【正文】 （2）想象大雁飛行的動作和變換的隊形，請幾名學(xué)生到前面來表演。 （1）自由讀第二小節(jié)。板書課題：秋天到二、初讀課文借助漢語拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。知識要求：學(xué)會7個生字及新詞，認(rèn)識13個字。（師讀范文）三、精心構(gòu)思，譜寫秋天的弦律。（可以是旅游景點、農(nóng)田、山野、校園等等，老師要指導(dǎo)學(xué)生最好是說出自己親身所見的秋天的景物。（小組交流，指名答）把握秋天的特點除了圖片中反映的“秋天景物”之外，根據(jù)大家的觀察，你自己覺得秋天是什么樣的呢？（老師鼓勵學(xué)生表達(dá)自己對于秋天的獨特感受和體驗。看來我們還得逐字逐句地仔細(xì)觀察和體會，才能弄懂詩句的意思。課前準(zhǔn)備：組織一次秋游或課外觀察活動；準(zhǔn)備好“秋天的景色”的多媒體課件或相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源?！薄肚锾臁方虒W(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)：了解常識，識記重點的字詞能概括母親為我做的事，把握敘述方式通過細(xì)節(jié)分析人物母親，以景物描寫來展現(xiàn)主題理解文中我的情感和態(tài)度，體會學(xué)習(xí)作者積極向上的人物觀與價值觀教學(xué)重難點：把握敘述方式，概括母新為我做的事通過細(xì)節(jié)分析人物，以景物來展現(xiàn)主題體會學(xué)習(xí)作者積極向上的人物觀與價值觀教學(xué)方法：讀中體會，交流中分析教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課聯(lián)想寫母親的詩文，以母親的無私導(dǎo)入此文中的母親形象學(xué)習(xí)二、預(yù)習(xí)展示讓學(xué)生展示預(yù)習(xí)所得，由學(xué)生的問題進(jìn)行理解分析三、整體感知概括文中寫的母親的幾件事，把握敘述方式，以此體會母親的關(guān)愛分析母親的人物形象，更深入地理解母親的情感此步應(yīng)多讓學(xué)生交流討論，從中理解母親的形象四、探究問題多次寫看花，用意何在？四個省略號在文中的具體意思。還有哪一句也寫出了作者面對豐收喜悅的心情？請大家比較一下，這兩句哪一句更好一點，為什么？（出示句子）你能讀出這種熱鬧嘛？試試，再指名讀。北大荒的秋天究竟是怎樣的呢？課文中用了一句話來概括的？請同學(xué)們放聲讀一讀課文，到課文中去找一找。在朗讀之前，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生感知教材，感受課文所表達(dá)的情境，抒發(fā)情感，這是為有感情朗讀做了鋪墊。說明北大荒富饒，也贊美了北大荒的人民勤勞。（1）下課了，操場上。）農(nóng)民伯伯看到這一切心情會怎樣？（豐收、喜悅）（2）帶著這樣的感覺誰來讀讀這一句？（指名讀）你還聽到了什么聲音？（我聽到高粱在唱歌。（指導(dǎo)學(xué)生感情誦讀，領(lǐng)略動靜結(jié)合的美?！苍O(shè)計意圖〕“讀”是閱讀教學(xué)的根本，通過多層次地讀，使學(xué)生在讀中體驗，在讀中感悟，領(lǐng)略文本意境。說的太好了，的確，北大荒的秋天太美了，我們一塊去欣賞吧。教學(xué)難點：體會作者在第四自然段運用總分的構(gòu)段方式，并仿寫。品嘗水果拼盤。請學(xué)生將自己準(zhǔn)備的秋天的果實拿出來。圍繞豐收果實是怎樣得來的，讓學(xué)生體驗勞動的辛苦和快樂。認(rèn)識幾種秋天成熟的果實。小組間交流。(2)師：誰能讀出這兩句話？生：不認(rèn)識的字互相討論后回答。師：那么誰知道有哪四季嗎？(2)認(rèn)讀春天、夏天、秋天、冬天。(1)出示課件相反的幾組字(2)找小朋友讀，聲音要洪亮。？，有什么興趣愛好。：(1)《找朋友》的音樂結(jié)束，必須回到座位坐好。看完了幻燈片，又聽了那么多小朋友的介紹，我想同學(xué)們心中肯定都有了自己的好友目標(biāo)，那么，你想和誰成為好朋友呢？讓我們看優(yōu)點，選朋友。師結(jié)：謝謝你們！現(xiàn)在我宣布：你們都是我的好朋友了。：(1)正確、流利地說出“我們做朋友”五個字。三、教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件。冬雪鋪滿了大地。評價。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。