【正文】 ，以及觀察力的培養(yǎng)。A．廣度 B．分配 C．穩(wěn)定性 D．轉(zhuǎn)移 9．有預(yù)定目的、不需要意志努力的注意是（）。A．選擇性 B．整體性 C．理解性 D．恒常性12．當(dāng)你中途離開(kāi)電影院，在強(qiáng)陽(yáng)光下，反而什么也看不見(jiàn)，這是感覺(jué)的（）。A．能力 B．經(jīng)驗(yàn) C．注意 D．動(dòng)機(jī)4．人們?cè)谥X(jué)事物時(shí)能優(yōu)先地把知覺(jué)的對(duì)象從背景中區(qū)分出來(lái)，這是知覺(jué)的（）。3．馬戲團(tuán)里的動(dòng)物能夠根據(jù)訓(xùn)獸員的指令做出各種動(dòng)作，這說(shuō)明動(dòng)物具有第二信號(hào)系統(tǒng)的條件反射。 （）。A．絕對(duì)對(duì)稱 B．相對(duì)對(duì)稱 C．絕對(duì)不對(duì)稱 D．相對(duì)不對(duì)稱 （）。A、果斷性 B、堅(jiān)韌性 C、自制性 D、自覺(jué)性6．克光茨基廷之后，感覺(jué)信息在一個(gè)極短的時(shí)間內(nèi)保存下來(lái)的記憶是（）A、瞬時(shí)記憶 B、形象記憶 C、短時(shí)記憶 D、情緒記憶7．后學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持和回憶先學(xué)習(xí)材料的干擾作用叫（）A．前攝抑制B．正遷移C．倒攝抑制D．負(fù)遷移 8．在創(chuàng)造性測(cè)量中，常用（）來(lái)衡量創(chuàng)造性的高低。、傳遞信息和＿＿＿＿的功能。（6分）？（4分）八、論述題（本題滿分12分）44．試結(jié)合實(shí)際，論述怎樣在教學(xué)過(guò)程中集中學(xué)生的注意力？五、填空題（每空1分，共25分）1．氣質(zhì)不僅僅是影響活動(dòng)的動(dòng)力，而且還可以影響活動(dòng)的＿＿＿＿。41．人的情緒是以_________為中介的反映形式，情緒的最重要的外部指標(biāo)是_________。（5分）47．思維的品質(zhì)有哪些？（5分）4如何評(píng)價(jià)氣質(zhì)在人們實(shí)踐活動(dòng)中的作用？（4分）八、論述題：本大題只有1個(gè)小題，滿分10分。42．心理學(xué)是研究_________ 及其_________的科學(xué)。試用從情緒和情感分析上面材料的心理學(xué)原理。13． 意志行動(dòng)的心理過(guò)程分為兩個(gè)階段＿＿＿和執(zhí)行決定的階段。5分 2004 54什么是性格？簡(jiǎn)述其心理結(jié)構(gòu)。5分 2005 57簡(jiǎn)述影響知覺(jué)選擇性的因素。（八）心理學(xué)的研究方法 1．心理學(xué)研究的基本原則客觀性：對(duì)客觀事實(shí)采取實(shí)事求是的態(tài)度，盡可能用客觀科學(xué)的方法進(jìn)行研究 系統(tǒng)性：任何事物都是互相聯(lián)系的，處在一個(gè)有組織的系統(tǒng)中。意識(shí)是流動(dòng)的，與環(huán)境互相作用的。個(gè)性傾向性、個(gè)性心理特征和自我意識(shí)相互依存，相互制約，協(xié)調(diào)發(fā)展。知、情、意三者之間是相互聯(lián)系、相互制約的統(tǒng)一體。請(qǐng)問(wèn)，這種映像屬于（）A．知覺(jué) B．表象 C．想象 D．思維 （）A．情緒的發(fā)展要早于情感 B．情緒比情感穩(wěn)定 C．情緒表現(xiàn)外顯性 D．情緒的生理性6.“江山易改，本性難移”和“人心不同，各如其面”說(shuō)的分別是（）A．個(gè)性的整體性和可塑性B．個(gè)性的穩(wěn)定性和可塑性 C．個(gè)性的穩(wěn)定性和獨(dú)特性D．個(gè)性的社會(huì)性和獨(dú)特性，試用馬斯洛的需要層次理論指出哪項(xiàng)的層次最高（）A．家庭的現(xiàn)代化 B．安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境 C．結(jié)交正直誠(chéng)實(shí)的朋友 D．搞小發(fā)明8．對(duì)于抑郁質(zhì)的學(xué)生，教師在教育時(shí)應(yīng)著重注意（）A．有意安排各種困難，培養(yǎng)其克服困難的精神 B．培養(yǎng)其壓制情緒沖動(dòng)的能力C．培養(yǎng)其當(dāng)機(jī)立斷的性格 D．保護(hù)其自尊心，不公開(kāi)批評(píng)他們，經(jīng)常鼓舞他們，積極引導(dǎo) 9．