【正文】 可依據(jù)的相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)材料。研究性學(xué)習(xí)是對(duì)傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)的一種變革，實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的根本目的和價(jià)值不在于讓學(xué)生獲取多么高深的研究成果，而在于讓他們?cè)谘芯窟^(guò)程中獲得一種積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，受到新的方法的熏陶，從而改變長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)慣的偏重知識(shí)接受的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變。二、課程目標(biāo)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的總目標(biāo)是：通過(guò)認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探究、操作等多種學(xué)習(xí)和活動(dòng)方式，發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力，形成對(duì)自然、社會(huì)、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，進(jìn)而養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)。五月份：體驗(yàn)鄉(xiāng)村生活搜集有關(guān)鄉(xiāng)村生活的相關(guān)資料。正因?yàn)檠芯啃詫W(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的開(kāi)放性，因此實(shí)施過(guò)程中的師生互動(dòng)就成為一個(gè)非常重要的問(wèn)題。淡化知識(shí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)對(duì)過(guò)程的參與、理解與體驗(yàn)，是研究性學(xué)習(xí)的一大特色。養(yǎng)成勞動(dòng)觀念，形成一般勞動(dòng)技能。六月份： 綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)，綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示。校級(jí)表彰的課題可參加全校綜合實(shí)踐活動(dòng)課成果展示活動(dòng)，并給予一定的物質(zhì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)，然后由學(xué)校推薦參與上一級(jí)市省及國(guó)家級(jí)評(píng)優(yōu)活動(dòng)。資料和職責(zé)：認(rèn)真填寫(xiě)活動(dòng)過(guò)程表（開(kāi)題報(bào)告，活動(dòng)記錄，結(jié)題報(bào)告），指導(dǎo)老師收集整理裝訂成冊(cè)，一個(gè)課題一本資料，指導(dǎo)老師是課題責(zé)任人。活動(dòng)中期，必須進(jìn)行總結(jié)，組織學(xué)生匯報(bào)階段活動(dòng)成果，解答相關(guān)疑難問(wèn)題。③自選內(nèi)容：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，結(jié)合生活實(shí)際，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在社區(qū)服務(wù)上形成自己的特色項(xiàng)目。③實(shí)地參觀、考察、訪問(wèn)或生存鍛煉。②人與社會(huì)。90%學(xué)生能學(xué)會(huì)各種基本技術(shù)，能合理運(yùn)用運(yùn)球、傳球、投籃等技術(shù)，學(xué)會(huì)基本的防守姿勢(shì)和簡(jiǎn)單的攻防戰(zhàn)術(shù)。教師和學(xué)生均為課程的創(chuàng)造者和開(kāi)發(fā)者。能夠提高學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，使物理抽象原理的問(wèn)題生動(dòng)、形象地再現(xiàn)。３、加強(qiáng)教研活動(dòng)，重視教師培訓(xùn)。學(xué)校將統(tǒng)一課表，安排一定的課時(shí)確保每天有一個(gè)班級(jí)在校內(nèi)開(kāi)展義務(wù)勞動(dòng)。各年級(jí)必須根據(jù)年級(jí)師資和可供支持的教育資源選擇開(kāi)展適合本年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，符合學(xué)生興趣愛(ài)好的各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。前者如一次獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)、街頭宣傳活動(dòng)或主題班會(huì)的設(shè)計(jì)(策劃),后者如對(duì)某一設(shè)備、設(shè)施的制作、建設(shè)或改造項(xiàng)目的設(shè)計(jì)等。包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、勞動(dòng)與技術(shù)教育和信息技術(shù)教育等領(lǐng)域。二、組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)小組組成：校長(zhǎng)是第一負(fù)責(zé)人，組長(zhǎng)由分管年級(jí)副校長(zhǎng)擔(dān)任，小組成員由學(xué)校教科室、教務(wù)處和團(tuán)委等有關(guān)職能部門(mén)負(fù)責(zé)人組成。實(shí)踐性：強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)教育，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲取親身感受和直接經(jīng)驗(yàn)，并養(yǎng)成實(shí)踐意識(shí)，形成為終身學(xué)習(xí)，獲得生存能力的綜合實(shí)踐能力。