【正文】 以設(shè)計(jì)班級管理量化細(xì)則。組織小組討論時(shí)，有不積極參與的學(xué)生。告訴學(xué)生匯報(bào)順序，教育學(xué)生事先小組內(nèi)商量好發(fā)言順序，做到發(fā)言有序、不爭搶，節(jié)約時(shí)間。不用讀書，不用思考，就能把答案搬上去，然后就可以夸夸其談了。另外我們教學(xué)過程中也出現(xiàn)了一些困惑、問題，現(xiàn)將我打造高效課堂課改方面存在的問題及相應(yīng)的一些收獲和打算匯報(bào)如下：一、存在的問題“小組合作”形式大于內(nèi)容。注重聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)化學(xué)與生活生產(chǎn)密切相關(guān)內(nèi)容的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用。要把握好課堂節(jié)奏，錘煉自己的授課語言，沒有節(jié)奏的課堂容易讓人疲憊，拖沓冗長的授課語言會(huì)讓課堂變得面目可憎。把課本爬一遍就算完成了教學(xué)任務(wù)，缺乏對學(xué)生的啟發(fā)，缺乏課堂上的檢測，學(xué)生沒有時(shí)間消化所學(xué)知識(shí)，課堂效率低下。教師的教必須轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)，教學(xué)的過程實(shí)際上就是教師通過組織、引導(dǎo)和激勵(lì)，努力推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程。在這方面做的最好的要數(shù)劉萍、郭新定、李斌、趙國榮四位教師。為了上好公開課，各備課組認(rèn)真組織備課、聽課、評課，有些老師寧愿調(diào)課也要參加聽課，一是為了汲取他人長處，二是為自己的教學(xué)提供借鑒，同時(shí)也通過評課給授課教師提供力所能及的幫助。（5至10分鐘）。應(yīng)該向其他教師學(xué)習(xí)借鑒，發(fā)揮集體智慧才能做得更好，這將是今后開展集體備課必須解決的問題。但是，如果這樣的機(jī)會(huì)教師都不給學(xué)生嘗試，非得要滿課灌，那我們就不能怪學(xué)生在課堂上太懶惰了，課堂上老師不辭辛苦做仆人，學(xué)生們當(dāng)然樂意做少爺。如果是自己從沒教過的內(nèi)容，第一次上肯定心里沒底，要是能進(jìn)行集體備課，共同交流，一起進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，先聽別人上，自己再去上，老師和學(xué)生的感覺肯定會(huì)好很多，只是因?yàn)槲覀兤綍r(shí)沒有這樣的機(jī)會(huì)嘗試。以前，我也一至認(rèn)為，課堂教學(xué)就是得展現(xiàn)教師個(gè)人的能力、實(shí)力，如果是在公開課、教研課、競賽課活動(dòng)中提前演練，反復(fù)修改，就認(rèn)為是作秀，表演，失去真正的價(jià)值。教育管理聽起來似乎都是上級主管領(lǐng)導(dǎo)的事，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的事，其實(shí)它也包括學(xué)生管理、德育管理、安全管理，這與每一位教師的工作息息相關(guān)的，特別是與班主任日常瑣碎、繁重、辛苦的工作分不開。教師勞動(dòng)具有個(gè)體性，一門課程的教學(xué)效果如何，一項(xiàng)教育活動(dòng)的效果如何，在很大程度上取決于教師個(gè)人的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、才能和社會(huì)責(zé)任感。其實(shí)課堂教學(xué)也是技術(shù)活，老教師們就像是老師傅，經(jīng)驗(yàn)豐富，輕車熟路，上起課來得心應(yīng)手，不就是最好的證明。這次展示活動(dòng)呈現(xiàn)了兩種課堂教學(xué)方式，一種是主動(dòng)教育模式，一種是參與式。每次考試后，我們都會(huì)說：“平時(shí)我都講過了啊，學(xué)生還是出錯(cuò)。二、明確目標(biāo)（1至2分鐘）。七、總結(jié)（1至2分鐘）以上各環(huán)節(jié)的時(shí)間安排也要科學(xué)合理，緊湊，要克服隨意性。公開課的順序是先七年級，再八年級，最后九年級。盡管我們運(yùn)用統(tǒng)一的“四維立體四段式”教學(xué)模式授課，但課堂生動(dòng)的導(dǎo)語、巧妙的點(diǎn)撥、對學(xué)生智慧的啟迪、富有節(jié)奏感的設(shè)計(jì)、層次分明的環(huán)節(jié)、引人入勝的問題設(shè)置，會(huì)引起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣，最大限度的減少學(xué)生的課上疲勞，達(dá)到最好的教學(xué)效果。小組觀念和小組意識(shí)還不強(qiáng)，學(xué)生單打獨(dú)斗，合作淡薄。教研員：今后的整改措施：繼續(xù)深入挖掘“四維立體四段式”教學(xué)模式的精髓所在，研究、探索、總結(jié)教法與技巧，力爭把這種新模式在課堂上的運(yùn)用達(dá)到游刃有余、爐火純青的地步！