給一篇文章加上“ ”等不同的結(jié)尾是要培養(yǎng)學(xué)生的（）A．聚合思維B．發(fā)散思維C．形象思維D．抽象思維 10．下列哪項(xiàng)不屬于一般能力（）A．智力B．記憶力C．思維力D．注意力 七．簡(jiǎn)答題（24分）1． 什么是注意的穩(wěn)定性？影響注意的穩(wěn)定性的因素有哪些？（5分）2． 簡(jiǎn)述遺忘及影響遺忘的因素。11． ＿＿＿是一種深入的，比較微弱而持久的情緒狀態(tài)。在教學(xué)環(huán)境方面，盡量防止分散注意的刺激出現(xiàn)；在教學(xué)方法上要盡量防止單調(diào)死板，要不斷提高課堂教學(xué)的藝術(shù)，以激發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程本身的興趣。2）注意穩(wěn)定性。例如對(duì)一個(gè)正在專心學(xué)習(xí)的人，外界無(wú)關(guān)的刺激往往不會(huì)被他注意，而和他的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的刺激（如有人用很小的聲音叫他的名字），則可能被他注意。對(duì)象與背景對(duì)比差異越答，越易被注意。？1）選擇功能。，還需要意志努力的注意。，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。(3)通過(guò)體育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。三、簡(jiǎn)答題?什么是培養(yǎng)目標(biāo)?四、論述題。例22(2009年統(tǒng)考試題)簡(jiǎn)答題：我國(guó)《教育法》中對(duì)各級(jí)各類學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)學(xué)生的基本義務(wù)做了哪些專門規(guī)定?【參考答案】(1)遵守法律、法規(guī)。、團(tuán)結(jié)互助、雙邊互動(dòng) 、長(zhǎng)善救失、教學(xué)相長(zhǎng) 、長(zhǎng)善救失、雙邊合作 、民主平等、教學(xué)相長(zhǎng)【答案】D 例20(2010年統(tǒng)考試題)西方學(xué)者羅森塔爾證明，教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同，就會(huì)產(chǎn)生不同的情感和期望，從而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生重要影響?？键c(diǎn)五：師生關(guān)系的特點(diǎn)以及如何建立良好的師生關(guān)系。(3)學(xué)生是發(fā)展中的人。(4)教師自我的形成。(3)組織管理能力。(4)嚴(yán)格要求自己，為人師表。【錯(cuò)誤防范】首先，要求考生記住這些特點(diǎn)。教師勞動(dòng)沒(méi)有時(shí)間和空間的嚴(yán)格界限。其次，了解各個(gè)特點(diǎn)的含義，這樣可以為選擇題做準(zhǔn)備。主體性是指勞動(dòng)手段，教師的勞動(dòng)手段是他(或她)自身，是凝結(jié)于自身的知識(shí)、智慧、才能、思想品德等，教育教學(xué)過(guò)程就是將教師自身具備的知識(shí)、才能、思想品德等素質(zhì)轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上的過(guò)程。例4(2007年統(tǒng)考試題)獵學(xué)網(wǎng)為學(xué)員提供最優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)更多專升本信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)：學(xué)生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動(dòng)具有()。這反映了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)?() 【答案】C 例2(2004年統(tǒng)考試題)有人說(shuō)教師工作是一個(gè)“無(wú)底洞”，沒(méi)有明顯的時(shí)空界限，這反映了教師勞動(dòng)的哪一個(gè)特點(diǎn)?() 【答案】D 例3(2005年統(tǒng)考試題)簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)述教師勞動(dòng)的復(fù)雜性和示范性的特點(diǎn)。連續(xù)性、廣延性。