【正文】 個富有激情的導(dǎo)入往往能達(dá)到事半功倍的效果。一、“導(dǎo)”即導(dǎo)學(xué)新課。第四篇：初中語文高效課堂教學(xué)模式嘗試及小結(jié)范文初中語文高效課堂教學(xué)模式嘗試及小結(jié)南關(guān)學(xué)校中學(xué)部語文組課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。作文指導(dǎo)課教學(xué)模式（1）明確目標(biāo)根據(jù)學(xué)年（學(xué)期）的作文訓(xùn)練計劃，明確本次作文訓(xùn)練的具體目標(biāo)。（3）掌握文言詞語要求學(xué)生結(jié)合文意解釋常用文言實詞和虛詞。（5）總結(jié)評價運用靈活多樣的手段對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價。（4）做出評價：對文本內(nèi)容或形式做出合理評價。真正做到了務(wù)實高效。（三）合作研討 環(huán)節(jié)一：朗讀感悟營造輕松和諧愉悅的課堂教學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高課堂教學(xué)效率。明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。（2）展示范文，取其所長展示典型的學(xué)生優(yōu)秀例文（優(yōu)美片斷），學(xué)生分組討論、交流，明確優(yōu)秀作文的長處，給學(xué)生提供可供學(xué)習(xí)的范例。做到閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。同時指導(dǎo)學(xué)生一般了解與現(xiàn)代漢語不同的文言句式的特點和用法。文言文閱讀的基本方法程序結(jié)構(gòu)，可以表述為“檢查自學(xué)——朗讀課文——理解詞句——把握文意——總結(jié)評價”五個基本環(huán)節(jié)。（4）拓展感悟引導(dǎo)學(xué)生基于對文本加深理解的“悟”，由文本到文外，由文本到生活，擴(kuò)大知識面，豐富語文積累，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀，提高自己的精神品質(zhì)。（4）做出評價：對文本內(nèi)容或形式做出合理評價。那么今日的三峽都發(fā)生了哪些變化呢？我們先來看幾幅圖片。例如在分析孔乙己這個人物形象時，筆者問學(xué)生：“你同情孔乙己嗎？你是怎么看待這個人的？”大部分學(xué)生都回答同情孔乙己，因為他最后的結(jié)局非常悲慘。他明顯有點緊張，我微笑著鼓勵他：“慢慢說，想到什么就說什么?！表槃蔹c出課件中的紫藤蘿瀑布圖，“同學(xué)們看，盛開的紫藤蘿從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極，像不像一條瀑布？下面我們就一起來學(xué)習(xí)《紫藤蘿瀑布》這篇優(yōu)美的散文。具體闡述如下。例如在教學(xué)《紫藤蘿瀑布》一文時，筆者在導(dǎo)學(xué)案上設(shè)計了字詞積累、語言運用、閱讀過程中有哪些疑問等內(nèi)容，讓學(xué)生在充分理解字詞的基礎(chǔ)上進(jìn)入課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，最后給學(xué)生留下提出疑問的時間。我沒有責(zé)怪他，而是親切地說：“你回答的是正確的。如果人人都像他那樣，那么社會上該有多少寄生蟲呢？所以他不值得同情。筆者以為，這樣的設(shè)計是成功的，它不僅激發(fā)了學(xué)生們對祖國大好河山的熱愛之情，而且給了他們一個練習(xí)寫作的機(jī)會，使學(xué)生對所學(xué)知識做到了有效遷移。（1）檢查自學(xué)檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況，包括檢查學(xué)生對課文中生字詞的掌握、對文章整體內(nèi)容的把握和對文章的情感、態(tài)度的感受。以上五個基本環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學(xué)生在“閱讀”過程中的基本活動和心理變化，對應(yīng)于“感知文字符號——形成基本概念——開展復(fù)雜思維活動——產(chǎn)生聯(lián)想、想象和評價”的基本閱讀流程。（3）掌握文言詞語要求學(xué)生結(jié)合文意解釋常用文言實詞和虛詞。以上五個基本環(huán)節(jié)從初中文言文教學(xué)的基本任務(wù)出發(fā)，尊重學(xué)生在“閱讀”過程中的基本活動和心理變化，強調(diào)文言的誦讀與積累，重視對文言文內(nèi)容的理解與把握，在加強語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生文言文的閱讀能力。（4）限時訓(xùn)練要求學(xué)生在一定的時間之內(nèi)完成任務(wù)。這也是作文評講課質(zhì)量高低之所在。像議論文可以找出文章的中心論點，并說明提出論點的方式。集體讀、自由讀、分組讀等等，多種形式的誦讀都是對文本的感知 環(huán)節(jié)二：賞讀品味充分尊重學(xué)生的主體地位。根據(jù)課文內(nèi)容可以搞一些實踐活動，或者寫一些情境話題。（1）檢查自學(xué)檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況，包括檢查學(xué)生對課文中生字詞的掌握、對文章整體內(nèi)容的把握和對文章的情感、態(tài)度的感受。（2）理解文言句子。（4）理解詞句要求學(xué)生根據(jù)課下注釋疏通文章的意思，獨立思考、小組討論、質(zhì)疑問難相結(jié)合，完成對文章的翻譯。（2）指導(dǎo)技法提供典范的文章片斷，總結(jié)出可操作性較強的相應(yīng)技法，讓學(xué)生有法可循。課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有初步的認(rèn)識。學(xué)生的模仿誦讀，更是學(xué)生對文本的一次深刻的感知。曹操的《龜雖壽》中所體現(xiàn)的“老驥伏櫪，志在千里”的雄心壯志和決心等等。如學(xué)習(xí)安徒生的童話《丑小鴨》一文，學(xué)生讀了后，我說請用“————的丑小鴨”句子來說自己的感受，學(xué)生暢所欲言，說出了自己對課文的理解。一篇文章的重點部分、難點部分，教師要精講賞析，要從文段的情感表達(dá)方式、寫作方法、修辭方法、表現(xiàn)手法、句式特點、重點字詞的運用等等方面來分析，讓學(xué)生在對文章的整體感悟中有一個更深層次的理解，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，如果泛泛的點撥，則達(dá)不到深入理解文章的主旨，拓展學(xué)生的視野。這兩個描寫春和秋的句子，概括性強，又生動形象?？傊?，高效課堂應(yīng)當(dāng)是平實的，高效課堂應(yīng)當(dāng)是真實的，高效課堂應(yīng)當(dāng)是豐實的，高效課堂應(yīng)當(dāng)是扎實的。”這為我們指明了新課改的方向，即初中語文教學(xué)要更加重視課堂教學(xué)的優(yōu)化，要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上張揚個性、展示自我，徹底剔除“硬塞知識的辦法”。學(xué)生自主參與、師生平等交流，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主能動性。學(xué)生在知識與能力、過程與方法、情感道德和價值觀上均有不同程度的提高。三、采用合作探究《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式