二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)角的初步認(rèn)識(shí)第一課時(shí)教案-在線(xiàn)瀏覽
2024-11-04 17:09本頁(yè)面
【正文】 充完課題——角的初步認(rèn)識(shí)二、探求新知（一）找一找小教113班2011210434 曹霞 《角的初步認(rèn)識(shí)》第一課時(shí)出示剪刀、時(shí)鐘等實(shí)物，要求學(xué)生在這些實(shí)物中找一找，角在哪里？【設(shè)計(jì)意圖】從實(shí)物中抽象出“角”這種圖形，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。（二）折一折教師在全班面前演示折角方法；要求學(xué)生運(yùn)用教師分發(fā)的紙片進(jìn)行折角；教師巡視并檢查折角情況，并選取一部分紙片進(jìn)行展示。觀(guān)察角有幾條邊、幾個(gè)頂點(diǎn)？ 小結(jié)：一個(gè)角有一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊，以后我們見(jiàn)到有一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊的圖形就可以認(rèn)定這個(gè)圖形是角。（四）畫(huà)一畫(huà)請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，角要怎么畫(huà)？教師在黑板上演示畫(huà)角的方法。教師巡視并檢查，最后總結(jié)畫(huà)角的方法。（五）比一比選取在折角活動(dòng)中挑選出的學(xué)生制作的兩個(gè)角，要求全班來(lái)比較，哪個(gè)角比較大？PPT出示兩個(gè)角，并進(jìn)行動(dòng)畫(huà)演示比較?！驹O(shè)計(jì)意圖】先讓學(xué)生來(lái)判斷這兩個(gè)角的大小，學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤，然后通過(guò)媒體的演示及教師的示范來(lái)告訴學(xué)生，角的大小與邊的長(zhǎng)短是沒(méi)有關(guān)系的，這是本節(jié)課知識(shí)的一個(gè)深化，同時(shí)也突破教學(xué)難點(diǎn)。四、課堂小結(jié)今天這堂課，你們學(xué)到了什么新的知識(shí)？板書(shū)設(shè)計(jì)小教113班2011210434 曹霞第三篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)角的初步認(rèn)識(shí)第一課時(shí)教案二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課 時(shí)執(zhí)教教師: 張紹華 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀(guān)察實(shí)物初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱(chēng)，學(xué)會(huì)用直尺畫(huà)角，比較角的大小。通過(guò)從實(shí)物抽象數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程，獲得成功的體驗(yàn)，促使學(xué)生形成繼續(xù)探索數(shù)學(xué)的決心。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用尺子畫(huà)角的圖形。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境教師出示三角板問(wèn)：“認(rèn)識(shí)它嗎“？（生：”三角板“）師：“為什么叫三角板“？（生：“因?yàn)樗腥齻€(gè)角。（補(bǔ)充完課題）[設(shè)計(jì)意圖 ] 根據(jù)學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，先讓學(xué)生自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)心中的角的樣子，然后通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中得角，讓學(xué)生感受角就存在于生活中。（2）觀(guān)察課本38頁(yè)圖，找校園生活情境圖中的角?？尚〗M交流［設(shè)計(jì)意圖］ 讓學(xué)生運(yùn)用感官來(lái)了解角的外形。（2）學(xué)生動(dòng)手折角，教師巡視指導(dǎo)。、師：出示自己折的角，學(xué)生拿自己折的角。引導(dǎo)學(xué)生這個(gè)尖尖的叫角的頂點(diǎn)。觀(guān)察角有幾條邊、幾個(gè)頂點(diǎn)？小結(jié)：一個(gè)角有一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊，以后我們見(jiàn)到有一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊的圖形就可以認(rèn)定這個(gè)圖形是角。擺一擺，做一做。（教師巡視指導(dǎo)）表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)。三、角的畫(huà)法我們知道了什么樣的圖形是角，那我們?cè)鯓觼?lái)畫(huà)角呢？（先讓學(xué)生自己考慮一下，全班交流畫(huà)法。（邊畫(huà)邊說(shuō)畫(huà)法，以口訣的形式出現(xiàn)，學(xué)生很容易就能記住）學(xué)生動(dòng)手在練習(xí)本上畫(huà)角?？偨Y(jié)畫(huà)角的方法。四、比較角的大小師生共同操作活動(dòng)角。（學(xué)生自己先想辦法，全班交流，只要方法合理教師都給于肯定）課件出示比較兩個(gè)角的大小。小結(jié)：角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)與邊張開(kāi)的大小有關(guān)。五、疏理知識(shí)，總結(jié)升華通過(guò)本節(jié)課同學(xué)們交到了一個(gè)什么樣的朋友？你對(duì)他有多少的了解？［設(shè)計(jì)意圖］對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)作一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧整理，形成基本的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，整理學(xué)習(xí)思路，掌握角的初步知識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。課堂檢測(cè)B 看誰(shuí)找得多？說(shuō)一說(shuō)周?chē)男┪矬w身上的表面上有角。第四篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《角的初步認(rèn)識(shí)》第二課時(shí)教案二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《角的初步認(rèn)識(shí)》第二時(shí)教案第二時(shí)教學(xué)目標(biāo)、讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感知直角的特點(diǎn)，并能從生活中找到直角。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感知直角的特點(diǎn)。學(xué)具、教學(xué)準(zhǔn)備直角三角板、活動(dòng)角。談話(huà)：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，你能說(shuō)說(shuō)角有什么特點(diǎn)嗎？要求學(xué)生拿出活動(dòng)角學(xué)具做一個(gè)角。教師指著直角說(shuō)：大家看，這個(gè)角是不是與其它兩個(gè)角不太一樣？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——直角。（一）教學(xué)例3。（1）你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)這樣的角嗎？（2）教師在黑板上畫(huà)出一個(gè)直角?，F(xiàn)在請(qǐng)你拿出你們的三角尺，找一找你們尺上的直角。每一個(gè)三角尺上都有一個(gè)直角。指出折出直角的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)折直角的方法。（1）怎樣才能檢驗(yàn)我們折的
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1