【正文】 校園文化建設(shè)中必須堅持社會主義意識形態(tài)的主導(dǎo)地位，堅持社會主義價值取向，堅持用鄧小平理論武裝師生頭腦，堅決抵制那些違背黨的教育方針的錯誤思潮和文化傾向。校園文化的導(dǎo)向方法，與傳統(tǒng)的手段不同，它強調(diào)通過各種文化儀式來引導(dǎo)成員的行為、心理，使其在潛移默化中接受共同的價值觀，自覺地把學(xué)校的目標(biāo)作為自己的追求目標(biāo)。具體說來，它可以分為由表及里的四個層次，即表層的物質(zhì)文化，淺層的行為文化，中層的制度文化和深層的精神文化。但這只是剛起步，我們決心繼續(xù)努力，把德育創(chuàng)新活動與校園精神文明建設(shè)推向新的高潮。學(xué)校評選了一、二、三等獎，使全校學(xué)生都能以“今天我為三中添光彩，明天三中以我為自豪”的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，形成一種文明、和諧的校園氛圍。首先，政教處結(jié)合團中央在全國開展的“永遠的豐碑”的英雄人物事跡學(xué)習(xí)活動，把革命先烈的可歌可泣的英雄事件印發(fā)到每個學(xué)生手中，同時學(xué)校廣播臺每天播出學(xué)生的讀后感，“學(xué)英雄，比自己”。也一定能促進社會主義文明建設(shè)，培養(yǎng)和造就一代社會主義新人。這里,我們不妨把引導(dǎo)誠信稱為“疏”,把建立誠信制度稱之“堵”,“疏”與“堵”兩者是相互依賴、緊密聯(lián)系的,疏與堵的有機結(jié)合,才能真正推動誠信校園文化建設(shè)。誠信檔案的記錄時間始于學(xué)生進校,止于學(xué)生畢業(yè),并于每學(xué)年結(jié)束時通知學(xué)生本人和家長。與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)相比,廣大教職員工與學(xué)生的接觸更為密切、更為頻繁,教職員工的品質(zhì)和形象是一種強大的潛在教育力,它容易使學(xué)生產(chǎn)生價值認同而自覺地接受和仿效。校園文化在高校實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)過程中的重要作用決定著它不是單靠學(xué)校內(nèi)部某一部門努力就能收到應(yīng)有效果，它與學(xué)校各方面工作都有關(guān)系。我校以剪紙藝術(shù)的特色，精心建構(gòu)了校園文化，在校園特色文化的培育的過程中，全體師生堅持做到眼勤，手勤，腿勤，服務(wù)學(xué)生，促進學(xué)校形成了優(yōu)美典雅、井然有序的校園，以健康向上的精神風(fēng)貌，進一步提升學(xué)校的品牌、提升了學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)。這樣，學(xué)校老師、學(xué)生有什么問題，都能及時解決。因此，我校在開發(fā)以剪紙教學(xué)為主的民間美術(shù)校本課程、在校本課程開發(fā)的過程中，我們剪紙老師從學(xué)校利益出發(fā)，時時處處以主人翁精神對待工作，比如，幫助聯(lián)系校外剪紙校本教材交流的一切事宜，車輛、住宿、用餐等等，做到周到、細致入微。同時，在設(shè)施、師資上都有了一定的條件，為剪紙?zhí)厣逃拇罅﹂_展提供有力的保障。剪紙長廊是學(xué)生們每天進校與放學(xué)的必經(jīng)之路，這里會展出了各種題材的剪紙，并定期輪換宣傳內(nèi)容。最后，漂亮的剪紙呈現(xiàn)在每一個來到走馬嶺校園的面前。其具有濃郁的民俗特色，是中國農(nóng)村眾多民間美術(shù)形式的濃縮與夸張，為人們普遍熟知。四、校園文化建設(shè)藝術(shù)特色化民間剪紙是流傳于我國的一種傳統(tǒng)藝術(shù)形式，有著悠久的歷史，在宏偉的民族文化背景下，國家提倡要繼承和發(fā)揚我國民間剪紙藝術(shù)，培養(yǎng)剪紙藝術(shù)事業(yè)的接班人，因此我校從 年確定，以傳承“剪紙藝術(shù)”為突破口，發(fā)展學(xué)校特色。