【正文】 黃黃的葉子，帶走了夏天的炎熱。天空好像格外藍(lán)，格外高。）師：好！有的同學(xué)說是春天，有的同學(xué)說是秋天。當(dāng)然，在課堂上我們也要教會學(xué)生學(xué)寫作文的一些基本方法，讓他們輕松地寫作，讓寫作文變成一件快樂的事情。學(xué)習(xí)者分析：三年級的作文教學(xué)是起步教學(xué)階段，對于很多三年級的學(xué)生而言，寫作文是一件苦惱的事，他們經(jīng)常不知道作文該寫什么，該如何下筆。老師搜集有關(guān)秋天的圖片，制作PPT。）二、PPT展示，技法指導(dǎo)：展示有語病的范文，引導(dǎo)學(xué)生體會按順序描寫景物的重要性。）（師指導(dǎo)：我們在觀察圖畫的時(shí)候，可以按照從遠(yuǎn)——近的順序觀察，也可按從近——遠(yuǎn)的順序來觀察。秋天落葉的景觀漂亮極了。④ 根據(jù)大家的評價(jià)，改一改。⑤改一改。寫寫秋天里的活動(dòng)，更能表現(xiàn)孩子們的快樂。選編內(nèi)容做到詳略得當(dāng)，自己認(rèn)為喜歡的內(nèi)容詳細(xì)寫，其他的簡略寫。首先學(xué)生寫作文有以下情況：覺得無內(nèi)容可寫，只好亂編。語言的積累，語感的形成，多讀多背絕不能少，這樣才能將書面語轉(zhuǎn)化為內(nèi)在語言，從而在寫作中運(yùn)用語言文字，形成寫作能力。這不是教師外在的作秀，而是教師內(nèi)在的修煉，只有當(dāng)你成為孩子時(shí)，你才能找到一條通往兒童言語和精神世界的通道。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：教材、多媒體課件第1課時(shí)一、激情導(dǎo)入，引入課文師：同學(xué)們，在上節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了識字1，課文中有許多詞語是描寫秋天美麗風(fēng)景的，有……（生說）是??！秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，是一幅美麗的圖畫。挑戰(zhàn)讀，看誰讀得美。組詞接龍。B、誰把這美麗的景色讀給大家聽？（指名讀）為什么要把“金黃”一詞讀得特別好？看到這樣的景色你是不是也想高興地招呼大家一起來欣賞？在前面加上兩句“秋天來啦”再讀一讀，感覺怎么樣？（指名讀）怎樣讀更能表達(dá)高興、興奮的心情？（讓生自由讀）（金黃的梨像一盞盞燈籠，多么美呀！讓我們大家一起來讀一讀?！?稻海好像在對（）說：“。教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識比喻句，并從優(yōu)美的語言文字中體會秋天是個(gè)豐收、喜慶的季節(jié)。先讀生字再指讀生詞“梨樹”、“臉頰”、“波浪”、“圖畫”、“高粱”、“燃燒”、“勤勞”。你們認(rèn)為老師讀得美嗎？為什么？C、小結(jié)：色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動(dòng)。讀這兩句話，你認(rèn)為哪句好？指名加上動(dòng)作讀一讀。背誦課文。練習(xí)背誦時(shí)可以采用帶讀、引讀等方式幫助學(xué)生熟讀成誦。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會會場??五、作業(yè)：用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天?！保▓D）出示“圖”字的卡片（蘋果狀），讀后組詞。ngji225。（1）指名讀。”高粱說：“____________________。：左邊夾，右邊頁，蘋果露出紅臉頰。師范寫其中兩個(gè)字，學(xué)生仿寫，練寫這四個(gè)字。 hu224。(1)田野里有什么？田野里有金黃的梨和紅紅的蘋果，有金色的波浪，還有燃燒的火把。讀得真棒，獎(jiǎng)勵(lì)你們玩一個(gè)游戲，叫做接龍。三、你們能看著圖畫有感情地背誦下來嗎？自已試著看圖背誦，以多種形式比賽背，男女生比賽，小組比賽，單個(gè)背。五、總結(jié)：學(xué)了這篇課文，秋天的一幅幅圖畫都展現(xiàn)在了我們的眼前，秋天真的很美，你們還想說點(diǎn)什么？自己站起來說吧！六、課后檢測：完成小狀元p2：7 板書設(shè)計(jì)：秋天的圖畫梨樹掛起金黃的燈籠。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。文章的題目就叫做“秋天的圖畫”來，一起先來念念課題。高粱 高粱本是糧，米字底下藏。那小火車能開起來嗎？小火車往哪里開？往這里開嘍!（開火車讀詞語）三、精讀課文，深入理解，秋姑娘啊，她也很高興！她一路歡歌一路笑語迎著我們來到了山野，山野頓時(shí)變成了一幅美麗的圖畫了。樹上哪來的燈籠?。颗?！梨就是燈籠。它們，又在做什么呢？