【正文】 用糖、金戒指利誘他，又花言巧語地哄騙他，還表示自己“大大地喜歡小孩”，要他說出李大叔在哪兒、誰給他的書。設(shè)計的問題是：課文共分幾部分？分別寫什么事？請用小標題慨括出來。嘟（dū）嘟囔（nāng）囔：注意“囔”字，不要讀成 lāng，“嘟嘟囔囔”就是心里不高興，有氣，嘟起嘴，嘰嘰咕咕自言自語地說。泥鰍（qiū）：泥鰍是一種身上很光滑的魚，灰黑色的。晉察冀邊區(qū)是我抗日根據(jù)地之一?！澳摇钡墓P順。）：注意這兩個字的讀音。能找出并說出課文中的環(huán)境描寫及作用。第五部分寫雨來與日本鬼子展開英勇斗爭。下面主要針對本單元中《小英雄雨來》這篇課文來重點解讀。第二步活動導(dǎo)語；班級活動安排；分組，選題，制定小組活動計劃；背誦《塞下曲》。積雪培養(yǎng)學生查找、整理、使用資料的能力。這個單元的“綜合活動”引導(dǎo)學生圍繞偉大的抗日戰(zhàn)爭展開調(diào)查，了解中國人民前仆后繼，浴血奮戰(zhàn)，終于用八年的時間把日本侵略者趕出中國的可歌可泣的 英勇史實，激勵學生不忘國恥，為中華民族的振興而貢獻力量。選材廣泛，內(nèi)容豐富，多角度、多方位、多層次地反映了戰(zhàn)爭主題。1．讀閱讀材料中的課文《難忘的啟蒙》、《老師領(lǐng)導(dǎo)進門》、《新年來的王老師》，《忘不了的笑聲》、《作文上的紅雙圈》。要做辯論前的準備，如搜集己方觀點的材料。三、段、篇：能有感情朗讀《跨越百年的美麗》，可以正確流利地朗讀《千年夢圓在今朝》、《真理誕生于一百個問號之后》、《我最好的老師》。（2）比喻句：我國自行研制的“神舟五號”飛船被送上了太空，火箭劃過一道絢麗的曲線，看起來宛如一條蜿蜒的蒼龍，瞬間便消失在了蒼穹之中。后泛指想出的辦法與眾不同舉一反三：反，類推 比喻從一件事情上類推而知道其他更多的事情 實事求是：本指根據(jù)實證，求得正確的結(jié)論，后通常指按照事物的實際情況，客觀的處理問題各抒己見：抒，抒發(fā)，表達 每個人都充分表達自己的意見不恥下問：不恥，不以為恥 指樂于向?qū)W問或地位比自己差的人學習，而不覺得不好意思觸類旁通：觸，碰，遇到 旁，別的其他的通，懂得 指掌握了某一事物的知識或規(guī)律，從而類推了解同類的其他事物精益求精：精，完美，好 益，更加 已經(jīng)很好了，還要求更好 古為今用：批判的繼承文化遺產(chǎn)，使之為今天的社會政治服務(wù)。n、糞f232。n、藤t233。要求：選擇最想對爸爸媽媽說的話，暢所欲言；表達真情實感；寫完后讀給爸爸媽媽聽?！翱谡Z交際”的另一個話題，是把自己與父母之間發(fā)生的小故事講給同學聽，并談?wù)効捶??？谡Z交際讓學生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛，是這次“口語交際”的編排意圖。教學目標：認識11個生字。接下來的對話，可以看出兒子對父母的極度依賴，更堅定了母親“應(yīng)該及早教會他看病”的決心。比如學生在匯報作者童年時和成年時對兩種評價的不同理解時，有的說：“小巴迪才七八歲，就想寫詩，而且去寫了，這樣的行為當然值得‘精彩極了’的夸獎。教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦自己感受最深的部分。兩個母親不同的態(tài)度，感悟母親對我看書的支持。抓住三個重點處八十臺縫紉機發(fā)出的噪音震耳欲聾。14自然段是故事起的起因，少年時的“我”由于家庭經(jīng)濟拮據(jù)，想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想的失魂落魄。理解課文內(nèi)容,、教學重點與難點：教學重點：學生受到父子親情的感染,、教學難點：學會愛人,增強做人的責任感。拓展六》交*、融合，回顧二、運用讀書方法，體會母子情深《慈母情深》要讓學生在有了一定的評析人物能力的基礎(chǔ)上，試著獨立閱讀，獨立品析人物，體會平凡母親的偉大，感受偉大的母愛，激發(fā)熱愛母親的思想感情。