反映學(xué)校個性與特色的六項標(biāo)志，?；?、校服、校訓(xùn)、?？⑿Ｆ?、校歌齊全規(guī)范。綠化。（二）、培養(yǎng)學(xué)生的性格、習(xí)慣，學(xué)校以硬、軟件為基礎(chǔ)，營造人文化的環(huán)境，感化人的行為，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活行為習(xí)慣，使學(xué)生得到主動、活潑、健康、全面的發(fā)展。它在學(xué)校的建設(shè)發(fā)展中有著舉足輕重的作用，為此，我們在學(xué)校建設(shè)與發(fā)展過程中應(yīng)非常重視校園文化建設(shè)；在學(xué)校管理實踐中，要十分注重校園文化理論的運用與研究。校園文化有“靜態(tài)文化”和“動態(tài)文化”之分，“靜態(tài)文化”指的是諸如校園的教育設(shè)施，校舍結(jié)構(gòu)布局和一切對學(xué)生具有直接或間接教育感染作用的因素。在各種形式的直觀的感覺中，以視覺為基礎(chǔ)，具有奠基地位，大腦的思考與想象都是以直觀的視覺為最初的出發(fā)點。隨著當(dāng)代學(xué)生與社會聯(lián)系越來越緊密，交往層次越來越深，社會上的不良思潮和負面情緒不斷影響著當(dāng)代學(xué)子。（1）校園視覺文化視覺是人類的重要認知手段，是人類每天與周圍環(huán)境進行交流的重要方式。運用現(xiàn)代的文化模式,來規(guī)劃和設(shè)計校園文化建設(shè)的長短期目標(biāo)。比如,在一個莊重、整潔、肅穆的環(huán)境里,誰也不會嬉笑、打鬧、隨便吐痰、亂扔紙屑,這就是環(huán)境的約束作用。行為文化建設(shè)優(yōu)美的環(huán)境給人以美的享受,以它的感染力喚起人們對美的追求,陶冶人的情操,使人心曠神怡,大腦更聰慧,思維更敏銳,行為更文明,激發(fā)人的上進心和求知欲。一個學(xué)校如果校風(fēng)不正、學(xué)風(fēng)不濃、教風(fēng)不嚴,很難說具有濃厚的文化氛圍,社會也不會認可。從而優(yōu)化校園外部環(huán)境,提升校園內(nèi)在品味。校園文化建設(shè)是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn),也是學(xué)校個性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn),是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。本文分別從多個層次探討如何推進校園文化建設(shè)。通過修訂、完善各種規(guī)章制度,形成學(xué)校的制度文化。其次,是良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。做到制度無情人有情,體現(xiàn)人文關(guān)懷,讓制度成為規(guī)范師生行為的自覺規(guī)范,激發(fā)師生積極向上的工作和學(xué)習(xí)的熱情。人在不同的環(huán)境里心情是不一樣的,受到的教育和感染也是不一樣的。對教育的發(fā)展具有敏銳的洞察力,掌握教育理論、尊重教育規(guī)律、把握教育改革動態(tài),對自己所在學(xué)校定位準(zhǔn)確。良好的校園視覺文化建設(shè)，是提高學(xué)生審美素養(yǎng)的重要一環(huán)。隨著中學(xué)生教育的大眾化，咱們走馬嶺學(xué)校學(xué)生從數(shù)量上逐漸增長，學(xué)生群體結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜，學(xué)生與社會交往愈發(fā)緊密。人在與周圍環(huán)境的交互過程中，以直觀的感覺獲取原始的信息，然后再通過人腦對信息進行處理。因此校園文化不僅僅是校園環(huán)境的建設(shè)，不能局限在物質(zhì)建設(shè)而應(yīng)在全面的理解。