（點(diǎn)名讀）*.哦，原來你們在舉燃燒的火把呀。請小朋友來想想，在你的生活中，有沒有勤勞的人呢？是啊，我們文中勤勞的人們啊，就是那些栽果樹，種莊稼的農(nóng)民伯伯。于是課文就成了一首朗朗上口的小詩。誰使秋天這樣美麗？看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一個(gè)大大的“人”字，好像在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫。）小結(jié)：從小作者的一席話，你得出什么結(jié)論？板書：多觀察多積累四、欣賞校園風(fēng)光，感受美。放錄像，欣賞美。（板：寫景）二、回憶寫景要求：學(xué)生質(zhì)疑：三、四年級已經(jīng)練壺了描寫校園的作文，升入五年級為什么還要重復(fù)同一個(gè)文題呢？解疑：告訴學(xué)生隨著我們年齡的增長，知識的增加，同學(xué)們的認(rèn)知水平有了較大提高，如何把這種提高運(yùn)用到我們作文中去，這是五年級寫景作文對同學(xué)們提出的新的要求。你們想讀嗎？學(xué)著老師的樣子，讀出詩的韻味來。果樹和莊稼開始發(fā)芽生長了。下面就請你們再美美地讀讀這四幅圖畫，讓我們一起陶醉這畫的世界里！起?。?）欣賞其他圖片《5張》*小朋友們，秋天的美麗圖畫是無處不在的，是美不勝收的。讀——.男孩子也迫不及待了，那就快把你們的紅臉蛋也露出來吧?！保┱l能把這句讀好呀？（讀得真不錯(cuò)，仿佛你就成了站在山野里的秋姑娘了呢）？愛動(dòng)腦筋的小朋友，請你們再自己認(rèn)認(rèn)真真地讀讀課文，找一找，劃一劃。勤勞都有個(gè)力字，說明要想做一個(gè)勤勞的人，就要多出力。老師先請小朋友認(rèn)真的讀讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片課件：秋天的風(fēng)光蘋果等教具。勤勞的人們畫出秋天的圖畫 稻海翻起金色的波浪。今天老師要教大家4個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，是哪四個(gè)字呢？指名讀，說偏旁，組詞。比比誰的反應(yīng)快。秋天的圖畫上有哪些顏色？金黃的、金色的、紅紅的，燃燒的火把。ngbō l224。六、總結(jié)：今天大家在山野里玩得高興嗎？由于時(shí)間關(guān)系，我們馬上就要離開這兒了，不過我們相信明年這里會變得更美麗！七、課后檢測：完成小狀元p2：4第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固本課的生字新詞，會寫4個(gè)生字。我會正確地、流利地讀課文。青竹竿，十多節(jié)，頭上頂著紅結(jié)結(jié)（高粱）。這時(shí)候，如果你走到梨樹、蘋果樹、稻海、高粱身旁，你想對它們說些什么？ 誰使秋天這樣美麗？看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，大雁都說了些什么？找一找，畫一畫，讀一讀。ngli225。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼、口、耳、心）都帶齊了嗎？會學(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的眼（生）仔細(xì)看，會學(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的耳（生）認(rèn)真聽，會學(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的口（生）大聲說。正確流利、有感情地朗讀課文。學(xué)生讀帖，仔細(xì)觀察你有什么發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)寫“燈、作”等六個(gè)生字。想象一下，此時(shí)，梨樹、蘋果樹、稻海、高粱會對他們說寫什么呢？五、學(xué)寫“波浪”兩個(gè)生字。）D、你還能說出哪些表示顏色的詞語，能不能用它說句話。（課件出示課文第二句，指導(dǎo)讀準(zhǔn)讀通。1你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來臨了呢？（指名學(xué)生發(fā)言）師述：有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是“秋天的圖畫”，同學(xué)們想去看看嗎？讓我們一起乘坐“紅葉號”列車開始一次愉快的旅行吧！出示課題，齊讀?！蔽濉⒖偨Y(jié)課文同學(xué)們，秋天的圖畫很美，但創(chuàng)造這圖畫的人更美，讓我們一起來贊美秋天，贊美勤勞的人們吧?。ㄒ魳分欣首x）六、結(jié)合情景，展開想象美麗的秋天讓人產(chǎn)生無限的遐想，勤勞的人們讓我們崇敬，南飛的大