涌泉相報之“小肚雞腸”型。11維護單位形象塑造陽光心態(tài)的四個因素●不能改變環(huán)境你就適應環(huán)境●不能改變別人你就改變自己●不能改變事情你就改變對事情的態(tài)度●不能老往上比,要往下比(1)三大觀念：●以生為本的教育價值觀●依法治教的執(zhí)教觀●以德育人的德育觀?！袢烁袷莿恿?。②是既要在事業(yè)上力爭一流，又要有顆淡淡平常心，在生活上甘于平淡。（3）四個關鍵詞：以人為本、時代精神、平等合作、為人師表?！?班主任語言藝術：“情在首先,理在言中,意在言后,春雨無聲,夏雷發(fā)聵,沉默是金?！彼胍粍t寓言：北風和太陽比賽，看誰能把行人的大衣脫下來。我們不是萬能的上帝，但不妨把自己當成上帝派來愛每一個孩子的天使，讓每一個生命都體驗到自身成長的喜悅和價值，這也是教育最平凡也最神奇的感召力吧。高老師以鮮活的案例闡述理論，時而溫情感人催人淚下，時而犀利深刻發(fā)人深省，時而詼諧幽默惹人發(fā)笑。”她引入一則寓言：北風和太陽比賽，看誰能把行人的大衣脫下來。我們不是萬能的上帝，但不妨把自己當成上帝派來愛每一個孩子的天使，讓每一個生命都體驗到自身成長的喜悅和價值，這也是教育最平凡也最神奇的感召力吧。如果我們像她那樣，微笑著去面對生活，生活也一定微笑地面對著我們。在歷時兩天的培訓中，我認真地聽兩位老師的講座，并做了詳細記錄。對待生活，對待事業(yè)，對待家人，對待學生，充滿樂觀和智慧。我們不是萬能的上帝，但不妨把自己當成上帝派來愛每一個孩子的天使，讓每一個生命都體驗到自身成長的喜悅和價值，這也是教育最平凡也最神奇的感召力吧。（1）一個核心：服務?！霭嘀魅卫蠋熞型晟频娜烁竦镊攘Γ萌烁竦镊攘θジ腥緦W生。”“別人也犯錯了，為什么只批評我呀？”“因為老師認為你是最有希望的一個”?！皭邸笔菐煹碌撵`魂，高老師提出的愛的七要素明確的為我們老師指明了教育方向。”在哈哈大笑中，高老師已經(jīng)把打瞌睡學生的注意力成功的拉會到課堂中。第五篇：聽高金英老師講座心得體會 聽高金英老師講座心得體會讓陽光的味道灑滿心田“心有多大，舞臺就有多大”，這是我聽高金英老師講座后的最大的感受。一天的講座并沒有讓我走神，取而代之，是深怕漏掉了她說的某一句話。高老師的知識面非常廣，而她的語言藝術更讓我折服。北風使出渾身的力氣，刮得天地間飛沙走石，一片昏暗，但風越大，越是寒冷，行人的大衣裹得越緊，結(jié)果它失敗了?！澳愕慕瘫尴掠型咛兀愕睦溲劾镉信ｎD，你的譏笑里有愛迪生”，你不經(jīng)意的一句話，一個眼神，有時就會給學生貼上了好與壞的標簽，甚至會讓他們用這個標簽去塑造自己。當我們的老師能將高老師說的這些魅力提高到這種程度時，我想學生就自然能順從于老師的教誨，無須再苦口婆心甚至升高自己的血壓揮動教鞭，而是讓學生完全傾倒于我們教師的魅力之下。平板呆滯，照本宣科之“新聞聯(lián)播”型。1先看學生檔案，然后“厚此薄彼”型。（1）一個核心：服務。第一是三個正確：①正確對待自己②正確對待他人，心中常有愛心。第三個是三個快樂：①是順境時要助人為樂?！比珖鴦趧幽７独钏佧悺駩圩约旱暮⒆邮侨耍瑦鬯说暮⒆邮巧?。2013517