校園文化不僅是一種文化現(xiàn)象，更是一種新的學(xué)校管理理論，是組織文化理論與學(xué)校組織特點結(jié)合而成的新的學(xué)校管理理論。這不利于學(xué)校的管理，更不利于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成、個性的發(fā)揮。培養(yǎng)學(xué)生愛護校園草木的主人翁精神，樹立凈化校園、保持校園衛(wèi)生人人有責(zé)的思想。規(guī)范化。校園文化建設(shè)是一個學(xué)校前進和發(fā)展的永恒的主題，校園文化直接影響學(xué)校各方面的工作，它不僅是素質(zhì)教育的一個重要內(nèi)容，也是學(xué)校發(fā)展的一個主要內(nèi)容，良好的校園文化將促使學(xué)校更健康、穩(wěn)定的發(fā)展。剪紙，材料簡單，普遍實用，反映內(nèi)容廣泛，寓意豐富。俗話說：“兵馬未走，糧草先行”，建設(shè)一所學(xué)校要有必要的物質(zhì)條件，我校 個樓層都展示不同風(fēng)格的剪紙作品，共 余幅，這 余幅作品都需要用1平方米左右的鏡框展示出來，從購買合適的鏡框到安裝、調(diào)試，均是師生用汗水做好的。為了發(fā)展學(xué)校剪紙藝術(shù)特色，學(xué)校設(shè)置了由 個櫥窗組成的剪紙長廊，管理部門要精心安裝、定期清潔。通過近幾年來學(xué)生與老師共同的探索，積累了較為豐富的剪紙技巧和經(jīng)驗。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“孩子的智慧在他的手指尖上”，剪紙藝術(shù)的教育，可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力、審美能力。又如值班老師，一周一次，24小時值班，能得知實際校情。為此，我們需要更加努力！讓國際接受學(xué)生的作品，讓社會藝術(shù)剪紙來我校進行藝術(shù)交流，讓督導(dǎo)團來我校學(xué)習(xí)參觀，進一步豐富學(xué)生交流活動，展示了學(xué)校特色、學(xué)生特長，弘揚了中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)。健康、向上、豐富的校園文化對學(xué)生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學(xué)們的視野，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才具有深遠意義。要樹立校園文化全員共建意識，上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、下至每個師生員工都要重視、參與校園文化建設(shè)。教職員工在道德品質(zhì)、文明修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度、生活方式等方面表現(xiàn)出來的誠信品質(zhì),對學(xué)生樹立誠信道德意識、確立誠信價值觀能產(chǎn)生潛移默化的作用。具體可包括誠實記錄、信用記錄、特別記錄,具體內(nèi)容如誠信承諾書、個人資料、品行說明、助人為樂及學(xué)習(xí)效果、經(jīng)濟狀況等。(四)建立和完善行之有效的誠信制度在建設(shè)誠信校園文化中,面對不同學(xué)生個體的思想和行為,建立和完善行之有效的誠信制度十分必要?？傊?，良好的校園文化建設(shè)和先進的教育教學(xué)相結(jié)合，一定能開出美麗的花朵。使同學(xué)們的身心受到良好的教育，也深得學(xué)生和家長歡迎。讓學(xué)生先在班上小環(huán)境里談自己的看法和感受，再結(jié)合全班同學(xué)的想法，每班派一名優(yōu)秀學(xué)生到學(xué)校參加比賽。全校形成了一種文明、積極、和諧的校園氛圍，深得各級領(lǐng)導(dǎo)和社會好評。一、校園文化的含義從廣義理解，校園文化是指學(xué)校在創(chuàng)建和發(fā)展過程中形成的，體現(xiàn)學(xué)校特色的，全體師生一致認同的思想意識、道德觀念，行為方式和價值目標(biāo)的總和。