【正文】 而促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成。這種來(lái)自外部環(huán)境的壓力和自身發(fā)展的需要都要求學(xué)生處理好個(gè)人和集體的關(guān)系，以建成一種友好互助的群體氛圍。第二、有利于規(guī)范學(xué)生的行為。校園文化在育人方面有著強(qiáng)大的功能。師生間只有建立融洽和諧的關(guān)系，才能取得最佳教育效果，“親其師”才會(huì)“信其道”。創(chuàng)造和諧人際關(guān)系，優(yōu)化人際環(huán)境。第五、開(kāi)展各種有益的健康的活動(dòng)。并開(kāi)展“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)，爭(zhēng)先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)集體、先進(jìn)學(xué)校，創(chuàng)優(yōu)秀品質(zhì)、優(yōu)異成績(jī)、優(yōu)美環(huán)境。因此，學(xué)校要重視輿論文化的建設(shè)，真正做到“以正確的輿論引導(dǎo)人”。如果課業(yè)和正規(guī)活動(dòng)擠占時(shí)間太多，學(xué)生就會(huì)感到校園生活單調(diào)泛味，并可能形成熱衷于某些有害活動(dòng)的潛流。作為育人陣地的學(xué)校理應(yīng)創(chuàng)造一種適合學(xué)生健康成長(zhǎng)的外部環(huán)境。巴拉格歹中學(xué)第五篇：論文 淺談校園文化建設(shè)（推薦）論文淺談中學(xué)校園文化建設(shè)沈陽(yáng)朝鮮六中宋玉紅摘要：校園文化是學(xué)校物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總稱。因此，要結(jié)合青少年成長(zhǎng)過(guò)程的順序性、階段性和差異性的特點(diǎn)，體現(xiàn)制度的有序性、針對(duì)性和養(yǎng)成性的特征。③抓好輿論建設(shè)。班風(fēng)、校風(fēng)看不見(jiàn)、摸不著，但它滲透表現(xiàn)在校園內(nèi)多種文化栽體及其行為主體身上，讓人時(shí)時(shí)處處切實(shí)感受到它獨(dú)特的感染力、凝聚力、震撼力。班委、團(tuán)支部可充分利用主題班會(huì)、團(tuán)活動(dòng)做好學(xué)生工作，增強(qiáng)學(xué)生建設(shè)祖國(guó)、振興中華的責(zé)任感。①抓好教師行為建設(shè)。如：“熱愛(ài)花草樹(shù)木，就是熱愛(ài)生命”，“請(qǐng)節(jié)約每一粒糧食”等。既要有中長(zhǎng)期計(jì)劃，又要有近期規(guī)劃。積極支持與正確引導(dǎo)相結(jié)合的原則學(xué)生管理工作者對(duì)校園文化活動(dòng)給予大力支持的同時(shí)，還須給予正確的引導(dǎo)，尤其是引導(dǎo)學(xué)生如何利用休閑時(shí)間豐富閑暇活動(dòng)內(nèi)容、提高休閑質(zhì)量，引導(dǎo)他們把休閑方式和提高審美水平、知識(shí)水平、道德水平聯(lián)系起來(lái)，學(xué)習(xí)社會(huì)交際和文化娛樂(lè)技能、欣賞和鑒賞技能。校園文化的激勵(lì)是一種持久的十分強(qiáng)烈的激勵(lì)，對(duì)學(xué)生成才具有巨大作用。一個(gè)具有獨(dú)特而優(yōu)秀校園文化的學(xué)校，必然充滿生機(jī)和活力，反之，則會(huì)精神萎頓，每況愈下。學(xué)校作為實(shí)施這一戰(zhàn)略的前沿陣地之一，必須下大力氣抓好教育，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。同時(shí)，結(jié)合“全國(guó)校園文學(xué)社五十佳”的《鋪路石》文學(xué)社的社刊，定期刊登一些優(yōu)秀學(xué)生的典型事例和優(yōu)秀作文，讓學(xué)生在心靈上受到洗理，在行動(dòng)上有榜樣可學(xué)，爭(zhēng)做一個(gè)文明、合格的中學(xué)生。報(bào)告會(huì)后，許多同學(xué)紛紛寫心得、談體會(huì)、緬懷革命先烈，學(xué)校形成了一種積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。學(xué)校是教書育人的場(chǎng)所，是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃。