【正文】 順流暢的語言把所見所聞寫出來。方法多樣，靈活多變。在新課改下，學生自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為我們廣大教師特為關注的熱點。大多文章作者的表達情感不是直接傳授給讀者的，而是間接地通過語言文字的描述來表達出來的。因此，閱讀教學中，要認真挖掘教材中的情感因素，品味情感內(nèi)蘊，通過多種閱讀方式，做到以聲傳情，讀出神韻，讀出情味，以情動人，以情促情，以調(diào)動學生的激情與興趣，使其受到強烈的感染。在語文教學中，我們要緊密聯(lián)系學生的生活實際，在現(xiàn)實世界中尋找語文題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到語文，摸到語文。學生學習目的明確，學習態(tài)度端正，是對提高學習用心性長時光起作用的因素。課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自我的愛全身心地融入到學生中。下方我對如何提高小學語文教學質(zhì)量方面的一些淺析認識和做法。提高教學質(zhì)量：教師要尊重、關心、信任學生。二、語文教學應注重課堂的趣味性。學生在長期的語文學習中，逐步明確學習的好處，對探求語文知識產(chǎn)生了樂趣?？傊谖业慕虒W工作中，作為一名教師，我們都是想提高我們教學的有效性，提高我們的教學質(zhì)量，要到達這個目的，我們要多多學習，多多交流，多多總結(jié)。這些語言不是直接了當?shù)闹贬屔?，而是通過生動如畫的景物描寫，栩栩如生的形象塑造，豐富多彩的感情來感染和教育人?！薄霸鯓拥拇掖夷兀俊敝攸c引導學生讀懂作者從八千多個日日夜夜中產(chǎn)生的感受后，聯(lián)系自己的實際體會到作者對虛度時光感到無奈和惋惜。二、注重新課導入。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的內(nèi)涵，意義、情感。結(jié)合一些課內(nèi)積累到的詞語與課外書籍中的好詞好句，指導學生寫變化的世界，寫身邊的人，寫自己希望的事情。當今社會，伴隨著信息化、全球化以及知識經(jīng)濟的到來，原有的生活方式、工作崗位、知識結(jié)構(gòu)等的穩(wěn)定性不斷減弱，生存的需要迫使人們必須不斷地學習，不斷地接受教育，并且要學會學習。這就需要老師有過硬的朗讀水平，老師富有表情的朗讀多了，學生才會讀出豐富的情感，老師也才能正確的指導、點撥學生，從而激發(fā)起學生朗讀的欲望?？刹捎靡韵路绞剑海?）聽朗讀。要想讓學生的朗讀達到較高的境界，首先要指導學生正確、流利地讀課本。如：閱讀教學不是以讀書為重點，而是以討論為主導。細想一下，連老師也鬧不明白的題目，學生豈不是想昏了頭，你說，這樣的把“雞毛”當成“令箭”的語文、語文教學，孩子們能喜歡嗎？第五篇：2013小學語文研修日志2013年小學語文遠程培訓研修日志困惑一：我們倡導新課程下的新型學習方式，鼓勵學生自主、合作、探究性的學習，但是，低段學生在合作、探究上常常不好操作，流于形式，缺乏在個體 獨立思考基礎上的真正合作，有的小組是好學生一統(tǒng)“天下” 而學困生則“袖手旁觀”有的學生合作學習時，不會傾聽，不會合作?? 對策：(1)在討論前，或先明確分工再合作，使每個成員都可以發(fā)揮自己的特長，既快又好地完成任務； 或先獨立思考，再分別說出自己的想法，最后形成集體的 意見。而真實的教學中以學生的體驗、探索為主，由此 產(chǎn)生許多預料之外的新情境、新因素、新問題，教師要改變固定課堂環(huán)節(jié)觀，做 到以學定教，最大限度地滿足學生的學習愿望，讓師生產(chǎn)生積極的交流，產(chǎn)生互