（一）研究性學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容領(lǐng)域,涉及學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活的各個(gè)方面,它的基本特點(diǎn)是開(kāi)放性。擬開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)活動(dòng)如下。社區(qū)服務(wù)活動(dòng)社區(qū)服務(wù)活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)他人、社區(qū)乃至整個(gè)社會(huì)的服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，增強(qiáng)學(xué)生的公民意識(shí)和責(zé)任感。五、課程實(shí)施的管理１、落實(shí)課程計(jì)劃：按照課程計(jì)劃的要求落實(shí)好課時(shí)，課時(shí)列入課表，采用集中與分散的形式進(jìn)行實(shí)施，在實(shí)施過(guò)程中根據(jù)情況可以臨時(shí)調(diào)整，但確保學(xué)期總課時(shí)，不得擠占挪用。４、課程評(píng)價(jià)：課程教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。二、課程特點(diǎn)：面向?qū)W生的生活世界,體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的學(xué)科理念。（學(xué)生準(zhǔn)備兩張硬紙板）：模擬降雨。教材選用及活動(dòng)實(shí)施方案學(xué)生學(xué)習(xí)基本的移動(dòng)、各種運(yùn)球、傳接球、原地和行進(jìn)間投籃技術(shù)各種進(jìn)攻組合技術(shù)，學(xué)習(xí)防守的基本步伐和站位，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的攻防戰(zhàn)術(shù)和培養(yǎng)在比賽中運(yùn)用各種技戰(zhàn)術(shù)能力。如中學(xué)生生理與心理問(wèn)題研究、中學(xué)生行為方式研究、學(xué)生社團(tuán)研究、學(xué)生群體關(guān)系研究、學(xué)生消費(fèi)研究、學(xué)校制度與學(xué)生成長(zhǎng)研究、班級(jí)制度與文化研究、社會(huì)適應(yīng)研究等。組織學(xué)生參加社區(qū)依照民間風(fēng)俗習(xí)慣所開(kāi)展的活動(dòng)，使其通過(guò)體驗(yàn)社區(qū)生活獲得傳統(tǒng)文化的熏陶，感受地域文化，形成對(duì)社區(qū)的歸屬感。研究性學(xué)習(xí)師生培訓(xùn)大會(huì)年級(jí)組制定方案擬定研究課題師生確定可行性研究課題成立研究小組，推選組長(zhǎng)、聘請(qǐng)指導(dǎo)老師小組制定開(kāi)題報(bào)告，交老師審批，不可行或不規(guī)范者駁回重寫(xiě)指導(dǎo)老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)老師網(wǎng)上開(kāi)題組長(zhǎng)啟動(dòng)，錄入報(bào)告，提交老師審批，課題正式啟動(dòng)學(xué)生以組為單位按開(kāi)題報(bào)告中分工開(kāi)展研究（需各種必備表格），老師隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)特別是提供方法與資源中期研究情況小結(jié)，不斷改進(jìn)，規(guī)定時(shí)間集中上傳工作老師根據(jù)學(xué)生的活動(dòng)記錄進(jìn)行客觀點(diǎn)評(píng)，反饋信息小組長(zhǎng)集中組內(nèi)研究情況，撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告，并上傳，提出結(jié)題申請(qǐng)學(xué)生組內(nèi)進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)指導(dǎo)教師審批進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定。學(xué)生活動(dòng)由年級(jí)組統(tǒng)一安排微機(jī)課時(shí)間或其它專(zhuān)門(mén)時(shí)間完成網(wǎng)上操作。根據(jù)省課改綜合社會(huì)實(shí)踐課的基本要求指導(dǎo)教師要嚴(yán)格把好質(zhì)量關(guān)，不符合要求的要退回重做。制定活動(dòng)方案：教師和學(xué)生一起議定每一個(gè)具體活動(dòng)方案、活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式、條件及預(yù)期的活動(dòng)成果等組織開(kāi)展活動(dòng)，教師根據(jù)活動(dòng)方案，結(jié)合實(shí)際情況，靈活運(yùn)用各種方式方法，給予學(xué)生最有效的幫助。本學(xué)期，我班綜合實(shí)踐活動(dòng)課程將以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推進(jìn)課程改革。三、基本要求以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)開(kāi)放。四、活動(dòng)重點(diǎn)在新的基礎(chǔ)教育課程體系中，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是綜合程度最高的課程形態(tài)，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己的獨(dú)特功能和價(jià)值的相對(duì)獨(dú)立的課程形態(tài)，它與其他課程領(lǐng)域具有等價(jià)性與互補(bǔ)性。六月份：走進(jìn)田園生活搜集有關(guān)田園生活的相關(guān)資料。培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)于合作的情感和善于合作的技能。注重過(guò)程。重視師生互動(dòng)。總結(jié)活動(dòng)心得