長(zhǎng)期性是指人才的培養(yǎng)周期長(zhǎng)，間接性是指教師的勞動(dòng)價(jià)值是通過(guò)學(xué)生體現(xiàn)出來(lái)的。例6(2008年統(tǒng)考試題)簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)述教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。教師勞動(dòng)不直接創(chuàng)造財(cái)富，而是以學(xué)生為中介實(shí)現(xiàn)教師勞動(dòng)的價(jià)值。其身不正，雖令不從”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的什么特點(diǎn)?(示范性)考點(diǎn)二：教師的專業(yè)素養(yǎng)。(3)廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)。例10(2010年統(tǒng)考試題)簡(jiǎn)答題：教師專業(yè)發(fā)展的含義是什么?教師應(yīng)具備哪些專業(yè)能力?【參考答案】教師專業(yè)發(fā)展是指教師作為專業(yè)人員，在專業(yè)思想、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力等方面不斷完善的過(guò)程，即由一個(gè)專業(yè)新手逐漸發(fā)展成為一個(gè)專家型教師的過(guò)程。(3)教師資格證書(shū)制度。例15(2003年統(tǒng)考試題)學(xué)生既是教育的對(duì)象，又是自我教育和發(fā)展的主體，其主體作用的最高表現(xiàn)形式為()。例17(2003年統(tǒng)考試題)“教然后知困”、“能者為師”、“弟子不必不如師”等說(shuō)明了我國(guó)師生關(guān)系的哪一特點(diǎn)?() 【答案】C 獵學(xué)網(wǎng)為學(xué)員提供最優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)更多專升本信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)：例18(2007年統(tǒng)考試題)簡(jiǎn)答題：良好師生關(guān)系的作用表現(xiàn)在哪些方面?【參考答案】(1)是教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行，提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要前提。(2)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金的權(quán)利。(4)遵守所在學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)的管理制度和規(guī)定。社會(huì)需要與人的自身發(fā)展是辯證統(tǒng)一的。，教育目的除社會(huì)要求外，無(wú)其他目的，教育結(jié)果只能以社會(huì)效率加以衡量。(3)美育具有怡情鍵身作用，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)體育。“一心二用”，即同時(shí)完成兩種活動(dòng)是不可能的。這是注意品質(zhì)在時(shí)間上的特征。即注意對(duì)象的映像或內(nèi)容較長(zhǎng)時(shí)間在意識(shí)中指向并保持在一定方向上，這種保持一直要使心理與行為活動(dòng)達(dá)到目的為止3）調(diào)節(jié)與監(jiān)督功能。例如，兒童對(duì)玩具的注意；學(xué)生對(duì)書(shū)籍的注意等。在隨意注意的產(chǎn)生中，間接興趣有重要作用。四、論述題，組織好教學(xué)活動(dòng)？組織好學(xué)生的注意是教學(xué)成功的一個(gè)重要條件。如果只考慮隨意注意，學(xué)習(xí)就會(huì)失去必要的吸引力。14． ＿＿＿和獨(dú)斷性都是一直薄弱的表現(xiàn)。2008年專升本入學(xué)考試心理學(xué)部分內(nèi)容提綱（14章）第一章：緒論（一）什么是心理學(xué)：心理學(xué)是一門研究人的心理現(xiàn)象及其發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的科學(xué)（二）心理學(xué)的研究對(duì)象心理學(xué)的研究對(duì)象是心理現(xiàn)象，在心理學(xué)中，一般將心理現(xiàn)象分為心理過(guò)程和個(gè)性心理兩個(gè)既有區(qū)別又有聯(lián)系的部分。