【正文】 用糖、金戒指利誘他，又花言巧語(yǔ)地哄騙他，還表示自己“大大地喜歡小孩”，要他說(shuō)出李大叔在哪兒、誰(shuí)給他的書。設(shè)計(jì)的問(wèn)題是：課文共分幾部分？分別寫什么事？請(qǐng)用小標(biāo)題慨括出來(lái)。嘟（dū）嘟囔（nāng）囔：注意“囔”字，不要讀成 lāng，“嘟嘟囔囔”就是心里不高興，有氣，嘟起嘴，嘰嘰咕咕自言自語(yǔ)地說(shuō)。泥鰍（qiū）：泥鰍是一種身上很光滑的魚，灰黑色的。晉察冀邊區(qū)是我抗日根據(jù)地之一。“囊”的筆順。）：注意這兩個(gè)字的讀音。能找出并說(shuō)出課文中的環(huán)境描寫及作用。第五部分寫雨來(lái)與日本鬼子展開(kāi)英勇斗爭(zhēng)。下面主要針對(duì)本單元中《小英雄雨來(lái)》這篇課文來(lái)重點(diǎn)解讀。第二步活動(dòng)導(dǎo)語(yǔ)；班級(jí)活動(dòng)安排；分組，選題，制定小組活動(dòng)計(jì)劃；背誦《塞下曲》。積雪培養(yǎng)學(xué)生查找、整理、使用資料的能力。這個(gè)單元的“綜合活動(dòng)”引導(dǎo)學(xué)生圍繞偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)展開(kāi)調(diào)查，了解中國(guó)人民前仆后繼，浴血奮戰(zhàn)，終于用八年的時(shí)間把日本侵略者趕出中國(guó)的可歌可泣的 英勇史實(shí)，激勵(lì)學(xué)生不忘國(guó)恥，為中華民族的振興而貢獻(xiàn)力量。選材廣泛，內(nèi)容豐富，多角度、多方位、多層次地反映了戰(zhàn)爭(zhēng)主題。1．讀閱讀材料中的課文《難忘的啟蒙》、《老師領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)門》、《新年來(lái)的王老師》，《忘不了的笑聲》、《作文上的紅雙圈》。要做辯論前的準(zhǔn)備，如搜集己方觀點(diǎn)的材料。三、段、篇：能有感情朗讀《跨越百年的美麗》，可以正確流利地朗讀《千年夢(mèng)圓在今朝》、《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》、《我最好的老師》。（2）比喻句：我國(guó)自行研制的“神舟五號(hào)”飛船被送上了太空，火箭劃過(guò)一道絢麗的曲線，看起來(lái)宛如一條蜿蜒的蒼龍，瞬間便消失在了蒼穹之中。后泛指想出的辦法與眾不同舉一反三：反，類推 比喻從一件事情上類推而知道其他更多的事情 實(shí)事求是：本指根據(jù)實(shí)證，求得正確的結(jié)論，后通常指按照事物的實(shí)際情況，客觀的處理問(wèn)題各抒己見(jiàn)：抒，抒發(fā)，表達(dá) 每個(gè)人都充分表達(dá)自己的意見(jiàn)不恥下問(wèn)：不恥，不以為恥 指樂(lè)于向?qū)W問(wèn)或地位比自己差的人學(xué)習(xí)，而不覺(jué)得不好意思觸類旁通：觸，碰，遇到 旁，別的其他的通，懂得 指掌握了某一事物的知識(shí)或規(guī)律，從而類推了解同類的其他事物精益求精：精，完美，好 益，更加 已經(jīng)很好了，還要求更好 古為今用：批判的繼承文化遺產(chǎn)，使之為今天的社會(huì)政治服務(wù)。n、糞f232。n、藤t233。要求：選擇最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話，暢所欲言；表達(dá)真情實(shí)感；寫完后讀給爸爸媽媽聽(tīng)?！翱谡Z(yǔ)交際”的另一個(gè)話題，是把自己與父母之間發(fā)生的小故事講給同學(xué)聽(tīng)，并談?wù)効捶??？谡Z(yǔ)交際讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛(ài)母愛(ài)，是這次“口語(yǔ)交際”的編排意圖。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。接下來(lái)的對(duì)話，可以看出兒子對(duì)父母的極度依賴，更堅(jiān)定了母親“應(yīng)該及早教會(huì)他看病”的決心。比如學(xué)生在匯報(bào)作者童年時(shí)和成年時(shí)對(duì)兩種評(píng)價(jià)的不同理解時(shí)，有的說(shuō)：“小巴迪才七八歲，就想寫詩(shī)，而且去寫了，這樣的行為當(dāng)然值得‘精彩極了’的夸獎(jiǎng)。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦自己感受最深的部分。兩個(gè)母親不同的態(tài)度，感悟母親對(duì)我看書的支持。