【正文】 ，刮得天地間飛沙走石，一片昏暗，但風越大，越是寒冷，行人的大衣裹得越緊，結果它失敗了。高金英老師說：“教師的人格魅力體現(xiàn)在人情味，人情味就是陽光的味道，師愛就是師魂。高老師的幽默、樂觀、豁達，令會場不時爆發(fā)出陣陣笑聲與掌聲，讓我們真正領略了一個優(yōu)秀教師的人格魅力。其中高金英老師的匯報讓我受益匪淺。第三篇：聽高金英老師講座心得體會聽高金英老師講座心得體會曹榮東首先我感謝學校領導給我這次學習的機會。只有了解學生，才能更好地為學生服務。靜下來欣賞每一個孩子，其實，他們都有自己的可愛之處，都是好孩子，只是學習并不是他們每個人都擅長和喜歡的。所以，我可以十分肯定地回答：我是一名幸福的教育工作者。在今后的教學中，我想我勢必潛心修學、銳意進取，以高老師為榜樣，做高老師那樣的教師，盡快提高自己的人氣指數(shù)與魅力指數(shù)！聽高老師的報告，她提到學生們時的神采飛揚；講起學生們的小故事時的津津樂道；說起如何與學生們一起拼搏時的滔滔不絕??不禁給我最直接的感受就是：她是一名幸福的教育者。試問：我的課堂教學，也是如此的精彩嗎？我的課堂教學，是否也能夠引起所有學生的注意？我的課堂，每位學生都覺得有趣嗎？我的教學，孩子們都認可嗎？現(xiàn)在想想，課堂上經常會有學生在桌洞里偷偷地擺弄筆、擺弄手，當初我還為此大聲斥責，此時真是感到慚愧，要不是老師的無能，學生豈會去擺弄那些看似毫無任何樂趣的小東西？現(xiàn)在想想，多少時候學生在課堂上透過窗子，對著天空發(fā)呆，也許此時他正在想：怎么還不下課呢？大家都說，小孩子喜歡年輕、漂亮的老師。一個個幽默的小笑話，讓大家笑得前仰后合，但笑過之后，留下的是思索；一個個精辟的小故事，讓大家感動得潸然淚下，但哭過之后，留下的是沉思。一位年近六十歲的老太太，硬是深深地吸引了會場所有教師的眼球，那時，無人抱怨時間怎么過得如此慢，沒人惦念怎么還不結束？高老師以其獨特的魅力，牢牢地抓住了每一位聽眾的心。凡事都是一種心態(tài)，換一種心態(tài)世界將是另一種模樣，我們教師不應該整天徘徊在郁悶、痛苦中，而是應該保持積極的心態(tài)面對學生。聽完報告，覺得自己應該陽光一些，沉穩(wěn)一些。在平時的工作中，由于調皮的男生較多，所以大事沒有，小事不斷。二、靜氣適應積極向上的態(tài)度。我想在今后的班級管理中，教育學生方面將滲透并運用此思想。在現(xiàn)實生活中“貴人”的一點點幫助能讓即將干枯的小樹瞬間生機盎然。初看到這句話時，內心莫名的激動：原來自己從事的工作竟如此神圣。一、做學生生命中的貴人。高老師的幽默、樂觀、豁達，令會場不時爆發(fā)出陣陣笑聲與掌聲，讓我們真正領略了一個優(yōu)秀教師的人格魅力。借此文章，感謝高金英老師、感謝縣教育局、感謝學校領導給我這次的學習機會！聽高金英老師講座心得體會2013年12月1日我聆聽了高金英、王淑兩位名師的講座，感受頗多，尤其是高金英老師《靜下心來教書，潛下心來育人》的講座，高金英老師的匯報讓我受益匪淺。一場兩個小時的講座下來，高老師就為我們講述了十來個小故事和小笑話，通過這些生動形象的故事，深入淺出地使新時期班主任工作問題和她自己的創(chuàng)新解決辦法呈現(xiàn)在我們面前。她笑談退休：“早也退，晚也退，晚退不如早退；早也死，晚也死早死不如晚死；早退晚死。因此，累與不累跟心態(tài)有關系。往上看都是猴子的屁股；往下看，都是猴子的笑臉；往左右看，都是猴子的耳目。因此我們要有一個陽光的心態(tài)：改變不了環(huán)境，就去適應環(huán)境；改變不了別人，就改變自己；改變不了的事情，就改變對事情的態(tài)度；你不能往上比較，你就往下比較。有的人是積極健康的利導思維，那就是“春風桃李花開日”；有的人是消極悲觀的閉導思維，那就是“秋雨梧桐葉落時”。清華大學一教授指出現(xiàn)今社會的怪現(xiàn)象：人們的財富在增加，滿足感卻在減少；溝通的工具在增加；但深入的溝通在減少；認識的人在增加，能夠說真話的人在減少；房子越來越大，里面的人越來越少；精美的建筑越來越多，完整的家庭越來越少；馬路修的越來越寬，人們的心越來越窄；樓房蓋的越來越高，人們的視野越來越低，原因是心態(tài)的問題。