【正文】 入：小朋友們，上一節(jié)課大家能夠把秋天的圖畫讀得像圖畫一樣，這一節(jié)課我們就繼續(xù)來讀讀這篇文章，現(xiàn)在誰想來有感受情地讀一讀呢？指名讀，其他同學(xué)聽評。梨樹上怎么會掛起了燈籠？蘋果為什么有紅紅的臉頰？稻田里怎么會像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？這是怎么回事？啟發(fā)學(xué)生體會比喻句。三、初讀感知：播放相關(guān)課件，師范讀。喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。訓(xùn)練了學(xué)生的想象，同時(shí)注意了語文教學(xué)的人文性。朗讀前應(yīng)該有情感的激發(fā)，帶著情感讀，讀出情感。梨樹上怎么會掛起了燈籠？蘋果為什么有紅紅的臉頰？稻田里怎么會像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？這是怎么回事？啟發(fā)學(xué)生體會比喻句。貼完了讓學(xué)生說說，再引發(fā)學(xué)生讀課文，讀喜歡的部分，想怎么讀就怎么讀，而且注意評價(jià)、激勵。橋梁應(yīng)是“梁”，木頭來幫忙。交流記憶生字的好辦法。三、初讀感知：播放相關(guān)。課件？如果是為了揭示課文，就讓孩子讀書，是為了看。能理解課文內(nèi)容，體會秋天景象之美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。課件：秋天的風(fēng)光蘋果等教具。五、板書設(shè)計(jì)黑板中間寫出“秋天的圖畫”幾個(gè)字。(提示：你喜歡不喜歡秋天，用喜悅、興奮的語氣和同學(xué)傳一傳這個(gè)消息)②課件演示：出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面，配合圖片并一個(gè)景物一個(gè)景物的來講解。(出示布景：一個(gè)花芯，還需要很多花瓣才可以拼成一朵小紅花)師：小紅花不僅要有花芯，還要有花瓣，你們想拼一拼嗎?不過呀，要拼好這個(gè)小紅花可不容易，必須付出辛勤的勞動。重難點(diǎn)：識字，朗讀背誦課文，聯(lián)系有感情地朗讀。課堂上關(guān)注了對朗讀的指導(dǎo)。你還能說出哪些表示顏色的詞語？能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室、家庭。要求讀準(zhǔn)課文中的字音，不認(rèn)識的字請書中的紅蘋果幫忙。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“圖、梨”等八個(gè)生字；會寫“波、浪”兩個(gè)生字。教學(xué)過程：一、看圖導(dǎo)入新課小朋友們，秋天來啦，天空是那樣藍(lán)，白云是那樣美，老師特別喜歡秋天，因?yàn)榍锾炀吧巳?，五谷豐登、瓜果飄香，是一個(gè)美麗的豐收季節(jié)。熟悉生字。四、總結(jié)全文今天大家在山野里玩得高興嗎？由于時(shí)間關(guān)系，我們馬上就要離開這兒了，下節(jié)課我們再來領(lǐng)略美麗的秋景。個(gè)別教學(xué)環(huán)節(jié)花費(fèi)了較多的環(huán)節(jié)，需要在課堂的高效上再加努力！第二篇：《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)秋天的圖畫教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)8個(gè)生字，會寫8個(gè)字。過渡：秋天的景色美不美?我們今天要學(xué)的文章也很美，小朋友們想讀一讀嗎? 相機(jī)板書秋天的圖畫。電腦范讀課文，學(xué)生找一找文章里寫了課文圖片中哪幾種事物。)想一想：勤勞的人們指哪些人。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來了。出示課題，齊讀。課件的目的是什么，老師沒有交代清楚，缺環(huán)節(jié)。根據(jù)組長的表現(xiàn)來發(fā)出“笑臉”（標(biāo)準(zhǔn)與上面相同）4）小組交流：小組擂臺賽如1組組長隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認(rèn)讀情況。課件，又出示圖畫，太多了。然后用自己的話說說。你能用“好像”說句話嗎？問題先讓孩子試著提一提，他們提不出來，教師可提。課件，提示相關(guān)景物，指導(dǎo)學(xué)生背誦。自由“讀貼”，說說你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫的時(shí)候要注意些什么等）4個(gè)字都是左窄右寬，“燈”字的“火字旁”最后一筆是點(diǎn)不是捺，“作”字右邊上面第一橫較長，二、三橫較短。能有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。再次播放課件，學(xué)生朗讀自己最喜愛的句子。你能用“好像”說句話嗎？指導(dǎo)學(xué)生有感情得朗讀，提示朗讀課文“四到”眼到、口到、耳到、心到。二、認(rèn)識生字詞語 小組學(xué)習(xí)。梨、籠、浪、燃都是形聲字，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來記憶。自由“讀貼”，說說你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫的時(shí)候要注意些什么等）4個(gè)字都是左窄右寬，“燈”字的“火字旁”最后一筆是點(diǎn)不是捺，“作”字右邊上面第一橫較長，二、三橫較短。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)是初步感悟秋天的美好。仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。五、集中識字展示“蘋果”卡片，讓學(xué)生自由讀，自我檢查。對“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。教學(xué)重難點(diǎn)知識目標(biāo)：認(rèn)識“圖”“梨”“籠”“浪”“粱”“燃”六個(gè)生字。小朋友想讀讀嗎？可是現(xiàn)在我們已經(jīng)是二年級的小朋友了，課文上生字的拼音帽子已經(jīng)被摘掉了，你們還認(rèn)得它們嗎？要是遇到不認(rèn)識的字怎么辦？想想辦法。多拉A夢又碰巧不在。