個(gè)性心理：個(gè)性也稱人格，是一個(gè)人在活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的比較穩(wěn)定的帶有傾向性的各種心理特征的總和，是人的心理現(xiàn)象的靜態(tài)形式。注意：不屬于某一種獨(dú)立的心理過(guò)程的心理現(xiàn)象，而是伴隨各種心理過(guò)程而存在的特殊的心理特征。學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)決定你是怎樣的人。談話法： 問(wèn)卷法： 測(cè)驗(yàn)法： 個(gè)案法： 活動(dòng)產(chǎn)品分析法 教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法第二章：科學(xué)的心理觀一、唯物主義的心理觀：二、人的神經(jīng)系統(tǒng)及其功能 神經(jīng)系統(tǒng) 中樞神經(jīng)系統(tǒng)周圍神經(jīng)系統(tǒng)低級(jí)中樞高級(jí)中樞 12對(duì)腦神經(jīng)植物性神經(jīng)脊髓小腦網(wǎng)狀結(jié)構(gòu) 31對(duì)脊神經(jīng)交感神經(jīng)副交感神經(jīng)大腦 間腦腦干延腦橋腦 中腦 丘腦 下丘腦神經(jīng)系統(tǒng)的最高部位是：神經(jīng)元定義： 神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)： 神經(jīng)元的功能：突觸定義： 功能：大腦皮層的回、溝或裂：大腦的葉區(qū)： 各葉區(qū)的功能：a、b、c、d、大腦機(jī)能定位： 左右半球的分工：大腦皮層神經(jīng)活動(dòng)的基本過(guò)程：三、大腦的機(jī)能大腦皮層神經(jīng)活動(dòng)的基本過(guò)程的規(guī)律：人一切心理活動(dòng)就其產(chǎn)生方式來(lái)說(shuō)都是： 反射： 反射?。悍瓷浠〉慕M成部分： 反射的種類： 經(jīng)典性條件反射與操作性條件反射的區(qū)別于聯(lián)系：第一信號(hào)系統(tǒng)： 第二信號(hào)系統(tǒng)： 兩種信號(hào)系統(tǒng)的關(guān)系：四、心理與客觀現(xiàn)實(shí)的關(guān)系： 第三章：注意與組織教學(xué)一、注意概述注意的定義：注意的特點(diǎn)：注意的功能：注意的生理機(jī)制： 從產(chǎn)生方式來(lái)說(shuō)：根據(jù)巴甫洛夫的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)學(xué)說(shuō)：注意與、有密切關(guān)系。12分2004 53什么是思維？思維的基本特點(diǎn)是什么？4分 第六章 注意2007 53如何運(yùn)用有意注意的規(guī)律組織教學(xué)？4分 2006 66引起和保持有意注意的條件是什么？4分 2005 56什么是注意？注意有那些基本功能？4分 2004 51引起無(wú)意注意的客觀原因有哪些？4分第七章 情感第八章 意志2007 58什么是意志？聯(lián)系實(shí)際談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。5分第十三章 學(xué)生心理發(fā)展2007 57初中生自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)有哪些？4分五、填空題（每空1分，共20分）1． 反射根據(jù)產(chǎn)生的條件不同可分為＿＿＿與＿＿＿ 2． 高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的的基本過(guò)程是興奮過(guò)程與＿＿＿ 3． 心理學(xué)的研究對(duì)象是＿＿＿4． 神經(jīng)元傳導(dǎo)沖動(dòng)的功能是依靠＿＿＿來(lái)完成的。17． 我國(guó)較多心理學(xué)家認(rèn)為＿＿＿是智力的核心。37．在斯坦?！饶沃橇α勘碇?，計(jì)算智商的公式是：智商等于_________ 除以_________再乘以_________。4大腦有很多褶皺，其中主要的溝和裂是_________、_________和_________。37．一題多解是_________思維的表現(xiàn)，思維的基本形式有概念、判斷和_________。43．根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，人類由低到高的五種基本需要是：生理需要、_________、歸屬和愛(ài)的需要、_________ 的需要和_________的需要。