抓住三個(gè)重點(diǎn)處八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪音震耳欲聾。14自然段是故事起的起因，少年時(shí)的“我”由于家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想的失魂落魄。理解課文內(nèi)容,、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生受到父子親情的感染,、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)愛(ài)人,增強(qiáng)做人的責(zé)任感。拓展六》交*、融合，回顧二、運(yùn)用讀書方法，體會(huì)母子情深《慈母情深》要讓學(xué)生在有了一定的評(píng)析人物能力的基礎(chǔ)上，試著獨(dú)立閱讀，獨(dú)立品析人物，體會(huì)平凡母親的偉大，感受偉大的母愛(ài)，激發(fā)熱愛(ài)母親的思想感情。，感受父愛(ài)的偉大力量——父親對(duì)兒子深沉的愛(ài)和兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。《學(xué)會(huì)看病》中的母親，為了培養(yǎng)孩子將來(lái)獨(dú)自面對(duì)生活的能力，在感冒時(shí)讓他自己上醫(yī)院，學(xué)會(huì)了看病。２、認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯(cuò)別字 ３、學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)的方法。根據(jù)閱讀提示，制定活動(dòng)計(jì)劃，讓綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)有序展開(kāi)。它告訴我們，“冊(cè)”，“典”，“刪”三個(gè)字的出現(xiàn)和我國(guó)歷史上曾今很長(zhǎng)一段時(shí)間在竹子和木頭上寫字有關(guān)。一．有趣的漢字教材分析；“有趣的漢字”的閱讀材料，分字謎，有趣的諧音，漢字的來(lái)歷三個(gè)部分。教學(xué)設(shè)想：．充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。最后，建議用辦展覽、辦手抄報(bào)、開(kāi)成果匯報(bào)會(huì)等形式，展示這次綜合性學(xué)習(xí)的成果，并建議有興趣的學(xué)生繼續(xù)深入開(kāi)展探究活動(dòng)。七、課時(shí)安排：本單元共計(jì)11課時(shí)安排教學(xué)。、內(nèi)容的確定。（3）通過(guò)朗讀詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫童詩(shī)等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力。每個(gè)板塊的主體是“活動(dòng)建議”，教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)校、家庭的實(shí)際情況開(kāi)展活動(dòng)。，通過(guò)讀、悟理解課文內(nèi)容。收集、整理信息的能力。這就需要我們?cè)谥黝}教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，圍繞著主題引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀時(shí)代背景資料以及有關(guān)魯迅先生的各種事跡和他的作品。主題教學(xué)有利于將語(yǔ)文教材零碎散落的，甚至單一的內(nèi)容統(tǒng)整起來(lái)。習(xí)作內(nèi)容有兩個(gè)，可任選其一。通過(guò)兒童的目光去看魯迅，同時(shí)因?yàn)樯矸莸木壒?，課文中不乏濃濃的親情。第一篇課文編排的是魯迅的作品，大家都熟悉的《少年閏土》。第三篇課文，是青年眼里的魯迅——《一面》，主題是魯迅對(duì)進(jìn)步青年的關(guān)心和幫助?！叭辗e月累”安排讀背魯迅先生的名言警句。今在更大的空間，多角度獲取信息，在同一主題的語(yǔ)境中，得到審美教育，情感熏陶，知識(shí)和能力的升華。通過(guò)此次的主題教學(xué)，意在學(xué)習(xí)作者選取典型事例，通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫來(lái)表現(xiàn)人物特征的方法，以提高學(xué)生的寫作水平。但關(guān)于那個(gè)時(shí)代以及魯迅的資料也是很多的。