二、整體感知，質(zhì)疑問難根據(jù)注音，讀讀課文。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。通過四季代表性事物的描述，表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。）。（3）引導(dǎo)學(xué)生從兩方面說說蓮葉的特點。（組詞）（2）“葉”要注意右邊的部分。）（通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的情趣，讓他們做好閱讀學(xué)習(xí)課文的準(zhǔn)備。指名讀，齊讀課題。附板書設(shè)計 小小的船彎彎的月兒兩頭尖 閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天《江南》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，會認(rèn)本課9個生字，會寫田字格中3個生字。（四、）照樣子寫詞語這首詩讀起來美不美？就是因為有了這些重疊的詞語，才使這首詩讀起來很美。3．朗讀第二句：（1）指名讀這句。（）你能告訴同學(xué)們你是用什么方法記住這些生字嗎？（交流識字方法。（）學(xué)生自由朗讀。一年級語文《小小的船》最新教案設(shè)計 第一課時 ,會寫“”2個字,認(rèn)識一個偏旁“門”.,三、教學(xué)過程（一、）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 ：同學(xué)們想不想猜謎語啊！老師這有個謎語想請大家?guī)兔Σ乱徊拢ㄕn件出示謎語）“有時掛在天邊，有時落在樹梢。（4）練習(xí)口頭造句，先自己練說，再指名說。（1）讀句子：。從以上描繪圖畫內(nèi)容的自然段中知道了這些自然界事物的變化都是因為秋天來了。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。②自己練讀。（順讀、混讀）將一類字板書，逐字講解 了、子、人、大擊鼓傳花，配合游戲，檢查字形三、當(dāng)堂測試，檢查所學(xué)第二課時一、導(dǎo)入以小測驗的形式復(fù)習(xí)生字二、課文新授1．請一位同學(xué)朗讀全文。1．識記“秋”。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生，熱愛秋天、熱愛大自然的情感。（五）背誦比賽采用自背、全班齊背、分組背等方式，調(diào)動學(xué)生的激情。秋天游戲在漁船上——“游戲”一詞虛實相生，漁人是在漁船上游戲，并不在乎打了多少魚，更是在感受秋天，游戲秋天，寫出了那份閑適。學(xué)生描繪畫面參考內(nèi)容：農(nóng)家豐收圖：清晨朝露未唏的時候，有位農(nóng)人來到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷；田野里發(fā)散出稻香的氣息，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個身影在揮鐮割稻，晶瑩的汗珠濕透衣衫；果林中還有采摘瓜果的人，瓜果飄香，沁人心脾，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物，放進(jìn)背簍，這份喜悅要與親人一起分享……霜晨歸漁圖：清晨的江南還彌漫著冷冷的霧氣，可以感到些許的涼意。（小組討論合作）明確：農(nóng)家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。幽谷：幽深的山谷。oku（2）釋義丁丁：形容伐木、彈琴等聲音。因此，他的詩明顯地具有細(xì)膩和華麗的特色?，F(xiàn)代詩人何其芳以他敏銳的詩心捕捉，繪寫出了秋天的風(fēng)彩。過程與方法目標(biāo)：①通過反復(fù)朗讀、描繪畫面來把握作者的情感，體會詩歌的意境。②培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。1936年他與卞之琳、李廣田的詩歌集《漢園集》出版，他的散文集《畫夢錄》于1937年出版，并獲得《大公報》文藝金獎。i清冽li232。寥闊：高遠(yuǎn)空曠?！肚锾臁房砂匆饬x標(biāo)準(zhǔn)劃分朗讀節(jié)奏。請同學(xué)懷著熱愛喜悅之情再次有感情的朗讀詩歌，爭取背誦。歸航了，江面上傳來動人的漁歌，還有陣陣爽朗的笑聲……少女思戀圖：原野上一片蟋蟀的鳴叫聲，溪水清澈見底。用倒裝句體現(xiàn)漁民悠閑的心情。