而這個老師以后的綽號肯定就是“肚皮”。而能把學生一個個地報出名來，這讓學生一下子覺得這個班主任的“本事”所在，而高老師則說，只要提前把學生的名字背下來花點功夫就行。高老師反復說：你要教育他，發(fā)脾氣是無用的，說教是無功的，講故事呀！很多老師認為教育沒材料，沒教材，其實不然，生活中很多的東西都可以用來教育學生，就看你是否用心去注意。的確，生活中生動有趣的小故事，我們稍加細想就會品出許多哲理。大家真正感受到高老師的人格魅力、教育魅力，領悟到“沒有音樂照樣跳舞”的深刻內涵。高老師從教師應該具備良好的人格魅力、高度的品德修養(yǎng)、知識技能、品性等四個方面，以大量生動典型的教育教學案例，提出作為一名班主任，要有完善的人格魅力，要有人情味，要有陽光的味道，能夠用自身的人格魅力感染學生，用愛心與責任心做好事情。高金英老師以《靜下心來教書，潛下心來育人》為題，暢談自己的人生哲學與教育思想和教育智慧。老師在課堂上提高學生的學習興趣是一個老師必須做到的。聽了高老師的課，我不禁反思我的課堂教學。一位年近六十歲的老太太，硬是深深地吸引了全市教師的眼球，無人抱怨時間怎么過得如此慢，高老師的幽默、風趣、智慧，是這場報告成功的主要因素。第一篇：聽高金英老師心得體會高金英老師是北京市廣渠門中學的一名老教師，她本已經退休，但她對教育事業(yè)的熱愛，讓她仍然獻身于教育一線，她是宏志班的“宏志媽媽”，她的和藹可親讓學生們不禁叫她“宏志媽媽”。高老師的課，讓我印象最深的是掌聲不斷，笑聲迭起，她教我們要“靜下心來教書、潛下心來育人”。一個個幽默的小笑話，讓大家笑得前仰后合，但笑過之后，留下的是思索；一個個精辟的小故事，讓大家感動得潸然淚下，但哭過之后，留下的是沉思。試問：我的課堂教學，也是如此的精彩嗎？我的課堂教學，是否也能夠引起所有學生的注意？我的課堂，每位學生都覺得有趣嗎？我的教學，孩子們都認可嗎？現(xiàn)在想想，課堂上經常會有學生在桌洞里偷偷地擺弄筆、擺弄手，當初我還為此大聲斥責，此時真是感到慚愧，要不是老師的無能，學生豈會去擺弄那些看似毫無任何樂趣的小東西？現(xiàn)在想想，多少時候學生在課堂上透過窗子，對著天空發(fā)呆，也許此時他正在想：怎么還不下課呢？聽了高老師的報告，我了解到學生喜歡的是幽默、風趣、有智慧的老師。第二篇：聽高金英老師（范文模版）聽高金英老師《靜下心來教書，潛下心來育人》專題講座有感2013年12月1日我聆聽了高金英、王淑清兩位名師的講座感受頗多，尤其高金英老師的匯報讓我受益匪淺。結合自己多年來從事教學和班主任工作的事例，深入淺出的傳授了如何教育和引導學生的寶貴經驗。高老師的報告旁征博引，精彩不斷，有時幽默有趣、有時感人淚下，用她的一種高度的教育責任感和飽滿的工作熱情以及高超的教育藝術感染著在座的每一個人，給老師們帶來了一頓豐盛的精神大餐，經歷了一次心靈的洗禮和精神的升華。在教育教學工作中，她十分善于利用“小故事”引導學生理解“大道理”。對于聽多了長輩說教的孩子，那些小故事會在不知不覺中觸動他們的心靈，起到很好的教育效果。對于班主任工作她講到，每當接新班的時候，她點名不用點名冊。高老師還講了個事例，有個別班主任沒有事先看下班上學生名單，出現(xiàn)了在第一天點名時把名字念錯，如把“朱月坡”念成“朱肚皮”，就鬧笑話啦。告訴我們班主任老師一定要多花時間去了解學生，在學生面前樹立威信，才能管好班級。如果擺正心態(tài)，思維的方式就不一樣。如果你天天認為當老師太累了，你就會越干越累，越干越沒勁。這就跟猴子爬樹一樣。你爬的越高，看到的笑臉越多。而且對生活她坦然面對，率性而為?！痹谖衣爜恚@個“故事大王”高金英，不僅在用心地做這這個世界上最小的主任的事，也在用生命詮釋當教師的意義。會場里的我時而哈哈大笑，時而停筆深思，時而拍手叫好，受益匪淺。幾個小時我們沒有感覺到疲勞，反而如沐春風。高老師就像一本厚重的書，讓人百讀不厭，讓我感觸頗多。做學生生命中的貴人，我覺得一下子提升了教師的形象。對貴人的理解不言而喻。反問自己是學生生命中的貴人嗎？然而聽完高老師所舉的案例故事后，覺得自己相差甚遠，沒有真正全心全意地去關注學生。讓自己成為學生生命中的“貴人”，讓自己成為善良的使者，摯愛的化身，做一名品格優(yōu)秀的教師