加大閱讀量，充分調(diào)動(dòng)孩子課外閱讀的興趣，培養(yǎng)課外閱讀的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的習(xí)作水平。二、學(xué)情分析：學(xué)生在五年級(jí)已開(kāi)展過(guò)兩次這種集中編排、課內(nèi)外一體的綜合行學(xué)習(xí)，具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)詩(shī)人的情感，感受詩(shī)歌的魅力，增加對(duì)詩(shī)歌的興趣。，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，特別注重探索和研究的過(guò)程。首先，在導(dǎo)語(yǔ)中提出學(xué)習(xí)任務(wù)──圍繞“遨游漢字王國(guó)”這個(gè)專題，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國(guó)文字做些力所能及的事。教學(xué)目標(biāo)：”的綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。教師在活動(dòng)中更多是起組織、調(diào)控、輔導(dǎo)、檢查等作用，對(duì)活動(dòng)的方式、方法則可以更放手。有三種形式：①～④是字謎，⑤⑥是畫謎，⑦是動(dòng)作謎語(yǔ)。３、閱讀四篇相關(guān)資料，查找更多與漢字有關(guān)的資料 教學(xué)重點(diǎn)：策劃并開(kāi)展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)漢字的豐富有趣。《漢字的演變》是一個(gè)表格，以日，月，車，馬四個(gè)字為例，顯示幾千年來(lái)漢字的演變過(guò)程。學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)的方法，：在這次活動(dòng)中，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢字、寫好漢字的重要，教學(xué)本課前要先搜集甲骨文、青銅器上的籀文，認(rèn)識(shí)這些符號(hào)的什么特點(diǎn)，代表著什么，這又是一個(gè)新的課題，因此可以看出在綜合實(shí)踐課程中，對(duì)教師的能力要求更高了，再就是我們的學(xué)生受條件的限制，能上網(wǎng)搜集資料的學(xué)生并不多，大部分小組只有靠老師的幫助，通過(guò)這次活動(dòng)，可以讓我們的學(xué)生從課堂走向了社會(huì)。單元教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)文本，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。訓(xùn)練重點(diǎn)放在對(duì)人物性格特點(diǎn)的品析上。進(jìn)一步提高閱獨(dú)立的讀能力。課外閱讀應(yīng)該是課堂之外和課本之外的閱讀，因此，通過(guò)“課外書屋”來(lái)激發(fā)學(xué)生的讀書興趣是關(guān)鍵。讀在本課教學(xué)中，我強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“讀”，通過(guò)引導(dǎo)、聯(lián)想等一系列 方式，在師生互動(dòng)中，讓學(xué)生有感情地朗讀父親努力拯救兒子的過(guò)程，品味 積累語(yǔ)言。母親數(shù)落了“我”后，又為我湊錢買書。從“極其瘦弱”體會(huì)母親的瘦弱、辛勞。 這是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)段落之一‘指明這三句是倒裝句，重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)到母親的疲憊，還有我的震驚。同時(shí)作者也明白了，父母對(duì)自己兩個(gè)極端的斷言，其實(shí)是兩種不同的表達(dá)愛(ài)的方式。教學(xué)重點(diǎn)：明白作者是怎樣逐漸理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛(ài)。學(xué)會(huì)看病教材分析：本文講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨(dú)自上醫(yī)院，學(xué)會(huì)了看病的事?！皬乃鲩T的那一分鐘起，我就開(kāi)始后悔。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解描寫母親語(yǔ)言和心理的句子，體會(huì)母親感情的變化，感受母親濃濃的愛(ài)子深情。第一個(gè)小故事，媽媽的包辦，使劉明明養(yǎng)成了丟三落四的不良習(xí)慣。