精心組織教學(xué)，充分利用電子白板等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，把我們的課堂變得“活”一些，讓學(xué)生“愛”一些，趣味“濃”一些，真正成為大容量、快節(jié)奏、高效率老師上課要有激情，學(xué)生的興奮點(diǎn)才能被激發(fā)出來，老師死氣沉沉，學(xué)生很難興奮起來。本次活動(dòng)是一次成功的活動(dòng)！第三篇：高效課堂展示活動(dòng)總結(jié)高效課堂展示活動(dòng)總結(jié)為促進(jìn)運(yùn)河區(qū)初中化學(xué)高效課堂建設(shè)，進(jìn)一步提升化學(xué)教師實(shí)施課程與教學(xué)改革的水平，促進(jìn)我區(qū)初中化學(xué)教學(xué)工作的良性快速發(fā)展，運(yùn)河區(qū)教研室于10月14日在十一中學(xué)召開初中化學(xué)高效課堂展示會(huì)。第四篇：高效課堂活動(dòng)匯報(bào)材料范文“高效課堂”活動(dòng)匯報(bào)材料學(xué)校開展“高效課堂”活動(dòng)以來，每位教師都投入到熱烈的教育改革中，教師們積極踐行高效課堂的基本模式。很多時(shí)候“合作”都只是流于形式，盲目跟從，學(xué)生沒有得到真正發(fā)展，沒有觸動(dòng)他們的心靈，教師的教學(xué)也沒有取得理想的效果。預(yù)習(xí)不到位，會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。老師免去“你說”“她說”“坐下”等課堂套話，課堂時(shí)間教給學(xué)生，老師盡量不插話，不打斷思路，不重復(fù)答案，不組織發(fā)言順序。要求其他同學(xué)要積極思考，快速向發(fā)言人匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。高效課堂開展以來，因?yàn)閷W(xué)生主體地位凸顯了，一批能力強(qiáng)的學(xué)生思維有深度、高度，所以我們的課堂 生成多了。我想，只要我們注意為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造合適的環(huán)境，多關(guān)注學(xué)生的合作情況，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)幫助，以學(xué)生為主體，正確運(yùn)用促進(jìn)合作的策略，一定能發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用，使學(xué)生得到更多的收獲和發(fā)展。小展示在小組內(nèi)完成，主要展示自己在獨(dú)學(xué)和對學(xué)過程的收獲與疑難，并為之后進(jìn)行的大展示做準(zhǔn)備。教師還要寬容、耐心地對待學(xué)生的錯(cuò)誤與偏離，只有虛懷若谷、循循善誘，互動(dòng)與展示才能更加充分。教師在課堂設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)將需要展示的問題形成板塊與主題，但同時(shí)也要注意問題設(shè)計(jì)的模糊性，不必指向過于明確，這樣才有進(jìn)一步深入的余地。小展示環(huán)節(jié)主要包括以下3項(xiàng)任務(wù)：完成識(shí)記內(nèi)容、安排展示內(nèi)容、準(zhǔn)備質(zhì)疑內(nèi)容。高效課堂何文 輯認(rèn)知沖突反映在導(dǎo)學(xué)案上就是學(xué)生犯錯(cuò)誤的根源。如果學(xué)生確實(shí)無法突破，教師才應(yīng)該做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。如此一來，教師就不得不放棄控制課堂，盡可能地依賴學(xué)生，真正從講授者變?yōu)檎{(diào)控者。展示的九大誤區(qū) ，不能隨著改革的深入而“升級換代”； 、目的、形式等方面缺少學(xué)段特點(diǎn)； 、套路化；高效課堂何文 輯，忽視了其中的教育意義； ，缺少由外向內(nèi)再向外的反芻與消化過程；，“示”多“展”少，模式化強(qiáng)、獨(dú)創(chuàng)性弱；學(xué)生展示時(shí)，語言單調(diào)、蒼白，缺少厚重感與藝術(shù)感；，不惜把系統(tǒng)的知識(shí)模塊機(jī)械地化整為零，造成一人一句的接龍串詞式碎片化展示現(xiàn)象；，未能內(nèi)化為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣； ，更缺乏破解之策。高效課堂何文 輯?；镜牟僮髁鞒虨椋捍_定一個(gè)小組為擂主，其他小組為挑戰(zhàn)者；擂主向大家介紹觀點(diǎn)，挑戰(zhàn)方提出質(zhì)疑，擂主進(jìn)行解釋、答辯；雙方在挑戰(zhàn)與應(yīng)戰(zhàn)的過程中，不斷理清思路、完善觀點(diǎn)。教師要培養(yǎng)學(xué)生的各種展示規(guī)范，包括語言、體態(tài)、板書等基本功，還要讓他們養(yǎng)成認(rèn)真記錄、仔細(xì)傾聽