4．情緒、情感具有＿＿＿＿功能、信號(hào)功能、＿＿＿＿功能。1能力是直接影響人的＿＿＿＿并使活動(dòng)順利完成的＿＿＿＿。A、能力 B、興趣 C、性格 D、氣質(zhì)1某個(gè)年齡組韋克斯勒智力測(cè)驗(yàn)的平均分?jǐn)?shù)85，標(biāo)準(zhǔn)差是10，A得了95分，他的離差智商是（）A、100 B、130 C、125 D、1151強(qiáng)烈的閃電可以降低人的聽(tīng)覺(jué)感受性，這是由于（）A、錯(cuò)覺(jué) B、感覺(jué)對(duì)比 C、感覺(jué)代償 D、感覺(jué)相互作用1人格結(jié)構(gòu)的核心成分是（）A、個(gè)性傾向性 B、個(gè)性心理特征 C、性格 D、氣質(zhì)1“科學(xué)沒(méi)有國(guó)界,但科學(xué)家是有國(guó)界的。A．心理過(guò)程 B．認(rèn)知過(guò)程 C．心理現(xiàn)象 D．心理特征 （）。 ()的條件反射。（錯(cuò)； 對(duì)； 錯(cuò)； 對(duì)； 錯(cuò)；）三、簡(jiǎn)答題：1．簡(jiǎn)述心理學(xué)的研究對(duì)象和任務(wù)。A．偏見(jiàn) B．錯(cuò)覺(jué) C．運(yùn)動(dòng)覺(jué) D．誤解 7．軍事上進(jìn)行偽裝是利用了知覺(jué)的（）。A．1秒 B．1/10秒 C．1/4秒 D．1/5秒4．個(gè)體根據(jù)新任務(wù)的要求，將注意從一種活動(dòng)或?qū)ο筠D(zhuǎn)向另一種活動(dòng)或?qū)ο螅@是（）。A．較廣 B．狹窄 C．不變 D．極大（C； B； B； D； D； B； B； C； D； A； B；）二、辨析題：1．隨意后注意是指有自覺(jué)目的且需要意志努力的注意。 4 ，這一瞬間是指（B） 4．個(gè)體根據(jù)新任務(wù)的要求，將注意從一種活動(dòng)或?qū)ο筠D(zhuǎn)向另一種活動(dòng)或?qū)ο?，這是（D）。四、論述題：1．教師如何運(yùn)用注意規(guī)律，組織好教學(xué)活動(dòng)？2．怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的注意品質(zhì)？ 第四章 記憶一、單項(xiàng)選擇題：1．以思想觀念、定理法則等為內(nèi)容，借助語(yǔ)詞進(jìn)行的記憶是（B）。（B）A記憶的敏捷性B記憶的規(guī)律性C記憶的準(zhǔn)確性D記憶的持久性 11．短時(shí)記憶主要是以（B）形式為信息編碼。 (C)。第五章 思維一、單項(xiàng)選擇題：1．“月暈而風(fēng)，礎(chǔ)潤(rùn)而雨”說(shuō)明思維具有（C）。 ，其基本單位是（B）。 （C）。A．原型 B．原型啟發(fā) C．問(wèn)題情境 D．問(wèn)題對(duì)象 26．分析問(wèn)題找出主要矛盾的過(guò)程是解決問(wèn)題過(guò)程中的（B）。3．學(xué)生良好思維品質(zhì)的結(jié)構(gòu)有哪些特點(diǎn)？怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)？4．創(chuàng)造性思維有哪些特征？怎樣才能培養(yǎng)創(chuàng)造性思維？5．怎樣培養(yǎng)與豐富學(xué)生的想象力？（如何利用想象規(guī)律指導(dǎo)教學(xué)？）第六章 情緒與意志一、單項(xiàng)選擇題：1．人對(duì)客觀事物是否符合人的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)稱為（D）。A．激情 B．應(yīng)激C．狂喜 D．暴怒10．人在突然出現(xiàn)緊張情況時(shí)產(chǎn)生的情感狀態(tài)是（C）。A確定目的B動(dòng)機(jī)沖突C制定計(jì)劃D執(zhí)行決定19．一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)一個(gè)人作出決策時(shí)，說(shuō)明他內(nèi)心的沖突已（C）。6．怎樣培養(yǎng)學(xué)生健康的情緒？四、論述題：1．試分析意志行動(dòng)的心理過(guò)程。A．需要 B．誘因 C．目標(biāo) D．期待 11 6．認(rèn)為中等難度的學(xué)習(xí)任務(wù)最有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論是（A）。2．列舉主要的動(dòng)機(jī)理論。A．習(xí)慣動(dòng)作 B．一般的隨意運(yùn)動(dòng) C