教學(xué)中，結(jié)合三個(gè)故事談看法，要廣開(kāi)言路，暢所欲言。把習(xí)作讀給爸爸媽媽聽(tīng)，這個(gè)環(huán)節(jié)一定要做好，目的是讓孩子加強(qiáng)與父母的溝通，增進(jìn)了解，融洽關(guān)系，形成良好的家庭育人氛圍。、效xi224。、玫m233。（1）“瑪麗③、這很不公平，因?yàn)槊恳坏李}都是根據(jù)我的課堂筆記回答的?！肚陦?mèng)圓在今朝》中國(guó)航天人──團(tuán)結(jié)合作、默默無(wú)聞、堅(jiān)持不懈、鍥而不舍。五、習(xí)作：（交流生活）本次習(xí)作不限范圍，自由創(chuàng)作，學(xué)習(xí)可發(fā)揮的空間很大。3．為教師和同學(xué)寫臨別贈(zèng)言。《夜鶯之歌》講述了在蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一個(gè)被稱作“小夜鶯”的孩子把一支德國(guó)軍隊(duì)引進(jìn)游擊圈，是游擊隊(duì)全殲德寇的故事，歌頌了蘇聯(lián)兒童機(jī)智勇敢的品質(zhì)和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。能說(shuō)出每一篇課文的主要內(nèi)容以及所表達(dá)的情感。三、教學(xué)建議1．課前充分了解文章的時(shí)代背景，以使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，了解不同的時(shí)代戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的苦難，更加珍惜現(xiàn)在的美好生活。檢查活動(dòng)準(zhǔn)備情況。課文一共有六部分內(nèi)容。能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)策略為了完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，下面主要從字詞、閱讀、習(xí)作、和板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)闡述我的教學(xué)設(shè)計(jì)思路及策略。n”、“d224。還有些鬼子說(shuō)的話，具有日語(yǔ)特點(diǎn)，如“這個(gè)，金的，也給你”，要注意幫助學(xué)生正確朗讀和理解。推推搡搡就是使勁推的樣子。槍栓（shuān）：注意“栓”的讀音。由于這篇文章的故事發(fā)生在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，要想更好的理解課文的內(nèi)容，應(yīng)該讓學(xué)生先查找資料了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，提前把任務(wù)布置好，讓全班同學(xué)分工查找，然后班內(nèi)匯報(bào)。在體會(huì)雨來(lái)的英雄品質(zhì)時(shí)，可以結(jié)合課后思考題來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題：“面對(duì)敵人，雨來(lái)是怎么做的？他為什么能夠這樣做？畫出相關(guān)語(yǔ)句談體會(huì)。后來(lái)，敵人露出了窮兇極惡的本相，兇殘地拷問(wèn)他，“扭”、“拉”、“抽”、“打”、“揪”、“擰”、“抓”，一系列野蠻的暴行，使雨來(lái)半天喘不過(guò)氣來(lái)，“腦袋里像有一窩蜂，嗡嗡地叫，兩眼直冒金花，鼻子里流著血”。設(shè)計(jì)的問(wèn)題是： 文章有幾處環(huán)境描寫？分別有什么作用？ 課文第一處在課文開(kāi)頭描寫雨來(lái)故鄉(xiāng)還鄉(xiāng)河畔蘆葦花村的景色?；貧w整體，再次解疑課文前兩部分寫了雨來(lái)家鄉(xiāng)景色美，雨來(lái)的游泳本領(lǐng)高和雨來(lái)上夜校讀書，受到愛(ài)國(guó)主義教育。初識(shí)魯迅，了魯迅先生的文學(xué)成就。（2）、請(qǐng)你根據(jù)自己的想象，把事情的經(jīng)過(guò)和結(jié)果寫清楚、具體。背誦第一自然段。2有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。注意幾個(gè)多音字，“正”“行”“佛”“畜”。（五行：指水、金、火、木、土）就是這樣一位少年，我們初次見(jiàn)面是怎樣的情景？齊讀第4自然段。練好之后讀給同桌聽(tīng)，請(qǐng)同桌評(píng)一評(píng)。和“閏土”相比，“我”是怎樣的人？指讀有關(guān)句子。二、抓住重點(diǎn)，深入探究閏土講的四件事中，哪一件給你的印象最深？