一個學(xué)校的校園文化一旦形成，就建立起自身的價值和規(guī)范體系，如果學(xué)校群體成員在價值取向和行為取向上與校園文化的標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生悖逆，校園文化就會發(fā)揮導(dǎo)向作用?？梢?，抓好校園文化建設(shè)的迫切性和重要性。校園物質(zhì)文化建設(shè)校園物質(zhì)文化是校園中各種可見、有形的、自然的文化特征，它們顯示在校園空間中，反映一定群體的精神風(fēng)貌、審美情趣、價值趨向。讓鮮花四季不敗，綠色永駐校園，使學(xué)生在賞心悅目的環(huán)境中得到陶冶。校園行為文化建設(shè)校園文化中的行為文化是學(xué)校師生在教書育人、學(xué)習(xí)生活中產(chǎn)生的活動文化。因此，要抓好教師的職業(yè)形象、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)道德教育和法制教育，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的教師隊伍。在學(xué)校內(nèi)的各種人際關(guān)系中，對學(xué)生影響最大的是師生的交往。①建立學(xué)校的文化傳統(tǒng)。要創(chuàng)辦好宣傳櫥窗、校報和校廣播站，使其發(fā)揮正確的輿論導(dǎo)向作用，弘揚校園文化的主旋律；設(shè)立閱報欄，至少訂閱十種以上報紙，每日更換；開放圖書館、閱覽室，讓同學(xué)們在知識的海洋里遨游，去探索自然科學(xué)、社會科學(xué)等方面的知識；要求學(xué)生在一定時間內(nèi)讀一本好書，唱一首好歌，背一首好詩，看一部好電影，說一句格言，使學(xué)生能自覺抵制“消極文化”、“角落文化“、”垃圾文化“。③對師生群體價值取向具有強制同化作用，強化師生的拼搏精神和創(chuàng)新精神。本文就中學(xué)校園文化建設(shè)的必要性、校園文化建設(shè)的內(nèi)容方法及校園文化的育人功能談點看法。在中學(xué)校園文化建設(shè)中既要注重學(xué)生智力因素的培養(yǎng)又要注重非智力因素的開發(fā)；既要注重思想認識的灌輸和道德行為的強化又要注重間接情景的暗示。二是課外活動的內(nèi)容，形式要多樣化。其次，要加強“愛校”教育，培養(yǎng)母校意識。學(xué)校“三風(fēng)”即領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)、教師的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)。禁止傳閱不健康的書報雜志，禁止學(xué)唱不健康的歌曲，清理課桌、書本文具盒上的不健康的圖畫及語言文字，消除消極文化的影響。良好的集體意識是一種向上的群體規(guī)范，是對學(xué)生思想品德的一種無形的巨大的力量。另一方面，是要求學(xué)生尊敬教師，勤學(xué)守紀(jì)，只有在此基礎(chǔ)上，才能建立起和諧的師生關(guān)系，出現(xiàn)樂教樂學(xué)的生動局面。優(yōu)美的校園環(huán)境有著春風(fēng)化雨，潤物無聲的作用。學(xué)生有時可能不接受老師的教育，但卻不能反駁同學(xué)們的批評，誰都不愿意成為“眾矢之的”。中學(xué)生渴望精神生活的豐富多彩，而且不同的人有不同的興趣愛好。但由于處于青春期這個特殊階段，中學(xué)生在追求美的過程中又存在著明顯的弱點：他們追求美，卻不善識別美，常把新、奇、特視為美，甚至誤以丑為美；只追求外在美，而不善追求內(nèi)在美，往往認為儀表的漂亮就是美，而不懂得美具有廣泛復(fù)雜而深刻有內(nèi)涵。以創(chuàng)建活動、達標(biāo)活動、爭先創(chuàng)優(yōu)活動及各種竟賽活動為載體的校園文化對于學(xué)生樹立強烈的竟?fàn)幰庾R、參與精神有著極為重要的現(xiàn)實意義