板書設(shè)計：秋天何其芳農(nóng)家豐收圖絢麗多彩鄉(xiāng)村秋景圖霜晨歸漁圖喜愛贊美少女思戀圖第二篇：《秋天》教學(xué)設(shè)計《秋天》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)：認(rèn)識4個偏旁，學(xué)會6個生字。3．識字、寫字。秋，左右結(jié)構(gòu)，左邊禾木旁，右邊“火”字，一共9筆，秋天的秋）讓學(xué)生用上邊的辦法自己口述兩遍。（1～2人）板書：天氣涼了 樹葉黃了 落下來（2）“一片片葉子”和“一片葉”有什么不同？（很多片，一片）（3）說“一片葉子”落下來行不行？為什么？（4）樹葉從哪兒落下來？（5）說說這個自然段介紹了秋天的哪些特征？（天氣涼了，樹葉黃了，落下來了）（6）誰能讀出這幾個特征來？師述：這個自然段一共三句話。2．學(xué)習(xí)第2自然段。（學(xué)生自練，讀熟，指名讀）⑤這個自然段的兩句話里描述了幾個秋天的特征？都是什么？ ⑥誰能看著板書試著背背這個自然段。指名讀，齊讀。因為菊花只有秋天才開，代表了秋天的特征。（2）用“一會兒”練習(xí)說話，要寫在很短的時間里做的事。題目就是《小小的船》。（）指名讀文，評議正音。看見湖水很藍(lán)很藍(lán)，湖面閃著金光，可漂亮了。（5）把一二句連起來讀一讀。閃閃的星星像（）。教學(xué)重難點朗讀、背誦課文，識字、寫字。清清的小河從每家每戶的門前屋后流過。在學(xué)習(xí)課文的同時復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查 。（2）比賽讀，齊讀。），你覺得江南是個怎樣的地方？（滲透教育）四、學(xué)習(xí)生字 ：“西”、“可” 。認(rèn)識兩種筆畫“七、九”和4個偏旁“月、雨、口、禾”。，會寫“七、八、九、無”4個字。（新型生生關(guān)系）反饋①課文有幾句話，每一句講了什么？②提出難點，全班幫助解決（自主、合作、探究）（字詞在本節(jié)課解決，課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決）三、學(xué)習(xí)生字、新詞出示11個生字。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。自由準(zhǔn)備，全班背誦。過程與方法：在交際互動中，使學(xué)生能初步說清自己的觀點；認(rèn)真傾聽并了解別人的講話內(nèi)容；態(tài)度大方、有禮貌，在交流中發(fā)展口語交際能力?？梢哉f學(xué)到的知識，可以說學(xué)會的本領(lǐng)。(課件出示：我和老師做朋友)師：接下來，我可要加大難度，誰能把這句話里的“我們”換成“我和老師”再說一遍？并說說愿意和老師交朋友的原因。(1)對同桌介紹自己。師：你的表達(dá)真清楚，態(tài)度非常誠懇，我先交了你這個朋友，一張笑臉作為見面禮！那王博同學(xué)，你愿意和李明成為好朋友嗎？ 王博：我也喜歡踢球，這樣我們就可以一起玩了。師：趕快準(zhǔn)備好你的名片，聽著歡快的音樂，和你的朋友面對面交流吧！音樂響起，交友大會開始。過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念，能細(xì)心觀察，主動認(rèn)字。(4)小組交流：這12個字里藏著一個秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？學(xué)生討論回答，教師總結(jié)，這幾組字都是相反的。(4)你喜歡哪個季節(jié)？說說為什么喜歡這個季節(jié)？ (1)教師出示卡片。這兩句諺語告訴我們：要珍惜時間，好好學(xué)習(xí)。（1）小朋友會認(rèn)這么多的字，能不能說一說這些字你是怎么知道的？（2）如果遇到不認(rèn)識的字該怎么辦？（四）課堂總結(jié)?！窘虒W(xué)過程】一、收獲的季節(jié)。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。鼓勵學(xué)生利用各種方法將這些秋天的果實留下來?！肚锾臁方虒W(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文，背誦課文。學(xué)生認(rèn)讀詞語，并糾錯。（指名學(xué)生說，板書：天空一碧如洗）“一碧如洗”這里的“碧”指碧藍(lán)，天空一片碧藍(lán)好像洗過一樣。（指名讀，板書：小河清澈見底）（2）理解“如同”。具體寫了哪幾種事物？（學(xué)生齊聲說大豆、高粱、榛樹）指導(dǎo)學(xué)生劃出詞。把物當(dāng)人來寫了，多可愛呀！我們一起來讀讀句子，讀出可愛。