【正文】 雁想把這一切告訴南方的人們，如果你是其中的一只大雁，你會對南方的人們說些什么呢？七、課后活動剛才我們看的、讀的都是別人的作品，課后我們自己動手，創(chuàng)作一幅秋天的圖畫，再給圖畫配上一句優(yōu)美的話或一首優(yōu)美的小詩，班內(nèi)準(zhǔn)備舉辦一個歌頌秋天的詩畫展。（同桌的小朋友面對面一起讀。五、作業(yè)生字詞抄寫思考：為什么課文最后說：“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”六、課后思考秋天的圖畫 第2課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？是嗎？秋天來了，大自然有了哪些變化？有一位小朋友畫了一幅秋天的圖畫，畫得可美啦！小朋友想不想欣賞？二、初讀課文，整體感知有個小朋友特別喜歡這幅圖畫，還把這幅美麗的圖畫寫成一段美麗的話，請同學(xué)們打開課本讀給大家聽。三、識字教學(xué)①讀課文，圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字。看到了課文的題目，你想到了哪些？（發(fā)揮孩子的想象）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字初讀感悟。這樣，他們才會敞開心靈，把語言生活化，而且還會充滿靈氣。由生活實際想開去。對周圍事物沒有留心觀察的良好習(xí)慣。給作文加上題目。師：同學(xué)們，你們瞧，草葉上正靜靜地趴著一只螞蚱呢，咱們來捉住它吧。有反映樹葉顏色變化的，有果實壓滿枝頭的，比如蘋果、梨、柿子、葡萄等等。PPT展示，觀察秋天的田野：① 出示一組圖片，有玉米，有高粱，有谷子，有棉花等。）PPT展示，觀察秋日的天空：① 出示兩張對比強烈的照片，一張是夏日的天空，一張是秋日的天空，讓學(xué)生分辨出哪一張是夏天，哪一張是秋天。）板書：遠————近（上——下）（左——右）對比句子，體會比喻、擬人的妙用。葡萄一大串一大串地掛在架子上。”同學(xué)們，老師剛才朗誦的這句詩，大家知道寫的是什么季節(jié)嗎？（學(xué)生思考回答。所以，這就需要我們想法設(shè)法引導(dǎo)孩子善于觀察，樂于表達，把學(xué)生的習(xí)作興趣提高。我們做教師的看到干巴巴的語言，一篇篇“流水賬”更是頭疼。教學(xué)課時： 兩課時教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)：師：“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。秋天到了，涼風(fēng)習(xí)習(xí)。在觀察同一處的景物時，可以按照由上——下的順序來觀察，也可按由下——上的順序來觀察；可按照由左——右的順序觀察，也可按由右——左的順序觀察。當(dāng)風(fēng)吹起來是，葉子就隨風(fēng)飄落，還時時發(fā)出聲響，好像在大聲地告訴大家：“誰說秋天沒有蝴蝶？我們不就是嘛？怎么樣，漂亮吧！”（指導(dǎo)學(xué)生，看圖或觀賞景物時，我們要化“靜”為“動”，合理地加入自己的想象，進行動靜相襯的描寫。認(rèn)真回味別人寫的這段話，認(rèn)真想想大家的評語，認(rèn)真改一改自己寫的這段話。PPT展示，觀察秋天的樹木：① 出示一組秋天樹木的圖片。在這樣的秋天里，你最想干什么？設(shè)置情境：逮螞蚱。把今天寫的這幾段話連成一篇作文，開頭和結(jié)尾可單獨為段，注意段與段之間的銜接和過渡。不知道如何寫，語言干巴巴的，不會寫具體，更談不上生動。引導(dǎo)他們“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，讓學(xué)生在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語”，使他們做到學(xué)以致用，增強了習(xí)作的信心，提高了習(xí)作的興趣。當(dāng)我出示孩子們逮小螞蚱的圖片時，我應(yīng)該和孩子們一起表演小心翼翼地逮螞蚱的動作和神態(tài)，孩子們才會走出課堂，走進秋天的郊外。今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們，我們繼續(xù)走進涼爽的秋天，一起學(xué)習(xí)課文——秋天的圖畫?？蓚€人讀，也可集體讀。（波浪、蘋果、勞動、勞力、燈火、燈座、作業(yè)、作文、字詞、字形、美麗、秀麗等等）：兩人一組輪流抽字，抽到后隨即讀出課文中帶有這個字的句子。）（2）屏幕出示圖片蘋果： 蘋果露臉頰（板書）A、一個個蘋果像什么？（多像小朋友的臉蛋呀！摸摸自己的臉頰，圓圓的、紅通通的、笑瞇瞇的、真是太可愛了！）