學(xué)校要按照誠(chéng)信文化建設(shè)的需要,修訂完善與誠(chéng)信相關(guān)的校紀(jì)校規(guī),建立和完善與誠(chéng)信相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)、約束、處罰機(jī)制,公開(kāi)公正地接受師生與社會(huì)的監(jiān)督,真正使誠(chéng)信者受到鼓舞和獎(jiǎng)勵(lì),使不誠(chéng)信者受到應(yīng)有的處罰。當(dāng)然,建立學(xué)生誠(chéng)信檔案的同時(shí),還需制定相關(guān)的誠(chéng)信制度與之配合。在生活上要做到忠誠(chéng)老實(shí),不貪不欺?？傊?，校園文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的重要保證。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響。、一種精神。２．老師因?yàn)椤熬ü奈琛钡慕逃^招而顯得充滿靈慧。三、理念文化深入人心理念文化是校園文化的核心。我們就做到了校園景觀改造與辦學(xué)理念融為一體，即讓“物質(zhì)文化承載理念”。一、物質(zhì)文化承載理念以上這些頗具匠心的改變使我們贏得了盛贊：板小重視校園文化建設(shè)，亮點(diǎn)紛呈。二、制度文化彰顯個(gè)性學(xué)校制度文化必須在遵規(guī)律、守法規(guī)的基礎(chǔ)上，彰顯學(xué)校的辦學(xué)思想和“個(gè)性”。假期校本培訓(xùn)，校長(zhǎng)和老師們做了題為《鼓舞，教育的另一種解讀》的交流。反復(fù)的宣講和扎實(shí)的實(shí)踐，讓我們看到“靈動(dòng)教育”已深入人心。健康、向上、豐富的校園文化對(duì)學(xué)生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對(duì)于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學(xué)們的視野，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才具有深遠(yuǎn)意義。要樹(shù)立校園文化全員共建意識(shí)，上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、下至每個(gè)師生員工都要重視、參與校園文化建設(shè)。教職員工在道德品質(zhì)、文明修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度、生活方式等方面表現(xiàn)出來(lái)的誠(chéng)信品質(zhì),對(duì)學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信道德意識(shí)、確立誠(chéng)信價(jià)值觀能產(chǎn)生潛移默化的作用。具體可包括誠(chéng)實(shí)記錄、信用記錄、特別記錄,具體內(nèi)容如誠(chéng)信承諾書、個(gè)人資料、品行說(shuō)明、助人為樂(lè)及學(xué)習(xí)效果、經(jīng)濟(jì)狀況等。(四)建立和完善行之有效的誠(chéng)信制度在建設(shè)誠(chéng)信校園文化中,面對(duì)不同學(xué)生個(gè)體的思想和行為,建立和完善行之有效的誠(chéng)信制度十分必要?？傊?，良好的校園文化建設(shè)和先進(jìn)的教育教學(xué)相結(jié)合，一定能開(kāi)出美麗的花朵。使同學(xué)們的身心受到良好的教育，也深得學(xué)生和家長(zhǎng)歡迎。讓學(xué)生先在班上小環(huán)境里談自己的看法和感受，再結(jié)合全班同學(xué)的想法，每班派一名優(yōu)秀學(xué)生到學(xué)校參加比賽。全校形成了一種文明、積極、和諧的校園氛圍，深得各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)好評(píng)。一、校園文化的含義從廣義理解，校園文化是指學(xué)校在創(chuàng)建和發(fā)展過(guò)程中形成的，體現(xiàn)學(xué)校特色的，全體師生一致認(rèn)同的思想意識(shí)、道德觀念，行為方式和價(jià)值目標(biāo)的總和。一個(gè)學(xué)校的校園文化一旦形成，就建立起自身的價(jià)值和規(guī)范體系，如果學(xué)校群體成員在價(jià)值取向和行為取向上與校園文化的標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生悖逆，校園文化就會(huì)發(fā)揮導(dǎo)向作用?？