蘋果（），梨（），葡萄（）……（設(shè)計意圖：總分結(jié)構(gòu)是本文寫作上的一大特色，抓住文本的中心句，更能有的放矢地展開教學(xué)。此時我情不自禁地感嘆：“啊，北大荒的秋天真美呀！”（板書：真美）三、看板書，背誦課文中你喜歡的一個自然段。遺憾的是我在教學(xué)過程中對重點詞引導(dǎo)不深，學(xué)生理解不透。使得昔日的茫?；脑兂闪私袢盏娜苯?，也讓北大荒的秋天深深地印在了我們的心中。既然北大荒景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，為什么還叫“北大荒”呢？你們知道當(dāng)年的北大荒是什么樣的嗎？（展示北大荒的圖片）當(dāng)年有十萬大軍浩浩蕩蕩奔赴到這冰天雪地、莽莽荒原。圍繞“秋天的景物”，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受、表達(dá)等教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。（老師激趣談話。（板書課題）感受秋天。（師）秋天像一首詩，秋天像一首歌，秋天像一幅畫，秋天像一個美麗的童話。大家平時都有積累好詞好句的習(xí)慣。）每個同學(xué)的心中，秋天也許都不相同。難點：“轉(zhuǎn)”“黃”的寫法。同桌互讀，想想你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？三、再讀課文，理解內(nèi)容學(xué)習(xí)第一小節(jié)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃澄澄的一片，在微風(fēng)吹拂下翻著金浪。 （1）老師舉例：天對風(fēng)，涼對爽。二、自主識字用自己喜歡的識字方法識記字形。五、作業(yè)：畫一畫秋天。1．點三名學(xué)生分別讀課文的3自然段。教師指導(dǎo)學(xué)生對文中詞語“那么……那么……”進(jìn)行說話拓展訓(xùn)練。九月秋收忙，魚蝦肥，瓜果香，田野翻金浪。流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。詩人用情味深長的語言描寫農(nóng)家生活，每一句詩都是一幅畫面，三節(jié)詩組合成三幅既流動又整合的秋天意象，抒發(fā)了對秋天的喜愛與贊美之情。六、教學(xué)方法。（二）、感知課文師配樂誦讀詩歌，生一邊聽讀一邊欣賞大屏幕展示的一幅幅秋景。因此，他的詩明顯地具有細(xì)膩和華麗的特色齊聲誦讀。然后小組內(nèi)推選一名同學(xué)在班內(nèi)舉行朗讀比賽。（3）詩歌抒發(fā)了作者怎樣的感情？你喜歡這首詩嗎？為什么？對秋天的喜愛、贊美之情。欣賞品評。現(xiàn)代________、________，代表詩集________等。眠沙鷗鷺不回頭，似也恨、人歸早。③枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。這是以后在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)解決的一個問題。學(xué)生齊讀課題：秋天二、講授與討論看圖出示幻燈，請同學(xué)們仔細(xì)看圖，告訴老師，從那些地方可以看出這幅圖是秋天的景象？指名按從上到下或從遠(yuǎn)到近的順序說說秋天的景象。高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云。b、黃葉從樹上落下來。六、作業(yè)觀察自己身邊的事物在秋天的變化。（讓小老師上臺）點好畫面，讀自己選的句子，提醒小朋友哪些字音要注意。用“我認(rèn)為秋天……我喜歡秋天”說話。2．按從上到下，由遠(yuǎn)到近順序，仔細(xì)觀察秋天圖畫及錄像，提高觀察能力。三、教學(xué)重、難點：1．要讓學(xué)生通過聽的訓(xùn)練看圖、學(xué)文，掌握秋天的特征。（學(xué)習(xí)典型材料）（1）這一自然段有幾句話？（2句）（2）聽師讀，看師的表情，想，寫了什么?你仿佛看到了什么?(天)你聽出了秋天的天怎么樣？你對天空有什么感覺?（高、藍(lán)）（看圖片幫助體會秋天天高云淡）（3）你能夠讀一讀這美妙的語言嗎？（教師指導(dǎo)）（過渡）：多么好看的藍(lán)天和白云?。∷{(lán)天下怎樣呢？3．同法學(xué)習(xí)第二自然段（進(jìn)行審美延伸）（1）、請一、二組的同學(xué)讀，其余的小朋友比賽誰的耳朵最靈敏，最先聽出第二自然段寫了秋天的什么?(稻田)讀后提問，什么地方的稻田？（藍(lán)天下）稻田怎么樣？（一眼望不到邊）這個詞什么意思?(廣、多)說明了什么?(豐收了)