【正文】 。因此在本課的教學(xué)中，我注重關(guān)聯(lián)生活，從生活中來再回到生活中去，由學(xué)生熟悉的校園情境圖開啟，尋找角，觀察角，抽象概括出角的特征；再次回到生活中找角、創(chuàng)造角、畫角，運(yùn)用多種形式鞏固學(xué)生對(duì)角特征的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然這只是對(duì)角的初步認(rèn)識(shí)，在后面的學(xué)習(xí)中還會(huì)不斷的接觸到角，四年級(jí)會(huì)加入有關(guān)角的量的研究，進(jìn)而不斷完善學(xué)生對(duì)于角的認(rèn)識(shí)。后面還會(huì)學(xué)習(xí)直角、鈍角、銳角、以及角的度量等。豐富的活動(dòng)不但可以幫助學(xué)生建立圖形表象，還可以幫助學(xué)生建立起數(shù)學(xué)世界與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。師：從你的分享來看，陳老師知道你今天聽得很認(rèn)真。師：恭喜你們，闖關(guān)成功，請(qǐng)進(jìn)入第二關(guān)。師：總的來說，小朋友們畫的都很漂亮，看陳老師給你們豎起了大拇指。教師黑板上演示畫角：先畫一個(gè)頂點(diǎn)，再用尺子朝著不同的方向畫兩條直線。陳老師這里還想到了一種方法，（教師拿學(xué)生的活動(dòng)角做兩個(gè)一樣大的角，再將其中一個(gè)角的邊變長(zhǎng)）小朋友們，你們覺得角變大了嗎？預(yù)設(shè)1：學(xué)生認(rèn)為變大了。師：請(qǐng)小朋友們拿出兩根小棒做一個(gè)屬于自己的活動(dòng)角，現(xiàn)在要開始變咯！你們準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)變一個(gè)比老師手上的角還要大的角。師：小朋友們記得可真清楚，其實(shí)在我們的身邊，甚至在我們的身上也有好多角陪伴著我們，你們能找到它并指出它的頂點(diǎn)和邊嗎？小朋友們先小組兩人討論一下，待會(huì)兒呀陳老師請(qǐng)人來說一說。師：這三個(gè)圖形都是角，小朋友們用手比劃比劃角的模樣，或者拿出你們的三角尺，看一看，摸一摸，比一比這幾個(gè)角有什么相同的地方？ 生1：都有尖尖的地方。師：那在玩之前，老師想請(qǐng)小朋友答應(yīng)我一個(gè)條件，就是一定要按照陳老師的要求，同桌之間合作完成，可以嗎？ 生：可以。引導(dǎo)學(xué)生完成。其實(shí)??！角在我們生活中隨處可見。（出示）實(shí)際操作，豐富認(rèn)識(shí)。誰上來指一指它的角在哪兒？在學(xué)生指角的過程中，教師應(yīng)注意告訴學(xué)生正確地指角的方法。教學(xué)準(zhǔn)備情境圖、三角尺、作業(yè)紙、圓片折好的角、活動(dòng)角。、完成教材第40頁的做一做第2題。（1）怎樣才能檢驗(yàn)我們折的角是不是直角呢？引導(dǎo)學(xué)生說出：要知道一個(gè)角是不是直角，可以用三角尺上的直角比一比。（1）你還在哪些地方見過這樣的角嗎？（2）教師在黑板上畫出一個(gè)直角。學(xué)具、教學(xué)準(zhǔn)備直角三角板、活動(dòng)角。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)用三角板判斷直角和畫直角。、認(rèn)識(shí)直角。判斷直角。三、練習(xí)鞏固。教學(xué)難點(diǎn)初步理解角的大小與邊的長(zhǎng)短沒關(guān)系。你們瞧！剛才那位老師的三角尺老師也有。并得出結(jié)論：一個(gè)角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。同學(xué)們都很有創(chuàng)造力，而且也都正確地指出了角，值得表揚(yáng)。完成教材練習(xí)八第2題。教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè) 師：小朋友們，老師今天想和你們一起玩?zhèn)€拼圖的游戲，你們想玩嗎？ 生：想。二、探究與體驗(yàn)認(rèn)識(shí)角師：剛才小朋友們通過手中的兩根小棒擺出了各種各樣的角，其實(shí)在我們的身邊就有很多這樣的角，比如三角尺上就有六個(gè)角，那這些生活中的角在數(shù)學(xué)上該怎樣表示呢？（課件中隱退三角尺，留下六個(gè)角）小朋友們看，角就是這樣的。指名學(xué)生上臺(tái)指一指。那接下來咱們?cè)賮硗嬉粋€(gè)“變變變”的游戲好不好？ 生：好。師：嗯，你說的非常有道理，那請(qǐng)你們拿起你的活動(dòng)角來試著把它變小看看吧！師：都做到了嗎？在這里我們是根據(jù)角開口的大小來判斷角的大小的。咦~它們居然還是一樣大的，這就說明角的大小只和兩邊開口的大小有關(guān)，跟邊的長(zhǎng)短沒有一點(diǎn)關(guān)系，小朋友們記住了嗎？師：嗯，真乖！那小朋友們想自己畫一個(gè)角嗎？畫角師：先請(qǐng)小朋友們認(rèn)真仔細(xì)的看老師來畫一個(gè)角。全班交流，教師展示學(xué)生畫的角（畫錯(cuò)的角要及時(shí)指出）。學(xué)生舉手回答，并說明理由。