為什么？快速默讀課文。(1)重點(diǎn)處理第一自然段和第四自然段兩處對(duì)閏土的外貌描寫。這與第1自然段的描寫合起來(lái)，構(gòu)成閏土的外貌特征。教師小結(jié)：作者是抓住了少年閏土的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等去刻畫人物特點(diǎn)的，通過(guò)這幾方面的描寫，一個(gè)天真活潑、機(jī)智勇敢、見(jiàn)多識(shí)廣的農(nóng)家少年形象活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前。板書設(shè)計(jì)：《少年閏土》紫色的圓臉頭戴小氈帽 年少 健康 天真 活潑頸套銀項(xiàng)圈雪地捕鳥(niǎo)夏日拾貝 聰明、能干、勇敢、見(jiàn)多識(shí)廣 看瓜刺猹 潮汛看魚 練習(xí)設(shè)計(jì)：在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（1）不到半日，我們便熟識(shí)了?！边@句話理解得不太清楚，在了解學(xué)情后，我引導(dǎo)學(xué)生思考：“我”往常的朋友指誰(shuí)？“高墻上的四角的天空”又指什么？當(dāng)閏土在雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒時(shí)，“我”和往常的朋友們?cè)谧鍪裁?？通過(guò)點(diǎn)撥，學(xué)生領(lǐng)悟到了“我”對(duì)自己生活的不滿，對(duì)農(nóng)村豐富多彩生活的向往之情，因此在匯報(bào)交流時(shí)這一小組說(shuō)的頭頭是道，十分精彩。一、談話導(dǎo)入魯迅先生是我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。等詞句進(jìn)行體會(huì)。教師巡視，對(duì)能力較弱的小組重點(diǎn)引 9路，教給方法，對(duì)表現(xiàn)突出的小組，引導(dǎo)他們解決重難點(diǎn)，鼓勵(lì)探索創(chuàng)新。七、提出疑問(wèn)老師有一個(gè)疑問(wèn)；也是作者的疑問(wèn)：“伯父死后，為什么有那么多的人悼念他呢？”你們誰(shuí)能幫我解決呢？文中是怎樣說(shuō)明的？找到中心句：“他為別人想得多，為自己想得少。來(lái)來(lái)往往各色各樣把下列的句子改為陳述句。一面教學(xué)目標(biāo) ：正確讀記“殷勤、失業(yè)、窘相、厚實(shí)、苗頭、輕視、徒然、艱苦、軟綿綿、牛毛細(xì)雨、結(jié)結(jié)巴巴、大病新愈”等詞語(yǔ)。按時(shí)間順序復(fù)述課文內(nèi)容，弄清事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。請(qǐng)同學(xué)們把文中運(yùn)用了破折號(hào)的句子找出來(lái)，讀一讀，體會(huì)一下其作用。教學(xué)過(guò)程：一、回顧導(dǎo)入：今天，我們?cè)賮?lái)讀讀我國(guó)著名詩(shī)人臧克家為紀(jì)念魯迅先生所寫的《有的人》，那可真是別有一番滋味在心頭。【可以談?wù)勀阏J(rèn)為難以理解的詩(shī)句，可以說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的思想內(nèi)涵，也可以評(píng)點(diǎn)詩(shī)人的煉字藝術(shù)，還可以品評(píng)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法等等】三、品讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。同學(xué)們，讀著這首詩(shī)歌，你發(fā)現(xiàn)在寫法上最大的特點(diǎn)是什么？能舉例子說(shuō)說(shuō)嗎？（四人小組討論）進(jìn)行對(duì)比朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)對(duì)比的表達(dá)手法。在你的生活中，肯定和不少人都打過(guò)交道，其中給你印象深刻的人一定不少，能舉例談一談嗎？二、回顧課文，明確要求回顧復(fù)習(xí)《少年閏土》：作者第一次看見(jiàn)閏土的時(shí)候，閏土給他留下了怎樣的映像？閏土的形象在“我”的心中是怎樣變化、加深的？確立交流對(duì)象與線索：A、初次見(jiàn)面時(shí)的印象是怎樣的？可以說(shuō)一說(shuō)他的外貌特征、性格等。教學(xué)過(guò)程：一、交流談話，激趣導(dǎo)入在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們交談興致很