，感受父愛的偉大力量——父親對兒子深沉的愛和兒子從父親身上汲取的巨大精神力量?！秾W會看病》中的母親，為了培養(yǎng)孩子將來獨自面對生活的能力，在感冒時讓他自己上醫(yī)院，學會了看病。２、認識錯別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯別字 ３、學習欣賞漢字書法藝術(shù)的方法。根據(jù)閱讀提示，制定活動計劃，讓綜合性學習活動有序展開。它告訴我們，“冊”，“典”，“刪”三個字的出現(xiàn)和我國歷史上曾今很長一段時間在竹子和木頭上寫字有關(guān)。一．有趣的漢字教材分析；“有趣的漢字”的閱讀材料，分字謎，有趣的諧音，漢字的來歷三個部分。教學設(shè)想：．充分發(fā)揮學生的主體性。最后，建議用辦展覽、辦手抄報、開成果匯報會等形式，展示這次綜合性學習的成果，并建議有興趣的學生繼續(xù)深入開展探究活動。七、課時安排：本單元共計11課時安排教學。、內(nèi)容的確定。（3）通過朗讀詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。每個板塊的主體是“活動建議”，教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學生按照學校、家庭的實際情況開展活動。，通過讀、悟理解課文內(nèi)容。收集、整理信息的能力。這就需要我們在主題教學的過程當中，圍繞著主題引導(dǎo)學生大量閱讀時代背景資料以及有關(guān)魯迅先生的各種事跡和他的作品。主題教學有利于將語文教材零碎散落的，甚至單一的內(nèi)容統(tǒng)整起來。習作內(nèi)容有兩個，可任選其一。通過兒童的目光去看魯迅，同時因為身份的緣故，課文中不乏濃濃的親情。第一篇課文編排的是魯迅的作品，大家都熟悉的《少年閏土》。第三篇課文，是青年眼里的魯迅——《一面》，主題是魯迅對進步青年的關(guān)心和幫助?！叭辗e月累”安排讀背魯迅先生的名言警句。今在更大的空間，多角度獲取信息，在同一主題的語境中，得到審美教育，情感熏陶，知識和能力的升華。通過此次的主題教學，意在學習作者選取典型事例，通過人物的語言、動作、神態(tài)描寫來表現(xiàn)人物特征的方法，以提高學生的寫作水平。但關(guān)于那個時代以及魯迅的資料也是很多的。加大閱讀量，充分調(diào)動孩子課外閱讀的興趣，培養(yǎng)課外閱讀的良好習慣，提高學生的閱讀能力，從而進一步提高學生的習作水平。二、學情分析：學生在五年級已開展過兩次這種集中編排、課內(nèi)外一體的綜合行學習，具備了一些綜合性學習的基礎(chǔ)。情感態(tài)度與價值觀：體會詩人的情感，感受詩歌的魅力，增加對詩歌的興趣。，重視學生主動積極的參與精神，主要由學生自行設(shè)計和組織活動，特別注重探索和研究的過程。首先，在導(dǎo)語中提出學習任務(wù)──圍繞“遨游漢字王國”這個專題，開展綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及的事。教學目標：”的綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。教師在活動中更多是起組織、調(diào)控、輔導(dǎo)、檢查等作用，對活動的方式、方法則可以更放手。有三種形式：①～④是字謎，⑤⑥是畫謎，⑦是動作謎語。３、閱讀四篇相關(guān)資料，查找更多與漢字有關(guān)的資料 教學重點：策劃并開展簡單的小組活動，學寫活動計劃 教學難點：體會漢字的豐富有趣?！稘h字的演變》是一個表格，以日，月，車，馬四個字為例，顯示幾千年來漢字的演變過程。學習欣賞漢字書法藝術(shù)的方法，：在這次活動中，使學生明白學習漢字、寫好漢字的重要，教學本課前要先搜集甲骨文、青銅器上的籀文，認識這些符號的什么特點，代表著什么，這又是一個新的課題，因此可以看出在綜合實踐課程中，對教師的能力要求更高了，再就是我們的學生受條件的限制，能上網(wǎng)搜集資料的學生并不多，大部分小組只有靠老師的幫助，通過這次活動，可以讓我們的學生從課堂走向了社會。