梢?jiàn)，抓好校園文化建設(shè)的迫切性和重要性。校園物質(zhì)文化建設(shè)校園物質(zhì)文化是校園中各種可見(jiàn)、有形的、自然的文化特征，它們顯示在校園空間中，反映一定群體的精神風(fēng)貌、審美情趣、價(jià)值趨向。讓鮮花四季不敗，綠色永駐校園，使學(xué)生在賞心悅目的環(huán)境中得到陶冶。校園行為文化建設(shè)校園文化中的行為文化是學(xué)校師生在教書育人、學(xué)習(xí)生活中產(chǎn)生的活動(dòng)文化。因此，要抓好教師的職業(yè)形象、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)道德教育和法制教育，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。在學(xué)校內(nèi)的各種人際關(guān)系中，對(duì)學(xué)生影響最大的是師生的交往。①建立學(xué)校的文化傳統(tǒng)。要?jiǎng)?chuàng)辦好宣傳櫥窗、校報(bào)和校廣播站，使其發(fā)揮正確的輿論導(dǎo)向作用，弘揚(yáng)校園文化的主旋律；設(shè)立閱報(bào)欄，至少訂閱十種以上報(bào)紙，每日更換；開(kāi)放圖書館、閱覽室，讓同學(xué)們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游，去探索自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等方面的知識(shí)；要求學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)讀一本好書，唱一首好歌，背一首好詩(shī)，看一部好電影，說(shuō)一句格言，使學(xué)生能自覺(jué)抵制“消極文化”、“角落文化“、”垃圾文化“。③對(duì)師生群體價(jià)值取向具有強(qiáng)制同化作用，強(qiáng)化師生的拼搏精神和創(chuàng)新精神。本文就中學(xué)校園文化建設(shè)的必要性、校園文化建設(shè)的內(nèi)容方法及校園文化的育人功能談點(diǎn)看法。在中學(xué)校園文化建設(shè)中既要注重學(xué)生智力因素的培養(yǎng)又要注重非智力因素的開(kāi)發(fā)；既要注重思想認(rèn)識(shí)的灌輸和道德行為的強(qiáng)化又要注重間接情景的暗示。二是課外活動(dòng)的內(nèi)容，形式要多樣化。其次，要加強(qiáng)“愛(ài)校”教育，培養(yǎng)母校意識(shí)。學(xué)?！叭L(fēng)”即領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)、教師的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)。禁止傳閱不健康的書報(bào)雜志，禁止學(xué)唱不健康的歌曲，清理課桌、書本文具盒上的不健康的圖畫及語(yǔ)言文字，消除消極文化的影響。良好的集體意識(shí)是一種向上的群體規(guī)范，是對(duì)學(xué)生思想品德的一種無(wú)形的巨大的力量。另一方面，是要求學(xué)生尊敬教師，勤學(xué)守紀(jì)，只有在此基礎(chǔ)上，才能建立起和諧的師生關(guān)系，出現(xiàn)樂(lè)教樂(lè)學(xué)的生動(dòng)局面。優(yōu)美的校園環(huán)境有著春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的作用。學(xué)生有時(shí)可能不接受老師的教育，但卻不能反駁同學(xué)們的批評(píng)，誰(shuí)都不愿意成為“眾矢之的”。中學(xué)生渴望精神生活的豐富多彩，而且不同的人有不同的興趣愛(ài)好。但由于處于青春期這個(gè)特殊階段，中學(xué)生在追求美的過(guò)程中又存在著明顯的弱點(diǎn)：他們追求美，卻不善識(shí)別美，常把新、奇、特視為美，甚至誤以丑為美；只追求外在美，而不善追求內(nèi)在美，往往認(rèn)為儀表的漂亮就是美，而不懂得美具有廣泛復(fù)雜而深刻有內(nèi)涵。以創(chuàng)建活動(dòng)、達(dá)標(biāo)活動(dòng)、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)及各種竟賽活動(dòng)為載體的校園文化對(duì)于學(xué)生樹(shù)立強(qiáng)烈的竟?fàn)幰庾R(shí)、參與精神有著極為重要的現(xiàn)實(shí)意