B、讓我們一起帶著微笑，捧起我們可愛的臉頰，讀讀這句話?！?高粱好像在對（）說：“。教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰能準(zhǔn)確且大聲地讀出蘋果后面的詞語，這個蘋果就屬于你啦！（玩游戲：摘蘋果，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過的詞語）二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來了。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？書中有一句話把這里的好多詞都裝進去了，趕快找出來讀讀。（采用指讀、評讀、賽讀、齊讀等形式指導(dǎo)朗讀第二句，讀出顏色美。誰使秋天這樣美麗？你們知道這位神氣的畫家是誰嗎？讀讀書，找一找。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。三、學(xué)寫“燈、作”等六個生字。如，制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩贊美秋天??第四篇：《秋天的圖畫》教案（范文）《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計 拔萃雙語學(xué)校李彩霞第一課時教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)8個生字，會寫4個生字。齊讀課題，思考：讀后想知道什么？（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）（2）它的色彩是怎樣的？今天我們就來讀一讀課文，看看秋天是一幅怎樣的畫面。bō l224。猜猜秋姑娘帶來了什么禮物？（2）你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么小秘密？這多有趣呀，燈籠變成了金黃色的梨，臉頰變成了紅紅的蘋果，波浪變成 了金色的稻海，火把變成了紅紅的高粱，這么好的句子誰來讀讀？（3）指名讀、齊讀?！辈轮i識字：花園四角方，冬字站中間，神筆來畫畫，秋天一幅畫（圖）。生字歌謠我會讀：梨樹是木，燈籠是竹；波浪是水，高粱為米；燃燒要火，勤勞靠力。師生評價。dēng l243。我們感覺到秋天色彩很艷麗。我說金黃的，你說燈籠。四、小小書法家，書寫要規(guī)范。蘋果露出紅紅的臉頰。２、引導(dǎo)學(xué)生理解、體會“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”。二、初讀課文，認(rèn)讀生字師述：下面就讓我們先一起乘坐“紅葉號”列車，去看看那美麗的秋天圖畫，開始一次愉快的旅行吧！大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼、口、耳、心）都帶齊了嗎？（師）會學(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的眼——（生）仔細看，（師）帶上自己的耳——（生）認(rèn)真聽（師）帶上自己的口——（生）大聲說（師）最重要的是帶上自己的心，去體會秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦！讀課文。橋梁應(yīng)是“梁”，木頭來幫忙。（出示句“秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。大家看，他們的顏色都是金黃的，形狀也很象呢！難怪我們的小作者說——“梨樹掛起金黃的燈籠”呢!來，我們一起來讀讀梨樹這一段吧，預(yù)備起：（2）蘋果：“露出紅紅的臉頰”*.師：多可愛的小蘋果啊，那小臉還紅紅的呢！*全班的女孩子一起來做做小蘋果吧。誰來作作舉起燃燒的火把的動作？能邊讀邊帶上動作（5）全體同學(xué)合起來讀讀，再次感受一下：* 聽著大家的朗讀，張老師都要醉了！我快要陶醉在這一副幅美麗畫卷里了。同學(xué)們，快看看，這些農(nóng)民伯伯們都在做什么？（出示課件）當(dāng)初春還沒有送走冬天的寒冷時，勤勞的人們已經(jīng)在田野里播撒下果樹、莊稼的種子，天天給他們澆水，施肥?？磥戆。鎳恼Z言文字還真是有趣。寫景作文教案一、引入：同學(xué)們，我們每天從早到晚在哪生活的時間最長？（校園）我們每天與我們的校園朝夕相處，可以說是最好的朋友了，今天我們就以校園為題，寫一篇關(guān)于校園美景的文章。過渡：小作者筆下的校園這么美麗，如果我們學(xué)校走上電視，會是什么樣子呢？同學(xué)們請看大屏幕