單元教學目標：引導(dǎo)學生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體驗文本，體會課文表達的思想感情。訓練重點放在對人物性格特點的品析上。進一步提高閱獨立的讀能力。課外閱讀應(yīng)該是課堂之外和課本之外的閱讀，因此，通過“課外書屋”來激發(fā)學生的讀書興趣是關(guān)鍵。讀在本課教學中，我強調(diào)讓學生“讀”，通過引導(dǎo)、聯(lián)想等一系列 方式，在師生互動中，讓學生有感情地朗讀父親努力拯救兒子的過程，品味 積累語言。母親數(shù)落了“我”后，又為我湊錢買書。從“極其瘦弱”體會母親的瘦弱、辛勞。 這是本文學習的重點段落之一‘指明這三句是倒裝句，重點讓學生體會到母親的疲憊，還有我的震驚。同時作者也明白了，父母對自己兩個極端的斷言，其實是兩種不同的表達愛的方式。教學重點：明白作者是怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛。學會看病教材分析：本文講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨自上醫(yī)院，學會了看病的事?！皬乃鲩T的那一分鐘起，我就開始后悔。教學重、難點：理解描寫母親語言和心理的句子，體會母親感情的變化，感受母親濃濃的愛子深情。第一個小故事，媽媽的包辦，使劉明明養(yǎng)成了丟三落四的不良習慣。教學中，結(jié)合三個故事談看法，要廣開言路，暢所欲言。把習作讀給爸爸媽媽聽，這個環(huán)節(jié)一定要做好，目的是讓孩子加強與父母的溝通，增進了解，融洽關(guān)系，形成良好的家庭育人氛圍。、效xi224。、玫m233。（1）“瑪麗③、這很不公平，因為每一道題都是根據(jù)我的課堂筆記回答的。《千年夢圓在今朝》中國航天人──團結(jié)合作、默默無聞、堅持不懈、鍥而不舍。五、習作：（交流生活）本次習作不限范圍，自由創(chuàng)作，學習可發(fā)揮的空間很大。3．為教師和同學寫臨別贈言?！兑国L之歌》講述了在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個被稱作“小夜鶯”的孩子把一支德國軍隊引進游擊圈，是游擊隊全殲德寇的故事，歌頌了蘇聯(lián)兒童機智勇敢的品質(zhì)和熱愛祖國的思想感情。能說出每一篇課文的主要內(nèi)容以及所表達的情感。三、教學建議1．課前充分了解文章的時代背景，以使學生對課文內(nèi)容的理解，了解不同的時代戰(zhàn)爭給人們帶來的苦難，更加珍惜現(xiàn)在的美好生活。檢查活動準備情況。課文一共有六部分內(nèi)容。能正確、流利地朗讀課文。教學策略為了完成學習目標，下面主要從字詞、閱讀、習作、和板書設(shè)計四個方面來闡述我的教學設(shè)計思路及策略。n”、“d224。還有些鬼子說的話，具有日語特點，如“這個，金的，也給你”，要注意幫助學生正確朗讀和理解。推推搡搡就是使勁推的樣子。槍栓（shuān）：注意“栓”的讀音。由于這篇文章的故事發(fā)生在戰(zhàn)爭年代，離學生生活較遠，要想更好的理解課文的內(nèi)容，應(yīng)該讓學生先查找資料了解抗日戰(zhàn)爭，提前把任務(wù)布置好，讓全班同學分工查找，然后班內(nèi)匯報。在體會雨來的英雄品質(zhì)時，可以結(jié)合課后思考題來設(shè)計問題：“面對敵人，雨來是怎么做的？他為什么能夠這樣做？畫出相關(guān)語句談體會。后來，敵人露出了窮兇極惡的本相，兇殘地拷問他，“扭”、“拉”、“抽”、“打”、“揪”、“擰”、“抓”，一系列野蠻的暴行，使雨來半天喘不過氣來，“腦袋里像有一窩蜂，嗡嗡地叫，兩眼直冒金花，鼻子里流著血”。設(shè)計的問題是： 文章有幾處環(huán)境描寫？分別有什么作用？ 課文第一處在課文開頭描寫雨來故鄉(xiāng)還鄉(xiāng)河畔蘆葦花村的景色?