師：你看，今天這節(jié)課小朋友們，不僅拿到了禮物，還收獲了新的知識(shí)，誰愿意來和大家分享一下你今天的收獲？學(xué)生舉手回答。為了幫助學(xué)生更好地記憶，應(yīng)調(diào)動(dòng)孩子多種感官參與活動(dòng)，把眼看、耳聽、口說、手動(dòng)、腦想等活動(dòng)結(jié)合起來。一年級(jí) 初步認(rèn)識(shí)立體圖形和平面圖形 二年級(jí) 初步認(rèn)識(shí)線段和角三年級(jí) 認(rèn)識(shí)四邊形、長(zhǎng)方形和正方形四年級(jí) 認(rèn)識(shí)線段、直線、射線，平行四邊形、梯形和三角形五年級(jí) 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體六年級(jí) 認(rèn)識(shí)圓、圓柱和圓錐本節(jié)課所學(xué)習(xí)的角是一個(gè)原始的種概念，在與角有關(guān)的概念系統(tǒng)中，它是首次出現(xiàn)。反觀本課教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)剛進(jìn)入二年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知水平，我認(rèn)為教材是把本課對(duì)角的認(rèn)識(shí)定格在了從單純的質(zhì)的認(rèn)識(shí)上，通過觀察靜態(tài)角，找到角是由什么組成的，并用自己的語言簡(jiǎn)單描述，基本符合郜老師所提到的三大定義中的第一種有關(guān)性質(zhì)的定義，通過列舉角的構(gòu)成要素進(jìn)行描述初步定義。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有高度的抽象性，只有通過親自操作，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，才能進(jìn)行正確的抽象概括，進(jìn)而形成數(shù)學(xué)的概念。2．經(jīng)歷觀察、操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、抽象概括能力、動(dòng)手 操作能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。與此同時(shí)使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與我們的生活有著緊密的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活?！驹O(shè)計(jì)意圖：從實(shí)物圖中抽象出幾何圖形——角，并通過觀察發(fā)現(xiàn)角共同特征的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在變與不變中透過現(xiàn)象看本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力?！浚ㄈ┰诩埳蠂L試畫角的活動(dòng) 活動(dòng)內(nèi)容：【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生畫的角可以看出，多數(shù)學(xué)生對(duì)于角的特征能夠準(zhǔn)確掌握，但是沒有靈活運(yùn)用工具的意識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖：在簡(jiǎn)筆畫中找角，了解學(xué)生對(duì)角特征的掌握情況，看看學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確的找到角。對(duì)一個(gè)概念的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)是個(gè)復(fù)雜的事情，對(duì)其內(nèi)涵、外延都要有客觀清晰的認(rèn)識(shí)才能全面達(dá)成相應(yīng)認(rèn)知。這樣的認(rèn)識(shí)拓展，使學(xué)生生動(dòng)地感受到角的應(yīng)用價(jià)值，同時(shí)能夠使其感受到我們的學(xué)習(xí)是有用的，并且能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)角學(xué)習(xí)的興趣以及對(duì)角更多的學(xué)習(xí)需求。（補(bǔ)充完課題）二、探究新知：感覺現(xiàn)實(shí)中的角(直觀感知現(xiàn)實(shí)中的角)師：打開課件海南師范大學(xué)初等教育學(xué)院于躍師：觀察課本38頁圖，他們都在干些什么？ 引導(dǎo)一個(gè)如老伯伯剪樹 師：還有生：球場(chǎng)的邊角線、老師的手里三角板上的角、老伯伯手里的剪刀師：同學(xué)們你們觀察的很仔細(xì)，很認(rèn)真，準(zhǔn)確的將叫找到。展示兩名同學(xué)折的角。二（1）班，仔細(xì)聽，認(rèn)真看，畫角這里很關(guān)鍵的。海南師范大學(xué)初等教育學(xué)院于躍師：我們有沒有發(fā)現(xiàn)剛才老師說的是不是有些長(zhǎng)，我們翻開書，看看書上的話是怎么說的，一起讀一遍師：那大家拿出筆、尺子、本子。