二年級數(shù)學(xué)上冊角的初步認(rèn)識第一課時教案(更新版)
【正文】 解能力和范圍）出示：正方形長方形 提問：你認(rèn)識這兩個圖形嗎？ 提問：正方形和長方形有角嗎？指出來師：生活中你在哪個地方見過“角”？（學(xué)生舉例）師：你們已經(jīng)對“角”有了一定的認(rèn)識了，實際上在“角”的身上還有好多秘密呢，這節(jié)課我們就一塊來探索“角”的秘密。三、練習(xí)鞏固小教113班2011210434 曹霞 《角的初步認(rèn)識》第一課時給你一個頂點和兩條直線，你能畫出幾個角？比較這兩個角的大小。【設(shè)計意圖】在折角摸角的活動上，學(xué)生對角有了認(rèn)識，通過折角摸角使學(xué)生在頭腦里抽象出角的圖形，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及動手操作的能力。根據(jù)學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗，先讓學(xué)生自己來說一說心中的角的樣子，然后通過認(rèn)識生活中得角，讓學(xué)生感受角就存在于生活中。教學(xué)重點: 認(rèn)識角的各部分名稱和角的畫法。學(xué)生練習(xí)畫角。剛才我們用紙條做了活動角，你能用紙折出自己喜愛的物品嗎？（老師對你折的物品有一個要求，就是你折的物品中要有角。大家指的非常正確！下面為了方便大家觀察，老師拿出實物。其實，校園里還藏著一種圖形你們瞧?。ㄔ谥黝}圖的鐘面上、剪刀上、三角尺上呈現(xiàn)色線，表示出角）請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些圖形，有人知道這樣的圖形叫什么名字嗎？這些圖形叫做“角”，今天我們一起來認(rèn)識它?。ò鍟}：角的初步認(rèn)識）二、合作交流，探究新知。培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。教學(xué)準(zhǔn)備情境圖、三角尺、作業(yè)紙、圓片折好的角、活動角。誰上來指一指它的角在哪兒？在學(xué)生指角的過程中，教師應(yīng)注意告訴學(xué)生正確地指角的方法。（出示）實際操作，豐富認(rèn)識。其實?。〗窃谖覀兩钪须S處可見。引導(dǎo)學(xué)生完成。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入【PPT展示】三角板【提問】你們認(rèn)識它嗎？ 【學(xué)生】回答：“三角板。【板書】補(bǔ)充完課題——角的初步認(rèn)識二、探求新知（一）找一找小教113班2011210434 曹霞 《角的初步認(rèn)識》第一課時出示剪刀、時鐘等實物，要求學(xué)生在這些實物中找一找，角在哪里？【設(shè)計意圖】從實物中抽象出“角”這種圖形，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。教師巡視并檢查，最后總結(jié)畫角的方法。通過從實物抽象數(shù)學(xué)知識的過程，獲得成功的體驗，促使學(xué)生形成繼續(xù)探索數(shù)學(xué)的決心。（2）觀察課本38頁圖，找校園生活情境圖中的角。引導(dǎo)學(xué)生這個尖尖的叫角的頂點。三、角的畫法我們知道了什么樣的圖形是角，那我們怎樣來畫角呢？（先讓學(xué)生自己考慮一下，全班交流畫法。（學(xué)生自己先想辦法，全班交流，只要方法合理教師都給于肯定）課件出示比較兩個角的大小。第四篇：二年級數(shù)學(xué)上冊《角的初步認(rèn)識》第二課時教案二年級數(shù)學(xué)上冊《角的初步認(rèn)識》第二時教案第二時教學(xué)目標(biāo)、讓學(xué)生在動手操作中感知直角的特點，并能從生活中找到直角。教師指著直角說：大家看，這個角是不是與其它兩個角不太一樣？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——直角。每一個三角尺上都有一個直角。（二）教學(xué)例4。引導(dǎo)學(xué)生從實體角過渡到數(shù)學(xué)意義上的角；讓學(xué)生通過觀察和摸角認(rèn)識角的各部分名稱；通過設(shè)置從現(xiàn)實中找角加深學(xué)生對角的感知。師：你們的動作真快，這么快又拼出了一個新的圖形，如果再去掉一根小棒，用其中的兩根，你能拼出什么圖形？用兩根小棒拼出的圖形叫什么呢？學(xué)生拼出圖形，同桌交流，全班交流。那么一個頂點和兩條邊就組成了一個角了。師：小朋友們都好厲害，在教室里找到了這么多角，那你的身上有角嗎？哪組小朋友找到了？你們愿意到前面來指給大家看看嗎？ 學(xué)生上講臺指角。教師指名一位學(xué)生問道：你能用什么辦法證明你手上的角就比老師手上的角大？教師引導(dǎo)學(xué)生說出：把它們疊在一起，把這兩個角的頂點重合，一條邊重合，看前面這個角的另一條邊在后面這個角的另一條邊的里面，就知道前面的角比后面的角小一些。師：那說明了什么？這個角的大小跟邊的長短有沒有關(guān)系？ 生：沒有。課件出示畫角順口溜：小小角，真簡單，一個頂點兩條邊，畫角時，要牢記，先畫頂點后畫邊。師：那我們闖關(guān)開始咯！第一關(guān)：我會填，我最棒?。ǎ﹤€頂點，（）條邊。學(xué)生舉手回答
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