；貧w整體，再次解疑課文前兩部分寫了雨來家鄉(xiāng)景色美，雨來的游泳本領(lǐng)高和雨來上夜校讀書，受到愛國主義教育。初識魯迅，了魯迅先生的文學成就。（2）、請你根據(jù)自己的想象，把事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚、具體。背誦第一自然段。2有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。注意幾個多音字，“正”“行”“佛”“畜”。（五行：指水、金、火、木、土）就是這樣一位少年，我們初次見面是怎樣的情景？齊讀第4自然段。練好之后讀給同桌聽，請同桌評一評。和“閏土”相比，“我”是怎樣的人？指讀有關(guān)句子。二、抓住重點，深入探究閏土講的四件事中，哪一件給你的印象最深？為什么？快速默讀課文。(1)重點處理第一自然段和第四自然段兩處對閏土的外貌描寫。這與第1自然段的描寫合起來，構(gòu)成閏土的外貌特征。教師小結(jié)：作者是抓住了少年閏土的外貌、動作、語言等去刻畫人物特點的，通過這幾方面的描寫，一個天真活潑、機智勇敢、見多識廣的農(nóng)家少年形象活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前。板書設(shè)計：《少年閏土》紫色的圓臉頭戴小氈帽 年少 健康 天真 活潑頸套銀項圈雪地捕鳥夏日拾貝 聰明、能干、勇敢、見多識廣 看瓜刺猹 潮汛看魚 練習設(shè)計：在括號里填上合適的詞語。（1）不到半日，我們便熟識了。”這句話理解得不太清楚，在了解學情后，我引導(dǎo)學生思考：“我”往常的朋友指誰？“高墻上的四角的天空”又指什么？當閏土在雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒時，“我”和往常的朋友們在做什么？通過點撥，學生領(lǐng)悟到了“我”對自己生活的不滿，對農(nóng)村豐富多彩生活的向往之情，因此在匯報交流時這一小組說的頭頭是道，十分精彩。一、談話導(dǎo)入魯迅先生是我國偉大的文學家、思想家、革命家。等詞句進行體會。教師巡視，對能力較弱的小組重點引 9路，教給方法，對表現(xiàn)突出的小組，引導(dǎo)他們解決重難點，鼓勵探索創(chuàng)新。七、提出疑問老師有一個疑問；也是作者的疑問：“伯父死后，為什么有那么多的人悼念他呢？”你們誰能幫我解決呢？文中是怎樣說明的？找到中心句：“他為別人想得多，為自己想得少。來來往往各色各樣把下列的句子改為陳述句。一面教學目標 ：正確讀記“殷勤、失業(yè)、窘相、厚實、苗頭、輕視、徒然、艱苦、軟綿綿、牛毛細雨、結(jié)結(jié)巴巴、大病新愈”等詞語。按時間順序復(fù)述課文內(nèi)容，弄清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。請同學們把文中運用了破折號的句子找出來，讀一讀，體會一下其作用。教學過程：一、回顧導(dǎo)入：今天，我們再來讀讀我國著名詩人臧克家為紀念魯迅先生所寫的《有的人》，那可真是別有一番滋味在心頭?！究梢哉?wù)勀阏J為難以理解的詩句，可以說說詩句的思想內(nèi)涵，也可以評點詩人的煉字藝術(shù)，還可以品評詩歌的表現(xiàn)手法等等】三、品讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容。同學們，讀著這首詩歌，你發(fā)現(xiàn)在寫法上最大的特點是什么？能舉例子說說嗎？（四人小組討論）進行對比朗讀訓練，讓學生在潛移默化中學習對比的表達手法。在你的生活中，肯定和不少人都打過交道，其中給你印象深刻的人一定不少，能舉例談一談嗎？二、回顧課文，明確要求回顧復(fù)習《少年閏土》：作者第一次看見閏土的時候，閏土給他留下了怎樣的映像？閏土的形象在“我”的心中是怎樣變化、加深的？確立交流對象與線索：A、初次見面時的印象是怎樣的？可以說一說他的外貌特征、性格等。教學過程：一、交流談話，激趣導(dǎo)入在口語交際課上，同學們交談興致很